Рабочая программа по русскому языку (обучение грамоте) для 1 класса (система Л.В.Занкова)
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

№

п/п

Раз-дел

 Тема урока

Коли-че-ство часов

Элементы содержания урока

Планируемые результаты

Измерители, виды и формы контроля

Сроки проведения

Основные предметные  знания

Универсальные учебные действия

план

факт

Т. 1.

1. 22

Знакомство с разлиновкой тетради. Условные обозначения. Письменные знаки

1

Знакомство  с гигиеническими требованиями к положению тетради, ручки, к правильной посадке.

Стр. 2-3

Развитие речи

 Обучающийся научится:

- первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

– соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

– составлять текст из набора предложений;

– выбирать заголовок текста из ряда данных;

Обучающийся получит возможность научиться:

– находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте;

 – первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку;

– составлять текст по его началу, по его концу;

Обучающийся научится:

– различать звуки речи;

– устанавливать число и последовательность звуков в слове;

– различать гласные и согласные звуки; гласные ударные–безударные; согласные парные твердые–мягкие, звонкие–глухие;

– определять звонкие и глухие непарные согласные звуки

; – определять непарные твердые согласные (ж, ш, ц), непарные мягкие согласные (ч, щ);

– находить в слове ударные и безударные гласные звуки;

– определять указатели мягкости–твердости согласных звуков;

– делить слова на слоги;

– различать звуки и буквы;

– различать буквы гласных как показатели твердости–мягкости согласных звуков;

 – определять функцию ь и ъ, букв е, ё, ю, я;

– обозначать на письме звук [й'];

– устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот, соль, елка;

– использовать небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (последнее при списывании).

Обучающийся получит возможность научиться:

– находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем;

– произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (круг слов определен словарем произношения в учебнике);

– первичным навыкам клавиатурного письма.

Лексика

Обучающийся получит возможность научиться:

–осознавать слово как единство звучания и значения;

– на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий).

Состав слова (морфемика)

– находить в ряду слов родственные (однокоренные) слова;

 – различать (с опорой на рисунки) однокоренные слова и слова одной тематической группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

Морфология

 Обучающийся научится:

– находить слова, обозначающие предметы, признак предмета, действие предмета;

– опознавать имена одушевленные и неодушевленные, имена собственные;

– различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Обучающийся получит возможность научиться:

– различать лексическое и грамматическое значение слова;

 – находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова и служебные слова.

Синтаксис

Обучающийся научится:

– различать предложения и слова;

– определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация конца;

– находить границы предложения;

– писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

 – составлять предложения из слов, данных в начальной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

– различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные; – сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, па уз), порядка слов;

– сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами.

Орфография и пунктуация

 Обучающийся научится:

– применять правила правописания:  раздельное написание слов;

  – написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением);

– отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

– перенос слов;

– прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

–  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);

–  знаки препинания (.?!) в конце предложения;

 – безошибочно списывать текст с доски и учебника;

 – писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами. 

Обучающийся получит возможность научиться:

– определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

– применять орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании;

– пользоваться орфографическим словарем в учебнике как средством самоконтроля.

Развитие речи

 Обучающийся научится:

- первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

– соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

– составлять текст из набора предложений;

– выбирать заголовок текста из ряда данных;

Обучающийся получит возможность научиться:

– находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте;

 – первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку;

– составлять текст по его началу, по его концу;

Обучающийся научится:

– различать звуки речи;

– устанавливать число и последовательность звуков в слове;

– различать гласные и согласные звуки; гласные ударные–безударные; согласные парные твердые–мягкие, звонкие–глухие;

– определять звонкие и глухие непарные согласные звуки

; – определять непарные твердые согласные (ж, ш, ц), непарные мягкие согласные (ч, щ);

– находить в слове ударные и безударные гласные звуки;

– определять указатели мягкости–твердости согласных звуков;

– делить слова на слоги;

– различать звуки и буквы;

– различать буквы гласных как показатели твердости–мягкости согласных звуков;

 – определять функцию ь и ъ, букв е, ё, ю, я;

– обозначать на письме звук [й'];

– устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот, соль, елка;

– использовать небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (последнее при списывании).

