Рабочие программы по русскому языку и чтению.
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

Учебная дисциплина

Программа, кем рекомендована и когда

Тип

программы

             Кол.

 час.

Базовый учебник,

автор

Методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение

Чтение и развитие речи

Рекомендовано

Министерством общего и профессионального образования РФ в 2002 г.

Государств.

5

(170)

«Чтение»

2 класс под редакцией

В.В. Воронокова

1)«Поурочные разработки по чтению» В.В.Воронкова

2) «Игры по обучению грамоте» Н.Н.Максимук

3) «Читалочка» 2 класс

Л.Ф.Климанова

1)«Дидактический материал к урокам обучения грамоте» В.Г.Горецкий.

2) «Внеклассное чтение» 2 класс В.В.Воронкова

3) «Звукарик» А.В.Ундзенкова

Русский язык

Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в 2002г.

Государств.

4

(136)

«Русский язык» 2 класс под редакцией В.В.Воронковой

1) «Поурочные разработки по русскому языку» 2 класс Н.Н.Максимук

2) «Прописи для 2 класса» В.Г.Горецкий

1) «Русский язык для второго класса» рабочая тетрадь.

2) Опорные схемы, таблицы в электронном варианте.

Читать по слогам короткие тексты;

Трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать о чём читали или слушали;

Участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;

Высказывать своё мнение к поступку героя, событию.

№

Наименование темы

Количество

часов

Теория

Практика

1

Повторение изученного в 1 классе

15

4

11

2

Мир животных

25

3

22

3

Буду делать хорошо и не буду плохо

22

2

20

4

Сказки

14

4

10

5

Еже ли вы вежливы …

17

2

15

6

Посмеёмся, улыбнёмся

9

9

7

Зарисовки про природу

16

3

13

8

О труде и трудолюбии

14

2

12

9

Весенние страницы

20

1

19

10

Летние страницы

9

2

7

11

Как хорошо уметь читать

9

2

7

12

Итого

170

25

145

Раздел, тема урока

тип урока

Кол-во

часов

Дата

Элементы

содержания

уроков

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коррекционные цели

1 четверть

44ч

Повторение изученного за 1 класс.

15ч

Знать:

- изученные звуки и буквы первого этапа;

- свое имя, фамилию, имена и фамилии родителей, ближайших родственников;

- свой адрес, проезд к дому, школе;

- наизусть 2-3 коротких четверостишия.

Уметь:

- отвечать на вопрос простой фразой;

- составлять предложение по несложной ситуативной картинке;

- выделять первый звук, слышать нужный звук.

Знать: 

- названия предметов ближнего окружения учащихся и узнавать их среди других предметов и на картинках.

  Коррекция аналитической деятельности детей на основе их упражнений, сравнений, умозаключений, классификаций.

1-2

Повторение гласных букв "А,О,У,ы".

2

4,7.09

Составление слов из данных слогов. Работа над загадками. Звуковой анализ слов.

Составление слогов из букв. Чтение слогов. Чтение слов с доски.

Повторение гласных букв, обозначающих два звука .

3-4

Повторение гласных букв "И,Е,Ё,Ю,Я".

2

8,9.09

5

В.Безбородов "Читаем вместе".

1

10.09

6

В.Безбородов "Читаем вместе".

1

11.09

7-8

Повторение согласных букв " П,С,К,В,Р,Н".

2

14,15.09

9,10

Повторение согласных букв " З,М,Д,Т,Б,Г".

2

16,17.09

11,12

Повторение согласных букв " Л,Ш,Ч,Ф,Х,Ж".

2

18,21.09

13,14

Повторение согласных букв " Ц,Щ,Й,ъ,ь".

2

22,23.09

15

Повторение алфавита.

1

24.09

Мир животных

20ч

Коррекция слухового и зрительного восприятия, совершенствование произношения и пространственной ориентировки.

  Развитие и коррекция зрительного различия графических изображений и букв на составляющие их элементы.

16

А.Шабиев "Беспокойные соседки".

1

25.09

Составление слогов из букв. Чтение слогов.

17

Рассказ " А -а -а"...

1

28.09

18

Рассказ " Кошка и мышка"

1

29.09

19

Рассказ "В лесу".

1

30.09

Работа над чистоговорками и скороговорками.

20

Т.Сапгир стихотворение "Ёж и ёлка".

1

01.10

21

Работа с загадками.

1

02.10

22

Рассказ "Кошка и птичка".

1

05.10

23

Рассказ " Наш сад".

1

06.10

Работа над загадками. Звуковой анализ слов.

24

Рассказ " Заяц и ворона".

1

07.10

25

В.Безбородов " Баю - баюшки - баю!"

1

08.10

26

В.Безбородов  "Киске".

1

09.10

Развернутое объяснение загадок, заучивание наизусть небольшого стих-ия.

27

Рассказ " Мальчику".

1

12.10

28

Е. Благинина "Дождик".

1

13.10

29

Работа с загадками.

1

14.10

30

Л. Пантелеев " АУ!"

1

15.10

31

А. Введенский "Песенка дождя".

