Мастер - класс "Проектная работа "Рассказ о слове" на уроке русского языка"
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) по теме

                                           Мастер – класс

« Работа над проектом «Рассказ о слове»  на уроках русского языка»

Мастер-класс подготовила и провела учитель начальных классов 1 квалификационной категории Галкина Н.Н.

Место работы: МБОУ СОШ №1 г. Морозовск.

Цель мастер-класса: познакомить присутствующих с приемами работы на уроке, способствующими формированию универсальных учебных действий.

Практическая значимость: ознакомление с приемами работы по формированию УУД на уроках русского языка в начальной школе.

Материально-техническое и методическое обеспечение :  компьютер, проектор, экран, презентация, карточки, энциклопедии,  « Словарь русского языка» С. И. Ожегова.

Предполагаемый результат: участники мастер-класса получат знания о формировании УУД на уроках в начальной школе; педагоги смогут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на мастер-классе.

                                     Ход мастер класса:

1.Орг.момент

Добрый день , уважаемые коллеги! Каждый из нас накапливает собственный теоретический и практический опыт, придумывает свои оригинальные решения . Я хочу познакомить присутствующих с приемами работы на уроке, способствующими формированию универсальных учебных действий. Сегодня представляю вам  мастер-класс на тему: « Работа над проектом «Рассказ о слове» на уроках русского языка».    Слайд 1

Я попрошу участников выйти ко мне ( 9 человек). Мы поиграем. Слайд 2 Сейчас я вам раздам карточки с буквами.  ( з , б, р ё, а, е) Кому не хватило карточек будете моими помощниками. Вы должны стать в соответствии с буквами в алфавитном порядке. ( а, б, е, ё, з, р)

Послушайте загадку и составьте слово-отгадку из этих букв. (читает помощник)    Стоит Алёна: платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан.

       Б е р ё з а     Слайд    3

- Скажите, что помогло Вам выполнить это задание быстро? Какие УУД формировали? ( Коммуникативные, познавательные)

- Сегодня на занятии мы будем  выполнять с вами проект «Рассказ о слове берёза». Слайд 4 Для этого разделимся на  3 группы:  гласные, согласные, помощники.

Садитесь за свои столы. ( На столах карточки-названия групп, памятки, технологические карты, деформированный текст, словари, энциклопедии, карточки с текстовой информацией, фото.)

Чтобы приступить к заданию, нужно вспомнить правила работы в группе. Возьмите желтый лист. Читаем. ( Каждая группа по очереди зачитывает 3 правила)    ---говорим вежливо           Слайд 5

                     ---называем собеседника по имени

                     ---говорим по очереди, не перебивая друг друга

                     ---внимательно слушаем

                     ---четко высказываем своё мнение

                     ---уважаем мнение собеседника

                     ---соблюдаем порядок на парте

Сегодня мы будем работать со словом берёза.

- Кто сможет ответить почему это дерево назвали именно так?  Слайд 6

- Этимология.  У древних славян существовало слово бер ,означающее   «светлый», «ясный», «блестящий», «белый». Именно от бер и образовалась сначала берза, а потом берёза.      Слайд 7

Итак, начнем нашу работу.

1группа. Гласные.  Работает со словом берёза по технологической карте.(Словарь С.И. Ожегова,  Словарь Даля   , технологическая карта, ручки)

2группа. Помощники. Почему в стародавние времена люди нарекли её деревом четырёх дел? ( карточки с текстовой информацией, фото, энциклопедии)

3группа. Согласные. Восстановление стихотворного деформированного текста и выразительное чтение. ( конверт с деформированным текстом, клей, лист бумаги)

Группы работают.

Работа с залом. Звучит музыка и фото берёз меняется на слайдах презентации.  Слайд 8

1. Подберите однокоренные слова к слову берёза . ( Берёзка, берёзонька, берёзовый, подберёзовик, березняк, березник, берёзовик)

2. Подберите слова ,обозначающие действие берёзы. ( Шумит,  качается, тянется,  растёт, стоит.)

3. Назовите слова-признаки . (Весёлая, тонкая, белоствольная)

4. Вспомните строчки из художественных произведений, где встречается это слово.

Защита проектов по группам.

1группа.

Берёза-6б., 6зв., 3слога. Берёза – лиственное дерево с белой (реже тёмной) корой и с сердцевидными листьями.

3группа.  Для меня берёзка – часть России.  Слайд 13

                  Есть она, и будет, и была…

                  Вот берёзку росы оросили,

                  И стоит она белым - бела.

                  Снова у родного перекрёстка

                  Я стою, взволнованный с утра –

                 Вот она, заветная берёзка,

                 Тёплый образ света и добра!

Слайды 9, 10, 11, 12.

2группа. Первое дело – мир освещает. Лучина,  береста – берёзовая кора на ней писали наши предки.    Другое дело – крик утешает. Из древесины делали дёготь. Им смазывали ворота, телеги, чтоб не скрипели.      Третье дело – больных исцеляет. Берёзовый сок, почки, листья применяются в медицине. Русская баня и берёзовый веник хорошее лекарство от многих болезней. Четвертое дело – чистоту соблюдает. Из ветвей делают мётлы и веники.

Дрова, посуда,украшения, фанера, мебель, скипидар, древесный спирт, уксус.

Слайд 14

Сегодня во время работы над проектом мы формировали коммуникативные, познавательные, регулятивные универсальные учебные действия.                      

 Спасибо за внимание!

                                            Приложение

Для меня берёзка – часть России.

Есть она, и будет, и была…

Вот берёзку росы оросили,

И стоит она белым – бела.

Снова у родного перекрёстка

Я стою, взволнованный с утра –

Вот она, заветная берёзка,

Тёплый образ света и добра!

            Технологическая карта

                            П А М Я Т К А

           « Правила работы в группе»

1. Говорим вежливо.

2. Называем собеседника по имени.

3. Говорим по очереди, не перебивая друг друга.

4.Внимательно слушаем.

5.Четко высказываем своё мнение.

6.Уважаем мнение собеседника.

7. Соблюдаем порядок на парте.