Рабочая программа по обучению грамоте
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

Пояснительная записка

Сущность работы по обучению русскому языку в условиях педагогически организованного общения обучающихся с окружающими его людьми, заключается в формировании речи, как средства общения. Продуктивность общения словесными средствами определяется не только пониманием школьниками того или иного слова, фразы, но и умением пользоваться ими в родных условиях коммуникации.

В задачи начального курса русского языка в школе для детей с нарушенным слухом II вида входит преодоление речевого недоразвития обучающихся, практическое овладение речевыми навыками (понимание знаний слов и их употребление, обогащение словарного запаса, практическое овладение грамматическими закономерностями языка, развитие навыков связной речи).

Обучение грамоте (обучение чтению и письму) проводится звуковым аналитико-синтетическим методом. При обучении чтению, наряду с аналити-ко-синтетическим методом, вначале используется и метод чтения целыми словами, что обеспечивает создание необходимой речевой базы, более интенсивное обогащение словарного запаса детей.

Обучение чтению и письму включает в себя и художественно-эстетическое направление, как важнейшее средство языкового, нравственного развития и культуры речевого поведения учащихся. Имеющиеся у детей различные речевые недостатки корректируются с помощью целенаправленной специальной работы на уроках. Важной составной частью работы является ознакомление с ударением, его смыслоразличительной ролью, с ритмической структурой русских слов; каллиграфически правильное написание букв, что необходимо для формирования грамотного письма и чтения. Ведётся работа над произношением, которое помогает овладеть чёткой дикцией, правильным литературным произношением

Содержание программы

Подготовительный период:   ( выработка правильной осанки,умений наклонно расположить тетрадь на парте и правильно держать карандаш и авторучку при письме и рисовании; составление слогов и слов из букв разрезной азбуки; членение слова на слоги; различение звуков на слух, установление их последовательности в словах и слогах, выделение звука из слога; обогащение словарного запаса слов.)

Букварный период:   ( знакомство с начертанием больших и маленьких букв алфавита, основными типами их соединения; обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта; выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах; правильное расположение букв и слов на строке; запись слов и предложений после предварительного их слого-звукового разбора с учителем, а затем и самостоятельно; чтение с правильным сочетанием звуков в словах, без искажения и пропуска звуков; соблюдение правильного ударения в словах и пауз между предложениями.)

Послебукварный период:  (списывание слов и предложений с образцов, проверка написанного при помощи сличения с текстом-образцом и слогового чтения написанных слов; правильное оформление написанных предложений( большая буква в начале предложения, точка в конце); выработка навыка писать большую букву в именах людей и кличках животных; знакомство с правилами гигиены письма; ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту; соблюдение правил орфоэпии.)

                                          Основные темы:

Планируемые результаты

Ученик научится:

-        звукам и буквам русского языка, осознавать их основное отличие(звуки произносят, буквы пишут),

          - правилам орфоэпии, указанным в программе.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять звуки в словах, определять их последовательность;
• четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
• правильно списывать слова и предложения с печатного и рукописного шрифта;

• употреблять большую букву в начале предложения, точку в конце предложения;
• читать с правильным сочетанием звуков в словах, без искажения и пропуска звуков;
• соблюдать правильное ударение в словах и паузах между предложениями;
• отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;
• составлять слоги, слова любой сложности из букв разрезной азбуки (печатного и рукописного шрифтов).

Измерители уровня подготовленности обучающихся

                            Формы и виды контроля

Текущий, тематический, периодический, поурочный, фронтальный, индивидуальный, самостоятельная работа, практическая работа и т.д.