1

16.10

Составление предложений из данных слов. Структура предложения. Работа над пословицей.

Развитие и коррекция умения сравнивать слова по звучанию, соотносить звучание слова со смыслом.                          

32

В.Суслов "На хоря напала хворь".

1

19.10

33

Рассказ " Про горох".

1

20.10

34

Л.Пантелеев "Как поросёнок научился говорить". 1 часть

1

21.10

35

Л.Пантелеев "Как поросёнок научился говорить". 2 часть

1

22.10

Буду делать хорошо и не буду плохо

9ч

1

А. Шабиев " Буква "Я» шагает гордо".

1

23.10

Составление предложения по  схеме. Местоположение звука и буквы в словах.

Знать:

- изученные звуки и буквы второго этапа.

Уметь:

- различать изученные звуки на слух и в произношении;

Тренировать зрительную память, внимание, логическое мышление детей.

2

Рассказ " Рыбка".

1

26.10

3

О. Григорьев "Яма".

1

27.10

4

И.Демьянов "Дразнилка".

1

28.10

5

Стихотворение "Ы".

1

29.10

Классификация слов по группам.

Работа над связной речью учащихся.

6

Сказка "Репка".

1

30.10

7

Стихотворение "Этажи".

1

02.11

8

Е.Трутнева стихотворение «Эхо».

1

03.11

9

Внеклассное чтение. (Доп.      урок.).

1

03.11

2 четверть

35ч

Буду делать хорошо и не буду плохо

13

Уметь:

- составлять слова с изученными звуками и буквами;

- отвечать на вопросы по содержанию небольшого прослушанного текста  или иллюстрациям к тексту;

- различать при произношении изученные звуки и буквы р-л;

  Коррекция и развитие фонематического слуха, внимания, логического мышления.

   Развитие и коррекция умения сравнивать слова по звучанию, соотносить звучание слова со смыслом.

  Формирование словообразовательной функции речи; активизация глагольной лексики; развитие умения составлять рассказ-описание.

Развитие речевой фантазии и сообразительности. Упражнение в построении предложений.

1

У. Раджаб стихотворение «Мамочка».

1

06.11

Слого - буквенный анализ. Деление слов на слоги.

2

Рассказ «Лучше всех».

1

09.11

3

Рассказ «Мила и мыло».

1

10.11

4

По в.Бианки « Муравей».

1

11.11

5

Сказка «Лиса и тетерев».

1

12.11

Чтение, слогов, слов, предложений. Сокращение предложения до основы. Рассказ-описание.

6

Рассказ « По грибы».

1

13.11

7

В.Безбородов «Белка».

1

16.11

8

Стихотворение «Кто это?»

1

17.11

9

Е.Благинина «Слоны», «Цапля объясняет».

1

18.11

10

А.Шабиев «Гроза».

1

19.11

11

Е.Петрищева «Тише,мыши!», «Шишки у мишки».

1

20.11

Определение главной мысли в тексте.

12

Рассказ « Кто что заслужил».

1

23.11

13

Е.Ильина стихотворение «Три сестры».

1

24.11

Сказки

8ч

1

Н. Сладков «Заяц и белка».

1

25.11

Основа предложения и его главная мысль.

Деление текста на части.

-выделять в слове заданный звук и различать мягкие и твердые согласные;

- читать предложения с определенной интонацией в зависимости от знака в конце него;

2

Работа с загадками.

1

26.11

3

А.Толстой «Ёж».

1

27.11

4

Сказка «Зайчонок и осень».1 часть.

1

30.11

5

Сказка «Зайчонок и осень».2 часть.

1

01.12

Работа с пословицами.

Наблюдение за мягкими и твердыми согласными.

Употребление предлогов в речи.

6

Сказка « Жалко птичек».

1

02.12

7

С.Чёрный стихотворение «На дворе».

1

03.12

8

Сказка « Воробьишки».

1

04.12

Еже ли вы вежливы …

7

1

О.Дриз стихотворение  «Добрые слова».

1

07.12

Пересказ текста.

Чтение слогов слияний.

Звуко - буквенный анализ данных слов.

Пересказ текста.

Знать:

- изученные звуки и буквы третьего этапа;

  Уметь:
- делить слова на слоги;

2

А.Кондратьев «Доброго пути».

1

08.12

  Коррекция слухового и зрительного восприятия, совершенствование произношения и пространственной ориентировки.

  Развитие и коррекция зрительного различия графических изображений и букв на составляющие их элементы.

3

А.Шабиев «А что ещё?»

1

09.12

4

А.Шабиев «Два хвостика». 1 часть

1

10.12

5

А.Шабиев «Два хвостика». 2 часть

1

11.12

6

А.Шабиев «Два хвостика».3 часть

1

14.12

7

Работа с загадками.

1

15.12

Посмеёмся, улыбнёмся

9ч

Классификация слов по группам.

Работа над связной речью учащихся.

Уметь:

- составлять слова с изученными звуками и буквами;

1

А.Шабиев «Одна буква».

1

16.12

2

А.Шабиев «Одна буква».