Обучающийся получит возможность научиться:

– находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем;

– произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (круг слов определен словарем произношения в учебнике);

– первичным навыкам клавиатурного письма.

Морфология

 Обучающийся научится:

– находить слова, обозначающие предметы, признак предмета, действие предмета;

– опознавать имена одушевленные и неодушевленные, имена собственные;

– различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Обучающийся получит возможность научиться:

– различать лексическое и грамматическое значение слова;

 – находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова и служебные слова.

Синтаксис

Обучающийся научится:

– различать предложения и слова;

– определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация конца;

– находить границы предложения;

– писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

 – составлять предложения из слов, данных в начальной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

– различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные; – сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, па уз), порядка слов;

– сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами.

Лексика

Обучающийся получит возможность научиться:

–осознавать слово как единство звучания и значения;

– на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий).

Состав слова (морфемика)

– находить в ряду слов родственные (однокоренные) слова;

 – различать (с опорой на рисунки) однокоренные слова и слова одной тематической группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

Орфография и пунктуация

 Обучающийся научится:

– применять правила правописания:  раздельное написание слов;

  – написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением);

– отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

– перенос слов;

– прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

–  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);

–  знаки препинания (.?!) в конце предложения;

 – безошибочно списывать текст с доски и учебника;

 – писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами. 

Обучающийся получит возможность научиться:

– определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

– применять орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании;

– пользоваться орфографическим словарем в учебнике как средством самоконтроля.

Развитие речи

 Обучающийся научится:

- первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

– соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

– составлять текст из набора предложений;

– выбирать заголовок текста из ряда данных;

Обучающийся получит возможность научиться:

– находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте;

 – первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку;

– составлять текст по его началу, по его концу;

Обучающийся научится:

– различать звуки речи;

– устанавливать число и последовательность звуков в слове;

– различать гласные и согласные звуки; гласные ударные–безударные; согласные парные твердые–мягкие, звонкие–глухие;

– определять звонкие и глухие непарные согласные звуки

; – определять непарные твердые согласные (ж, ш, ц), непарные мягкие согласные (ч, щ);

– находить в слове ударные и безударные гласные звуки;

– определять указатели мягкости–твердости согласных звуков;

– делить слова на слоги;

– различать звуки и буквы;

– различать буквы гласных как показатели твердости–мягкости согласных звуков;

 – определять функцию ь и ъ, букв е, ё, ю, я;

– обозначать на письме звук [й'];

– устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот, соль, елка;

– использовать небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (последнее при списывании).

Обучающийся получит возможность научиться:

– находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем;

– произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (круг слов определен словарем произношения в учебнике);

– первичным навыкам клавиатурного письма.

Морфология

 Обучающийся научится:

– находить слова, обозначающие предметы, признак предмета, действие предмета;

– опознавать имена одушевленные и неодушевленные, имена собственные;

– различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Обучающийся получит возможность научиться:

– различать лексическое и грамматическое значение слова.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– представление о причинах успеха в учебе;

– интерес к учебному

материалу;

– этические чувства (стыда, вины, совести)

на основании анализа простых ситуаций;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– внутренней позиции

школьника на уровне положительного отношения к школе;

– первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– представления о русском языке как средстве межнационального общения;

– представления о своей этнической принадлежности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

–принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

– понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из его частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность научиться:

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учеб_

ной задачи;

– первоначальному умению смыслового восприятия текста;

– подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: слово – слова, обозначающие предметы, род слов, обозначающих предметы);

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами и группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– договариваться, приходить к общему решению;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

– принимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы;

– адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– представление о причинах успеха в учебе;

– интерес к учебному

материалу;

– этические чувства (стыда, вины, совести)

на основании анализа простых ситуаций;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– внутренней позиции

школьника на уровне положительного отношения к школе;

– первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– представления о русском языке как средстве межнационального общения;

– представления о своей этнической принадлежности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

–принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

– понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из его частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность научиться:

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учеб_

ной задачи;

– первоначальному умению смыслового восприятия текста;

– подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: слово – слова, обозначающие предметы, род слов, обозначающих предметы);

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами и группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– договариваться, приходить к общему решению;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

– принимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы;

– адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– представление о причинах успеха в учебе;

– интерес к учебному

материалу;

– этические чувства (стыда, вины, совести)

на основании анализа простых ситуаций;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– внутренней позиции

школьника на уровне положительного отношения к школе;

– первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– представления о русском языке как средстве межнационального общения;

– представления о своей этнической принадлежности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

–принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

– понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из его частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность научиться:

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учеб_

ной задачи;

– первоначальному умению смыслового восприятия текста;

– подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: слово – слова, обозначающие предметы, род слов, обозначающих предметы);

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами и группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– договариваться, приходить к общему решению;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

– принимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы;

– адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– представление о причинах успеха в учебе;

– интерес к учебному

материалу;

– этические чувства (стыда, вины, совести)

на основании анализа простых ситуаций;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– внутренней позиции

школьника на уровне положительного отношения к школе;

– первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– представления о русском языке как средстве межнационального общения;

– представления о своей этнической принадлежности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

–принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

– понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из его частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность научиться:

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учеб_

ной задачи;

– первоначальному умению смыслового восприятия текста;

– подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: слово – слова, обозначающие предметы, род слов, обозначающих предметы);

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами и группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– договариваться, приходить к общему решению;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

– принимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы;

– адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– представление о причинах успеха в учебе;

– интерес к учебному

материалу;

– этические чувства (стыда, вины, совести)

на основании анализа простых ситуаций;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– внутренней позиции

школьника на уровне положительного отношения к школе;

– первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– представления о русском языке как средстве межнационального общения;

– представления о своей этнической принадлежности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

–принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

– понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из его частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность научиться:

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учеб_

ной задачи;

– первоначальному умению смыслового восприятия текста;

– подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: слово – слова, обозначающие предметы, род слов, обозначающих предметы);

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами и группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– договариваться, приходить к общему решению;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

– принимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы;

– адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Выполнение упражнений

сентябрь

Звуки и буквы.

1

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.

Стр. 4-5

Выполнение упражнений

сентябрь

Печатный и письменный шрифты

2

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Стр. 6-7

Выполнение упражнений

cентябрь

сентябрь

Части предметов, элементы букв

2

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Стр 8-9

Выполнение упражнений

cентябрь

сентябрь

Строчные и заглавные буквы

1

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Стр 10

Выполнение упражнений

сентябрь

Элементы букв

1

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.

Стр.11

Выполнение упражнений

сентябрь

Строчные и заглавные буквы.

1

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Стр.12

Выполнение упражнений

сентябрь

Элементы строчных букв. Грибы.

1

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Стр 13

Выполнение упражнений

сентябрь

Элементы заглавных букв. Родители и дети животных.

2

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Стр. 14-15

Выполнение упражнений

cентябрь

сентябрь

Элементы заглавных букв О Ю

1

Создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы.

Стр. 16

Выполнение упражнений

сентябрь

Элемент букв о, О. Составление рассказа по рисунку. Количество слов в предложении.

1

Овладение начертанием письменных прописных

(заглавных) и строчных букв.

Стр.17

Выполнение упражнений

сентябрь

Элементы заглавных букв.

1

Развитие мелких мышц пальцев и свободы

движения руки.

Стр. 18

Выполнение упражнений

сентябрь

Письмо элементов строчных и заглавных букв.

1

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Стр.19

Выполнение упражнений

сентябрь

Элементы заглавных букв. Полуовалы.

1

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Стр. 20

Выполнение упражнений

сентябрь

Элементы строчных букв. Полуовалы. Жилище животных

1

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.

Стр. 21

Выполнение упражнений

сентябрь

Элементы заглавных букв Г, П, А,Р,М.

