Конспект урока русского языка в 3 классе на тему "Суффиксы имен существительных"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент

Словесный: слово учителя

1 мин

Спина прямая, выше голова.

За своей осанкой я слежу всегда.

Локти на парте, под наклоном тетрадь,

Буду я красиво и правильно писать!

Запишите число и классная работа.

Приветствовать учителя.

Регулятивные - обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Постановка учебной задачи и ее решение Словесный: ответы на вопросы.

Практ.: уст. и письм. упр.

 7 мин

«Нам во владенье дан самый богатый,

Меткий, могучий и поистине волшебный язык.

Языку мы учимся и должны учиться

Непрерывно до последних дней своей жизни»

К.Паустовский.

- Сегодня мы вновь

Ощутим выразительность нашего языка, его эмоциональность, разнообразие значения слов, выявляя при этом особенности имен существительных.

Какие слова называются однокоренными? ( Слова у которых один корень)

Подберите к существительному рыба однокоренные существительные с суффиксами –оньк-, –к- и  -ак-. Какой корень в слове река? (рыб) Запишем 3 однокоренных существительных. (рыбонька, рыбка и рыбак) Какой оттенок значения придали существительным суффикс –к- и –еньк-? (Уменьшительно-ласкательный) А суффикс –ак-? (Обозначает лицо мужского пола) Как вы думаете, выпорлнив это упражнение, чем мы сегодня будем заниматься? (Образовывать существительные при помощи суффиксов)

Отвечать на вопросы.

Выполнять упражнение.

Определять тему и цель урока.

Личностные -

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

Коммуникативные - формулировать собственное мнение и позицию.

Решение частных задач

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы, строят речевое высказывание

Практ.: уст. и письм. упр.

12 мин

Подберите  к сущенствительному береза однокоренные существительные с суффиксами –к- и –оньк- берёза. (берёзка, березонька) Запишите эти слова и разберите их по составу. Сверьте с доской у кого не так? Откройте учебник на странице 58 и прочитайте задание. Вам нужно к каждому выделенному существительному подобрать однокоренное слово с помощью суффиксов: -ок-, -ушк-, -еньк-, -юшк-.

Какие существительные у нас получатся? (сынок, Иванушка, доченька, Марьюшка) Запишите текст с новыми существительными к себе в тетрадь. Сравните начало сказки из учебника и в вашей тетради. Какие существительные подходят к тексту больше те, которые в учебнике или  те, которые вы подобрали? (Те,  которые мы подобрали) Почему? (Существительные, которые мы подобрали подходят больше, потому что они смягчают сказку и она с самого начала кажется доброй)

Сейчас выполните упражнение 21 на странице 59 самостоятельно. Вам нужно от слов данных в скобках образовать однокоренные слова с суффиксами –ечк-,  -ик-, -ушк-. Разобрать эти существительные по составу. И сказать какое значение придал суффикс словам.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте по эталону, который вы видите на слайде.

Какое значение придали суффиксы новым существительным? (Уменьшительно-ласкательные)

Давайте сделаем вывод, какие суффиксы придают существительному уменьшительно-ласкательные значения? (-к-, -еньк-, -оньк-, -ок-, -юшк-, -ечк-, -ик-)

Слушать учителя.

Усваивать новую информацию, участвовать  в беседе.

Строить речевое высказывание.

Выполнять упражнение.

Анализировать слова.

Взаимопроверка.

Делать вывод.

Коммуникативные – четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.

Познавательные –

анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; 

Физ. минутка

1 мин

Устали? Давайте сделаем гимнастику для глаз. Готовы? Тогда начнем!

Делать физ.

разминку

Личностные - установка на здоровый образ жизни.

Решение частных задач

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы, строят речевое высказывание

Практ.: уст. и письм. упр.

11 мин

Давайте подберем к существительным лес, двор, сила, птица однокоренные слова с суффиксами: -ок, -ник, -ик-, -ушк-, -ач, -к-.

К слову лес, какиесуффиксы мы можем подобрать? (лесок, лесник)

К слову двор, какиесуффиксы мы можем подобрать? (дворик, дворник) К слову сила, какие суффиксы мы можем подобрать? (силушка, силач) К слову птица, какиесуффиксы мы можем подобрать?( птичка, птичник) Запишите эти слова и разберите их по составу. Какие значения новым существительным придали суффиксы (Уменьшительно-ласкательный и обозначает лицо мужского пола)

Давайте вспомним, когда мы пишем суффикс –ик-, -ек-? (Чтобы правильно написать суффиксы  –ик- -ек- , надо изменить форму слова. Если «и» остается - суффикс –ик-, «е» «убегает» - ек-.)

Подберем однокоренные существительные с суффиксами –ик- и –ек- к словам: куст, орех, горох, овраг, козёл, порог, дружок, карапуз.

Будем зписывать сначала проверочное слово, а потом через тиреобразованное слово.

К слову куст какой суффикс мы подберем –ек- или –ик-? (Кустики и остается поэтому –ик-, кустик) и т.д.

Давайте сделаем вывод, какие суффиксы обозначает лицо мужского пола? (-ак-, -як-, -яр-, -ник-, -ач-, -ниц-, -ик-, -ек-)

Отвечать на вопросы.

Выполнять упражнения.

Актуализировать знания.

Анализировать слова.

 Делать вывод.

Регулятивные - удерживать цель учебной деятельности;

Коммуникативные - отрабатывать умение анализировать и исправлять деформированное высказывание;

Познавательные - учить воспринимать, анализировать, проверять.

Итог урока.

Словесный: отвечают на вопросы

5 мин

Чем мы сегодня занимались на уроке?

Какие суффиксы обозначает лицо мужского пола?

Какие суффиксы придают существительному уменьшительно-ласкательные значения?

Запишите домашнее задание учебник, страница 61, упр. 25

Подводить итог урока, анализировать собственную деятельность

Регулятивные -выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Рефлексия

2 мин

Закончи предложения                  

                                            Я узнал…..

                                        Мне было интересно…

Оценивать свои достижения

Регулятивные – анализировать собственную и нашу работу.