1

17.12

3

А.Шабиев « Буква заблудилась».

1

18.12

4

А.Шабиев « Буква заблудилась».

1

21.12

5

Г.Юдин «Отец и мать».

1

22.12

Признаки времен года.

Подбор родственных слов к заданному.

Пересказ текста.

Имена собственные.

- отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста  или иллюстрациям к тексту;

6

А. Майков  «Ласточка примчалась…»

1

23.12

7

Рассказ – шутка «Крошка – воин».

1

24.12

8

С.Маршак « Догадайся сам, загадай друзьям».

1

25.12

9

Обобщение к разделу.(Доп. Урок)

1

25.12

Раздел, тема урока

тип урока

Кол-во

часов

Дата

Элементы

содержания

уроков

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коррекционные цели

3 четверть

45ч

Зарисовки про природу.

16ч

Знать:

- изученные звуки и буквы первого этапа;

- свое имя, фамилию, имена и фамилии родителей, ближайших родственников;

- свой адрес, проезд к дому, школе;

- наизусть 2-3 коротких четверостишия.

Уметь:

- отвечать на вопрос простой фразой;

- составлять предложение по несложной ситуативной картинке;

- выделять первый звук, слышать нужный звук.

Знать: 

- названия предметов ближнего окружения учащихся и узнавать их среди других предметов и на картинках.

  Коррекция аналитической деятельности детей на основе их упражнений, сравнений, умозаключений, классификаций.

1

Зимние каникулы.

1

22.01

Составление слов из данных слогов. Работа над загадками. Звуковой анализ слов.

Составление слогов из букв. Чтение слогов. И слов с доски.

Чтение  гласных букв, обозначающих два звука .

2

Стихотворение «Шутка».

1

25.01

3

Е.Пермяк « Первая рыбка».

1

26.01

4

А.Блок «Ветхая избушка».

1

27.01

5

В.Берестов «Кошкин щенок»

1

28.01

6

Н.Горелова «Зайчик».

1

29.01

7

Стихотворение «Кот- мечтатель».

1

01.02

8

Сказка «Почему кот моется после еды».

1

02.02

9

С.Чёрный «Кто у кого?», «Жеребёнок».

1

03.02

10

В.Орлов «Как малышу маму нашли».

1

04.02

Коррекция слухового и зрительного восприятия, совершенствование произношения и пространственной ориентировки.

  Развитие и коррекция зрительного различия графических изображений и букв на составляющие их элементы.

11

В.Орлов «Как малышу маму нашли».

1

05.02

Составление слогов из букв. Чтение слогов.

12

Н.Сладков «Белка и медведь».

1

08.02

13

Е.Чарушин  «Тошкины сны».

1

09.02

14

Внеклассное чтение.

1

10.02

Работа над чистоговорками и скороговорками.

15

Работа на загадками.

1

11.02

16

Чтение стихов про животных.

1

12.02

Еже ли вы вежливы …

10ч

1

Стихотворение «Кто первый».

1

15.02

Работа над загадками. Звуковой анализ слов.

2

Е.Пермяк « Как Маша стала большой».

1

16.02

3

К.Ушинский « Сила – не право».

1

17.02

4

Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть».

1

18.02

Развернутое объяснение загадок, заучивание наизусть небольшого стих-ия.

5

Е.Пермяк « Про нос и язык».

1

19.02

6

Я.Аким «Жадина».

1

22.02

7

Стихотворение «Дразнилка».

1

24.02

8

Работа с загадками.

1

25.02

9

Внеклассное чтение.

1

26.02

Составление предложений из данных слов.

Развитие и коррекция умения сравнивать слова по звучанию.

10

Обобщающий урок по теме.

1

26. 02

Мир животных

5ч

1

Г.Снегирёв «Медвежата».

1

29.02

2

С.Погореловский «Апрельский дождь».

1

01.03

3

В.Сутеев «Кораблик».

1

02.03

Составление предложения по  схеме. Местоположение звука и буквы в словах.

Знать:

- изученные звуки и буквы второго этапа.

Уметь:

- различать изученные звуки на слух и в произношении;

Тренировать зрительную память, внимание, логическое мышление детей.

4

Работа с загадками.

1

03.03

5

Внеклассное чтение.

1

04.03

О труде и трудолюбии.

14ч

1

 Рассказ«Для чего руки нужны».

1

09.03

Классификация слов по группам.

Работа над связной речью учащихся.

2

В.Берестов «Серёжа и гвозди».

1

10.03

3

С.Баруздин «Нужный гвоздь».

1

11.03

4

С.Баруздин «Нужный гвоздь».

1

14.03

5

Е.Пермяк «Торопливый ножик».

1

15.03

6

Е.Пермяк «Торопливый ножик».

1

16.03

7

В.Маяковский «Что такое хорошо  и…».

1

17.03

Уметь:

- составлять слова с изученными звуками и буквами;

- отвечать на вопросы по содержанию небольшого прослушанного текста  или иллюстрациям к тексту;

- различать при произношении изученные звуки и буквы р-л;

- делить слова на слоги;

  Коррекция и развитие фонематического слуха, внимания, логического мышления.