1

Создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы.

Стр. 22

Выполнение упражнений

сентябрь

Элементы заглавных букв а, и, л, м

1

Создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы.

Стр. 23

Выполнение упражнений

сентябрь

Элементы строчных букв д, в

1

Создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы.

Стр. 24

Выполнение упражнений

сентябрь

Начало написания изученных элементов букв

1

Создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы.

Стр 25

Выполнение упражнений

октябрь

Знакомство с разлиновкой тетради. Условные обозначения. Письменные знаки

1

Знакомство  с гигиеническими требованиями к положению тетради, ручки, к правильной посадке.

Стр. 2-3

Выполнение упражнений

октябрь

Звуки и буквы.

1

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.

Стр. 4-5

Выполнение упражнений

октябрь

Печатный и письменный шрифты

1

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Стр. 6-7

Выполнение упражнений

октябрь

Т.2

Знакомство со справочными страницами.

Строчная и заглавная буква о,О.

Скороговорка

1

Создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы.

Словесное ударение. Ударные и безударные гласные.

Стр. 2-4

Выполнение упражнений

октябрь

Строчная и заглавная буква Э, э

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр.5

Выполнение упражнений

октябрь

Строчная буква а. Ударение в словах.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 6

Выполнение упражнений

октябрь

Заглавная буква А. Ударение в словах.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие.

Стр.7

Выполнение упражнений

октябрь

Строчная буква у. Ударение в словах.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие. Словесное ударение

Стр. 8

Выполнение упражнений

октябрь

Заглавная буква У. Детёныши домашних птиц.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 9

Выполнение упражнений

октябрь

Письмо изученных букв. Ударение.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие. Словесное ударение

Стр. 10

Выполнение упражнений

октябрь

Строчная буква и

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 11

Выполнение упражнений

октябрь

Заглавная буква И.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 12

Выполнение упражнений

октябрь

Письмо буквы ы. Сказочные герои.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 13

Выполнение упражнений

октябрь

Письмо изученных букв.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 14

Выполнение упражнений

октябрь

Предложение. Схема предложения.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие. Предложение

Стр. 15

Выполнение упражнений

октябрь

Согласные [л], [ м]. Письмо строчной буквы л.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 16

Выполнение упражнений

октябрь

Согласные [л], [м]. Письмо строчной буквы м.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 17

Выполнение упражнений

октябрь

Письмо заглавных букв М, Л. Ударение. Деление слов на слоги.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие Словесное ударение. Деление слов на слоги

Стр. 18

Выполнение упражнений

октябрь

Письмо строчной буквы н.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 19

Выполнение заданий

октябрь

Письмо заглавной буквы Н. Письмо слов с изученными буквами.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 20

Выполнение заданий

октябрь

Письмо слов с изученными буквами. Ударение в словах.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие. Словесное ударение

Стр. 21

Выполнение заданий

октябрь

Строчная буква р. Ударение, деление слов на слоги.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 22

Выполнение заданий

ноябрь

Заглавная буква Р.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 23

Выполнение заданий

ноябрь

Письмо строчной буквы й. Слова с буквой й.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 24

Выполнение заданий

ноябрь

Заглавная буква Й.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 25

Выполнение заданий

ноябрь

Письмо слов с изученными буквами.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 26

Проверочная работа

ноябрь

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

2

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 27-28

Выполнение заданий

ноябрь

ноябрь

Т.3

Справочные страницы. Письмо строчной буквы б.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 2-4

Выполнение заданий

ноябрь

Заглавная буква Б.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 5

Выполнение заданий

ноябрь

Строчная буква д.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 6

Выполнение заданий

ноябрь

Заглавная буква Д.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 7

Выполнение заданий

ноябрь

Письмо слов с изученными буквами б и д.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 8

