Изменение имен прилагательных по падежам
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  

БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАЙНЕНСКАЯ  СРЕДНЯЯ  ШКОЛА»

САКСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ  КРЫМ

открытый урок

по русскому языку

на тему:

для учащихся 3 класса

Ткачук Галина Федоровна

учитель начальных классов

с. Крайнее

2015/2016 учебный год

УРОК № 124

Тема: «Изменение имен прилагательных по падежам».

Тип: Закрепление изученного материала.

Задачи:

• учить определять падеж имен прилагательных по падежу имен существительных.
• учить изменять имена прилагательные по падежным вопросам.
• учить находить начальную форму имен прилагательных.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Предметные:

• определять падеж имени прилагательного по падежу имени существительного;
• изменять имена прилагательные по падежам, пользуясь таблицей;
• определять начальную форму имени прилагательного.

                     2.  Метапредметные:

• понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
• планировать действия;
• находить информацию для ответа на вопрос;
• преобразовывать и представлять найденную информацию.

3.  Личностные:

• проявлять интерес к русскому языку.

Межпредметные связи: Чтение, тема «Работа над текстом».

Ресурсы урока: Учебник, рабочая тетрадь; рабочая программа.

ХОД  УРОКА:

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ НЕОБХОДИМЫХ ЗНАНИЙ.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ:

• организует самостоятельную работу с упр. 147 учебника (индивидуальная работа).

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

• Читают и выполняют задания. Комментируют действия при определении падежа имен прилагательных.

II. МОТИВАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ:

• Спрашивает, чему учились при выполнении данного упражнения, какое имя прилагательное стоит в начальной форме, почему так думают, над, чем продолжают работу, чему нужно учиться.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

• Предлагают обратиться к учебнику для уточнения информации о начальной форме имени прилагательного. Формулируют тему, учебную задачу.

III. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ:

• Работа в парах: Спрашивает, какую форму имени прилагательного называют начальной? (с. 85).

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

• Находят информацию. Приводят пример из упр. 147.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ:

• Работа в группах.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

• читают задание. Планируют действия. По окончании обобщают информацию о склонении, начальной форме имен прилагательных. Дают самооценку.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ:

• Проводит объяснительный диктант. Предлагает составить задания для одноклассников по этим словосочетаниям, определить чему смогут научиться:

Колючий ёрш, рос около серебристого тополя, ехал по широкому шоссе, стыдно перед верным товарищем, думал о ненастной погоде, слушал интересную сказку, подарил букет прекрасных листьев, читал о радостной встрече, скучал без любимых книг.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

• Записывают словосочетания под диктовку. Объясняют написание слов с орфограммами. Предлагают варианты заданий для одноклассников. Выполняют задания по выбору.

IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

III. Организация познавательной деятельности. (ПРОДОЛЖЕНИЕ)

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ:

• Организует самостоятельную работу с упр. 148 учебника.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

• Читают задание. Планируют действия. Обобщают информацию о нахождении числа, рода и падежа имен существительных и прилагательных. Дают самооценку.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ:

• Предлагает в качестве домашнего задания подготовить сообщение на тему «Формы имен прилагательных».

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

• Слушают задание. Уточняют содержание сообщения.

V. РЕФЛЕКСИЯ.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ:

• Спрашивает, как оценивают результаты своей работы, что умеют делать, чему ещё следует учиться.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

• Анализируют свои знания. Дают самооценку. Делают выводы.

Дополнительный материал: Орфографические минутки. с. 91 в кн.: Сборник диктантов и самостоятельных работ.

Диагностика достижения планируемых результатов: Подобрать имя прилагательное к каждому имени существительному, определить их число, род, падеж:

брошь, вокруг дуба, по дороге, через мост, между домами, в настроении.

Дополнительные творческие задания: Найти в дополнительных источниках текст-описание. Составить описание по аналогии.