   Развитие и коррекция умения сравнивать слова по звучанию, соотносить звучание слова со смыслом.

Тренировать зрительную память, внимание, логическое мышление детей.

   Развитие умения наблюдать за произношением слов и проведения их звукового анализа.

8

В.Маяковский «Что такое хорошо  и…».

1

18.03

Слого-буквенный анализ. Деление слов на слоги.

9

В.Маяковский «Что такое хорошо  и…».

1

21.03

10

Чтение стихов про труд.

1

22.03

11

Работа с загадками.

1

23.03

12

Работа с пословицами и поговоркой.

1

24.03

Чтение, слогов, слов, предложений. Сокращение предложения до основы. Рассказ-описание.

13

Внеклассное чтение.

1

25.03

14

Обобщение к разделу.(Доп. урок.)

1

25.03

4 четверть.

44ч

Весенние страницы.

20ч

1

 Л.Модзалевский  «Появление весны» комб.

1

30.03

2

И.Соколов-Микитов  «Весна – красна». комб.

1

31.03

Определение главной мысли в тексте.

Работа над связной речью учащихся.

3

Ю.Коринец   «Март». примен.ЗУ

1

01.04

4

Л.Барбас  «Поздравление».  примен.ЗУ

1

04.04

5

М.Пляцковский  «Сосульки».          комб.

1

05.04

6

М.Борисова «Песенка капели».              корр.

1

06.04

7

День здоровья.

1

07.04

Деление слов на слоги.Классификация слов по группам.

Уметь:

- читать плавно  слова с изученными буквами после предварительной подготовки;

8

По Г.Скребицкому «Художник-Весна». комб.

1

08.04

9

Е.Серова «Подснежник».                             комб.

1

11.04

10

По Ю.Ковалю «Белое и жёлтое».                корр.

1

12.04

11

З.Александрова «Салют весне».                  корр.

1

13.04

Развернутое объяснение загадок, заучивание наизусть небольшого стих-ия.

12

Н.Сладкова «Любитель цветов».                комб.

1

14.04

13

В.Хомченко «Терем-рукавица».        примен.ЗУ

1

15.04

14

Г.Виеру «Девятое мая».                   примен.ЗУ

1

18.04

15

Никто не знает, но помнят все. Л.Кассиль

1

19.04

16

Т.Белозёров «Майский праздник».            комб.

1

20.04

Пересказ текста.

Чтение слогов слияний.

Звуко-буквенный анализ данных слов.

Пересказ текста.

Знать:

- изученные звуки и буквы третьего этапа;

  Уметь:
- делить слова на слоги;

17

П.Воронько «Лучше нет родного края».  комб.

1

21.04

  Коррекция слухового и зрительного восприятия, совершенствование произношения и пространственной ориентировки.

  Развитие и коррекция зрительного различия графических изображений и букв на составляющие их элементы.

18

Весенние загадки.                 примен.ЗУ

1

22.04

19

Обобщение к разделу «Весна-красна»

1

25.04

20

Внеклассное чтение.

1

26.04

Летние страницы

9ч

1

Е.Трутнева   «Земляника». комб.

1

27.04

2

К.Ушинский Солнце и радуга. примен.ЗУ

1

28.04

Классификация слов по группам.

Работа над связной речью учащихся.

Уметь:

- составлять слова с изученными звуками и буквами;

3

Л.Мануш «Мост».                       комб.

1

29.04

4

А.Седугин   «Шмель и Миша». комб.

1

03.05

5

По В.Хомченко «Гнездо в траве».     корр.

1

04.05

6

Л.Фадеева  «Каникулы».                      комб.

1

05.05

7

Летние загадки.                               корр.

1

06.05

Признаки времен года.

Подбор родственных слов к заданному.

Пересказ текста.

Имена собственные.

- отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста  или иллюстрациям к тексту;

8

Обобщение к разделу «Летние страницы»

1

10.05

9

Внеклассное занятие.

1

11.05

Как хорошо уметь читать

9ч

1

В.Берестов «Читалочка».                           комб.

1

12.05

2

И.Железнова  «Раньше улица молчала». комб.

1

13.05

Работа над формированием навыков выразительного чтения.

Словарная работа.

Озаглавливание текста.

Деление текста на части

Составление плана.

3

Р.Сеф « Читателю».                              примен.ЗУ

1

16.05

Уметь:

- отвечать на вопросы по содержанию небольшого прослушанного текста  или иллюстрациям к тексту;

- составлять слова с начальными слогами;

- составлять слова с изученными звуками и буквами;

Формировать умение выделять из речи предложения, из предложения слова, записывать их с помощью условных знаков.

4

В. Голявкин «Спрятался».                    комб.

1

17.05

5

Л.Пантелеев «Ау».                                  комб.

1

18.05

6

Д.Чиарди «Прощальная книга».       примен.ЗУ

1

19.05

7

Книжные загадки.                                     комб.