Выполнение заданий

ноябрь

Строчная буква в.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 9

Выполнение заданий

ноябрь

Заглавная буква В.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 10

Выполнение заданий

ноябрь

Строчная и заглавная буква г, Г

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 11

Выполнение заданий

ноябрь

Строчная буква з. Однокоренные слова

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 12

Выполнение заданий

ноябрь

Заглавная буква З. Имя, фамилия, отчество

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие. Имена собственные

Стр. 13

Выполнение заданий

ноябрь

Строчная и заглавная буква ж, Ж.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 14

Выполнение заданий

ноябрь

Твёрдые и мягкие согласные

1

Твёрдые и мягкие согласные

Стр. 15

Выполнение заданий

ноябрь

Строчные буквы п, т

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 16

Выполнение заданий

ноябрь

Заглавные буквы П, Т.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 17

Выполнение заданий

ноябрь

Письмо слов с изученными буквами. Шифр.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 18

Самостоятельная работа

декабрь

Строчные и заглавные буквы ф, Ф

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 19

Выполнение заданий

декабрь

Строчная буква к.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 20

Выполнение заданий

декабрь

Заглавная буква К.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

 Стр. 21

Выполнение заданий

декабрь

Строчная и заглавная буква ш, Ш.

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр.22

Выполнение заданий

декабрь

Письмо слов с изученными буквами

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 23

Проверочная работа

декабрь

Письмо слов с изученными буквами. Шифр.

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 24

Выполнение заданий

декабрь

Строчные и заглавные буквы с, С.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 25

Выполнение заданий

декабрь

Письмо слов с изученными буквами. Различие слов по одному звуку.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 26

Выполнение заданий

декабрь

Парные согласные. Письмо слов с изученными буквами

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 27

Выполнение заданий

декабрь

Письмо слов с изученными буквами

1

: Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 28

Выполнение заданий

декабрь

Письмо слов с изученными буквами

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 29

Самостоятельная  работа

декабрь

Т.4

Справочные страницы..

Строчные буквы е, ё

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 2-4

Выполнение заданий

декабрь

Письмо слов с буквами е, ё

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 5

Выполнение заданий

декабрь

Заглавные буквы Е, Ё.  Краткие и полные имена.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие. Имена собственные

Стр. 6

Выполнение заданий

декабрь

Письмо слов и предложений  с изученными буквами.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 7

Выполнение заданий

декабрь

Строчная буква ю.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стрр. 8

Выполнение заданий

декабрь

Заглавная буква Ю.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 9

Выполнение заданий

декабрь

Строчная буква я.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 10

Выполнение заданий

декабрь

Заглавная буква Я

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 11

Выполнение заданий

декабрь

Письмо букв гласных звуков и слов с ними. Буквы, обозначающие два звука.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 12

Выполнение заданий

декабрь

Письмо букв гласных звуков и слов с ними. Буквы, обозначающие два звука.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 13

Выполнение заданий

январь

Буква ь

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 14

Выполнение заданий

январь

Письмо слов с Ь

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 15

Выполнение заданий

январь

Деление слов на слоги и для переноса.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 16

Выполнение заданий

январь

Строчные и заглавные буквы х, Х.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 17

Выполнение заданий

январь

Строчная буква ц.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 18

Выполнение заданий

январь

Заглавная буква Ц

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

 Стр. 19

Выполнение заданий

январь

Строчная и заглавная буква ч, Ч

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр.20

Выполнение заданий

январь

Строчная и заглавная буквы Щ, щ

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 21

Выполнение заданий

январь

Письмо слов изученными буквами.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 22

Проверочная работа

январь

Сочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Слова с сочетаниями  ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

1

Правописание сочетаний ча, ща, чу, щу, ди, ши

Стр. 23

Выполнение заданий

январь

Письмо слов и текста с изученными буквами.

1

Звуки гласные и согласные, буквы их обозначающие

Стр. 24

Выполнение заданий

январь

Разделительный Ъ

1

Создание единства звука,

зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа

этой буквы.

Стр. 25

Выполнение заданий

январь

Проверочная работа «Проверь себя»

2

Стр. 26

Стр. 27

Проверочная работа

январь

январь

Резервное время.

4

Выполнение заданий

февраль

февраль

февраль

февраль

Подготовка к изучению русского языка.

11

февраль