1

20.05

8

Обобщение к разделу «Я умею читать»

1

23.05

9

Внеклассное чтение.                            примен.ЗУ

1

24.05

Сказки

6ч

1

Вершки и корешки. (Русская народная) комб.

1

25.05

Подбор иллюстрации к тексту.

Пересказ текста.

2

Лиса и кувшин. (Русская народная)         комб.

1

26.05

3

Рак и Лиса. (Русская народная)         примен.ЗУ

1

27.05

4

Старик и два медвежонка.              примен.ЗУ

1

30.05

5

Заяц и черепаха. (Ингушская сказка)     комб.

1

31.05

6

Обобщение к разделу «Сказки».     обобщ.ЗУ

1

31.05

Анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р – л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твёрдые и мягкие на слух, в произношении, написании;

Списывать по слогам с рукописного и печатного текста;

Писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;

Писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;

Составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

№

Наименование темы

Количество

часов

Теория

Практика

1

Повторение пройденного в 1  классе

13

1

12

2

Алфавит

5

1

4

3

Наша речь

7

-

5

4

Слово

6

1

5

5

Слог

4

-

3

6

Предложение. Текст.

13

1

12

7

Ударение

6

-

6

8

Слова с буквами е, ё, ю, я в начале слова и после гласных

14

2

12

9

Согласные звонкие и глухие

19

4

15

10

Шипящие и свистящие согласные звуки.

6

-

6

11

Мягкие и твёрдые согласные звуки.

5

-

5

12

Мягкий знак в конце слова.

4

-

4

13

Разделительный  ь и ъ знаки.

3

-

3

14

Слова, обозначающие предметы.

12

--

12

15

Большая буква в именах и фамилиях людей.

3

--

3

16

Большая буква в кличках животных.

5

--

5

17

Слова, обозначающие действия

5

-

5

18

Предлог

6

-

6

136

10

126

№

Раздел,

 тема урока

К

ч

Дата

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Коррекционно-развивающие цели

                                      I четверть

35

Знать:

- изученные звуки и буквы первого этапа;

- рукописное начертание изученных букв и звуков;

Уметь:

- отвечать на вопрос простой фразой;

- составлять предложение по несложной ситуативной картинке;

- выделять первый звук, слышать нужный звук.

Знать: 

- названия предметов ближнего окружения учащихся и узнавать их среди других предметов и на картинках;

- названия дней: вчера, сегодня, завтра;

- названия частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Уметь:

- связно высказываться по несложной ситуативной картинке;

- правильно произносить изученные звуки;

   Развитие умения распознавать имена собственные и писать их с заглавной буквы. Развитие и коррекция умения сравнивать слова по звучанию, соотносить звучание слова со смыслом.

  Выработка навыков каллиграфического письма. Развитие сообразительности и быстроты мышления

   Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки, формирование умения работать по образцу

   Развитие речевой фантазии и сообразительности. Упражнение в построении предложений

            Повторение пройденного в 1 классе.            

13

1

Звуки и буквы( строчные и прописные).3   комб.

1

04.09

Развитие графических навыков письма букв.

2

Звуки и буквы ( строчные и прописные).4    комб.

1

07.09

3

Звуки и буквы( строчные и прописные).5  комб.

1

09.09

Определение звуков в слове.

4

Звуки и буквы( строчные и прописные).6 комб.

1

10.09

Определение звука и буквы в словах.

5

 Соотнесение звука и буквы.  7                            комб.

1

11.09

6

 Соотнесение звука и буквы. 8                             комб.

1

14.09

Выделение звука в словах и соотнесение его с буквой.

7

 Соотнесение звука и буквы. 9,10      комб.

1

16.09

8

 Соотнесение звука и буквы    11                        комб.

1

17.09

Выделение звука в словах и соотнесение его с буквой.

9

Буквы ,сходные по начертанию. 12                  комб.

1

18.09

10

Буквы ,сходные по начертанию.  13  комб.ЗУ

1

21.09

Уточнение написания букв на основе дифференцации их образов.

11

Буквы ,сходные по начертанию. 14        контрольЗУ

1

23.09

12

 Буквы ,сходные по начертанию.15                повт.ЗУ

1

24.09

13

Контрольное списывание.

1

25.09

Развитие графических навыков

Алфавит

5ч

1

Расположение букв алфавита.16,17       изуч.НЗ

1

28.09

Нахождение звука  в слове.

2

Заглавные буквы алфавита.18                        Комб.

1

30.09

Различие гласных и согласных звуков. Деление слов на слоги, определение.

3

 Заглавные буквы алфавита.  19         повр.ЗУ

1

01.10

4

Строчные буквы алфавита. 20       комб.

1

02.10

5

Строчные буквы алфавита.21         комб.

1

05.10

Наша речь

7ч

1

Гласные звуки и буквы.     24             комб.

1

 07.10

Условно-рафическое изображение этих звуков (точки,изображающие гласные одним цветом, согласные другим).

2

Согласные звуки и буквы.  25            комб.

1

08.10

3

Согласные звуки и буквы.   25        закреп.

1

09.10

4

Различение гласных и согласных букв.  Контр.

1

12.10

5

Контрольный диктант.

1

14.10

6

Работа над ошибками.

1

15.10

7

Повторение пройденного материала.

1

16.10

Слово

6ч

Выделение гласных в начале , середине и в конце слов. Различение на слух звуков.

1

Звуко – буквенный  состав слова. 26        из. Нов.

1

19.10

2

Звуко – буквенный  состав слова. 27      комб.

1

21.10

3

Звуко – буквенный  состав слова.28         комб.

1

22.10

Преобразование слов методом наращивания и перемещения звука в слове.

4

Слова со стечением согласных.   29        комб.

1

23.10

5

Слова со стечением согласных.   30,31         комб.

1

26.10

Уточнение звукового состава слов.

Уметь:
- составлять схему предложения и составлять предложения по заданной схеме;

- читать слоги-«слияния» с ориентировкой на гласную букву.

Развитие и коррекция умения сравнивать слова по звучанию, соотносить звучание слова со смыслом.

Выработка навыков каллиграфического письма.

6

Слова со стечением согласных.   32,33     закреп.        

1

28.10

Слог

4

1

Слог как часть слова.   34                                 Изуч.нов

1

29.10

Слуховой  диктанты. Определение слогов в слове.

2

Слог как часть слова.  35                              комб.

1

30.10

3

Деление слов на слоги. 36                                       комб.

1

02.11

Контроль и анализ допущенных ошибок в работе.

4

Деление слов на слоги. 36   (Доп. Урок)                                     

1

02.11

№

Раздел,

 тема урока

К

ч

Дата

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Коррекционно-развивающие цели

2 четверть

29

Знать:

- правило переноса слов;

  Уметь:
- составлять схему предложения и составлять предложения по заданной схеме;

- читать слоги-«слияния» с ориентировкой на гласную букву.

Уметь:
- распознавать главные члены предложения, устанавливая по вопросам связь слов в предложении;

- распознавать количество слогов по количеству гласных звуков в слове.

   Развитие активного восприятия; произвольного внимания и памяти;

  Словесно-логического мышления; обобщающей и регулирующей речи.

  Коррекция произношения; развитие активного восприятия; произвольного внимания  и памяти.

  Формирование фонетического восприятия и представления, развитие речи.

Предложение. Текст.

9

1

Употребление предложения в речи.38    изуч.нов

1

06.11

Анализ предложения по его словарному составу.Условно графическая запись анализируемых предложений.

2

Интонационная законченность предложения. 39

1

09.11

3

Интонационная законченность предложения.40

1

11.11

4

Смысловая связь слов в предложении. 41

1

12.11

5

Работа с деформированным предложением. 41

1

13.11

6

Общее понятие о тексте. 42        изуч.нов.

1

16.11

Чтение и запись слов, составление предложенй.

7

Общее понятие о тексте. 43  комб.

1

18.11

8

Работа с деформированным текстом. 44   комб.

1

19.11

Каллиграфическое письмо.

9

Работа с деформированным текстом. 44   комб.

1

20.11

                                Ударение.                                                          6

1

Определение ударной гласной. 46    изуч.НЗ

1

23.11

Деление слов на слоги, определение ударного слога .постановка знака ударения с помощью учителя.

2

Выделение ударного слога. 47          комб.

1

25.11

3

Выделение ударного слога. 47        комб.

1

26.11

4

Составление предложений по картинкам. 48 закреп.

1

27.11

Контроль и анализ допущенных ошибок в работе.

5

Контрольный диктант.                     контрольЗУ

1

30.11

6

Работа над ошибками.                             повт.ЗУ

1

02.12

               Слова с буквами е, ё, ю, я,и,й,э.                             14

1

Слова с гласной буквой е. 49                    комб.

1

03.12

Упражнение в написании слов с йотированными глассными в начале слова (яма, юла) и после гласных (Рая).  Практическое овладениенаписания слов с буквой э. Деление данных слов на слоги. Узнавание на слух и выделение звука й. Запись слов со звуком й. Различение и- й. Деление слов на слоги ( са-ра-и, са-рай).

2

Слова с гласной буквой ё. 50                     комб.

1

04.12

3

Перенос слов. 51-52                комб

1

07.12

3

Слова с гласной буквой э. 53                   комб.

1

09.12

4

Гласные буквы и,е, ё, ю. я. 55                     комб.

1

10.12

Уметь:
- распознавать главные члены предложения, устанавливая по вопросам связь слов в предложении;

- распознавать гласные и согласные звуки, а также буквы, которые обозначают на письме эти звуки;

Формирование представлений о пространстве, использование игровых приёмов.

   Развитие активной речи; работа над правильным произношением; развитие наблюдательности.

5

Гласные буквы и,е, ё, ю. я. 56,57                     комб.

1

11.12

6

Слова с буквами И и Й. 58                 комб.

1

14.12

7

Слова с буквами И и Й. 59                 комб.

1

16.12

8

Повторение изученных правил. 59

1

17.12

9

Контрольное списывание.

1

18.12

Списывание с печатного текста.

10

Контрольный диктант.                     контрольЗУ

1

21.12

Развитие слухового восприятия. Развитие фонематического восприятия.

11

Работа над ошибками.                             повт.ЗУ

1

23.12

12

Повторение изученных правил.     Закреп.

1

24.12

13

Повторение изученных правил.          Комбин.

1

25.12

Правило имен собственных.

14

Повторение изученных правил. (Доп.урок).

1

25.12

№

Раздел,

 тема урока

К

ч

Дата

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Коррекционно-развивающие цели

                                       3 четверть         37                                          

Знать:

- правило написания имен собственных;

- правило употребления и написания предлогов.

Уметь:
- распознавать главные члены предложения, устанавливая по вопросам связь слов в предложении;

- распознавать гласные и согласные звуки, а также буквы, которые обозначают на письме эти звуки;

- распознавать количество слогов по количеству гласных звуков в слове;

- записывать слова, диктуя себе по слогам;

- различать ударный слог в слове, опираясь на его лексическое значение;

- распознавать твердые и мягкие согласные звуки, обозначать на письме мягкость согласных звуков последующими гласными буквами и мягким знаком на конце;

- распознавать количество слогов по количеству гласных звуков в слове.

        комб.

  Уточнение знаний учащихся о предложении и их систематизация;

   Развитие и коррекция умения сравнивать слова по звучанию, соотносить звучание слова со смыслом.

       Тренировать зрительную память, внимание, логическое мышление детей.

   Развитие умения наблюдать за произношением слов и проведения их звукового анализа.

  Развитие орфографической зоркости. Уточнение и обогащение словарного запаса и активизация.

   Развитие целостности восприятия, формирование умения классифицировать, включать части в целое, концентрировать внимание.

                          Согласные звонкие и глухие.                             19  

1

Звонкие и глухие согласные. 60,61      изуч.НЗ

1

Правильное узнавание на слух звонких и глухих согласных. Уточнение и произношения (с голосом и без голоса). Обозначение звонких и глухих согласных при письме перед гласными.

2

Звонкие и глухие согласные.61,62   комб.

1

3

Звуки б-п . 63.                                                 комб.

1

4

Звуки б-п.  64             комб.

1

5

Звуки д-т. 65                                                комб.

1

6

Звуки д-т. 66                                                комб.

1

7

Звуки г-к.  67                                                комб.

1

8

Звуки г-к.  68                                     комб.

1

Развитие фонематического восприятия.

9

Звуки в-ф .69                                       комб.

1

10

Звуки в-ф.   70        комб.

1

11

Звуки з-с  .71                                      комб.

1

12

Звуки з-с .   72        комб.

1

13

Звуки ж – ш.  73.                                       комб.

1

14

Звуки ж – ш.  74                                       комб.

15

Повторение изученных правил. 75     комб.

1

 Уточнение произношения и практическое овладение написанием слов, в состав которых входят звуки сходные в отношении артикуляции. Упражнения в анализе слов по их звукобуквенному составу.

16

Звуки р-л. 77        комб.

1

17

Звуки р-л. 78                                     комб.

1

18

Контрольный диктант.                     контрольЗУ

1

19

Работа над ошибками.                             повт.ЗУ

1

              Шипящие и свистящие согласные звуки.        6

5

20

Шипящие, согласные  звуки ж, ш, ч, щ. 79       комб.

1

21

Шипящие звуки ж, ш, ч, щ. 80         комб

1

22

Свистящие согласные звуки з, с, ц. 81      комб.

1

23

Свистящие согласные звуки з, с, ц. 82      комб.

1

24

Контрольное списывание.

1

. Уточнение произношения звуков. Различение на слух слов, в которые эти звуки входят. Практическое овладение написанием слов с данными звуками. Контроль и анализ допущенных ошибок в работе.

Мягкие и твёрдые согласные звуки.

4

25

Выделение звуков из слов. 84                  изуч.нов

1

26

Гласные е,ё,и,ю,я после согласных. 85  комб.

1

27

Повторение изученных правил. 85     комб.

1

28

Контрольный диктант.                     контрольЗУ

1

Мягкий знак в конце слова.

4

Определение на слух разницы в звучании твёрдых и мягких согласных. Уточнение произношения твёрдых и мягких согласных. выделение мягких и твёрдых слогов.

Развитие фонематического восприятия. Умение различать разделительные ъ и ь в словах.

29

Слова с мягким знаком на конце. 86      комб.

1

30

Мягкий знак на конце слова. 87            комб.

1

31

Повторение изученных правил. 88      комб.

1

32

Контрольное списывание.

1

Разделительный ь и ъ знаки.

3

33

Слова с разделительными ь и ъ. 89      комб.

1

34

Слова с разделительными ь и ъ.  90   комб.

1

35

Слова с разделительными ь и ъ. 91    комб.

1

№

Раздел,

 тема урока

К

ч

Дата

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Коррекционно-развивающие цели

                                 IV четверть        35

Знать:

- правило написания имен собственных;

- правило употребления и написания предлогов.

Знать:

- правило написания имен собственных;

- правило употребления и написания предлогов.

Уметь:
- распознавать главные члены предложения, устанавливая по вопросам связь слов в предложении;

- распознавать гласные и согласные звуки, а также буквы, которые обозначают на письме эти звуки;

- распознавать количество слогов по количеству гласных звуков в слове;

- записывать слова, диктуя себе по слогам;

- различать ударный слог в слове, опираясь на его лексическое значение;

- распознавать твердые и мягкие согласные звуки, обозначать на письме мягкость согласных звуков последующими гласными буквами и мягким знаком на конце;

- распознавать количеств

Уметь:
- распознавать главные члены предложения, устанавливая по вопросам связь слов в предложении;

- записывать слова, диктуя себе по слогам;

  Уточнение знаний учащихся о предложении и их систематизация;

   Развитие и коррекция умения сравнивать слова по звучанию, соотносить звучание слова со смыслом.

       Тренировать зрительную память, внимание, логическое мышление детей.

   Развитие умения наблюдать за произношением слов и проведения их звукового анализа.

  Развитие орфографической зоркости. Уточнение и обогащение словарного запаса и активизация.

   Развитие целостности восприятия, формирование умения классифицировать, включать части в целое, концентрировать внимание.

Уточнение знаний учащихся о предложении и их систематизация, развитие умения отделять паузой в устной речи одно предложение от другого.

 Развитие умения сравнивать слова по звучанию.

                        Слова, обозначающие предметы.        12

1

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос что это?92, 93.  Изуч,.нов.

1

30.03

Постановка вопроса что? к словам, обозначающим названия предметов. Отнесение к словам, бозначающим названия предметов, названия частей хорошо знакомых детям предметов.

2

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос что это?93, 94. Комб.

1

31.03

3

Группировка слов, обозначающих названия предметов и отвечающих на вопрос что это?94.

1

01.04

4

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос кто это?95.   комб.

1

04.04

Постановка вопроса что? к словам, обозначающим названия предметов. Сравнение вопрсов к названиям одушевлённых и неодушевлённых предметов.

5

Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопрос кто это?96.   комб.

1

06.04

6

День здоровья.

1

07.04

7

Группировка слов, обозначающих названия предметов и отвечающих на вопрос кто это? 97повт

1

08.04

8

Различение названий предметов по вопросам кто это? Что это? 98, 99.             Комб.

1

11.04

Практическое умение различать предметы одушевлённые и неодушевленные. Группировка названий предметов по вопросам кто это?что это?

9

Различение названий предметов по вопросам кто это? Что это ?100, 101.  Комб.

1

13.04

10

Слова, обозначающие один или несколько предметов.102.         Комб.

14.04

11

Контрольный диктант.

1

15.04

12

Работа над ошибками.

1

18.04

                    Большая буква в именах и фамилиях людей.      3

1

Большая буква в именах людей. 103  изуч.НЗ

1

20.04

Практическое упражнения в написании имён и фамилий с прописной буквы.

2

Большая буква в фамилиях людей. 104.  Комб.

1

21.04

3

Правописание имен и фамилий. 105, 106.  повт.ЗУ

1

22.04

Большая буква в кличках животных.

5

1

Большая буква в кличках животных. 107. Изуч.нов.

1

25.04

Упражнения в написании кличек животных с прописной буквы.

2

Выделение большой буквы в кличках. 137

1

27.04

3

Повторение имен собственных. 139        комб.

1

28.04

4

Контрольный диктант.                     контрольЗУ

1

29.04

Контроль и анализ допущенных ошибок в работе.

5

Работа над ошибками.                             повт.ЗУ

1

04.05

                    Слова, обозначающие действие предметов.         5

1

Действие и его название. 100, 111.                изуч.НЗ

1

05.05

Упражнения в различении названий предметов и их действий при распространении предложений. Упражнения в подборе слов, обозначающих действия одного или нескольких предметов.

2

Действие предмета.112                повт.ЗУ

1

06.05

3

Различение предметов по действиям. 113,114.   комб.

1

11.05

4

Составление рассказа по картинкам. 114.  комб

1

12.05

5

Повторение и закрепление изученного.  Повт.

1

13.05

                             Предлоги        5

1

Предлог как отдельное слово. 115       изуч.нов..

1

16.05

Практическое упражнения в написании наиболее распространённых предлогов  раздельно со словами, к которым они относятся.

2

Предлоги – у,  на. 116 ,117                                        комб.

1

18.05

3

Предлоги – из, с, в. 118,119                             комб.

1

19.05

4

Контрольный диктант.                 контрольЗУ

1

20.05

5

Работа над ошибками.                             повт.ЗУ

1

23.05

Предложение. Текст

4

Практические упражнения в составлении короткого рассказа из 2-3 предложений

, составленных по серии картинок.

1

Употребление предложения в речи. 120  изуч.нов.

1

25.05

2

Интонационная законченность предложения.121,122 

1

26.05

3

Смысловая связь слов в предложении. 123, 124.закреп.

1

27.05

4

Итоговый урок. 125

1

30.05