Урок русского языка в 4 классе. Тема- Обобщение знаний о падежах имён существительных.
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) на тему

Обобщение знаний о падежах имён существительных

Цели:

1. Обобщить знания о падежах имён существительных;
2. Совершенствование умений определять падеж имён существительных по вопросам, предлогам;
3. Умение различать падежи по их признакам;
4. Роль существительных в предложении;
5. Использовать  современные образовательные технологии

Оборудование и реквизиты:

• Компьютер;
• Презентация;
• Экран;
• Карточки с названием падежей;
  Листы А4, маркеры

Ход урока

1. Организационный момент  2-3 мин.
   Сегодня нам предстоит командная работа. Посмотрите на своего партнера по лицу – пожмите ему руку, а партнеру по плечу – улыбнитесь.
   - Открыли свои тетради.
   Записали число, классная работа.
2. Посмотрите на своего партнера по лицу.
   - Кем он вам приходится? ОДНОКЛАССНИКОМ (сложное слово. Двойная согласная)
   -Какая это часть речи?
   -Просклоняйте это слово по падежам.
   КЛОК БАДДИС партнер по часам  5 минут
   Учащиеся встречаются со своим партнером на 12 часов и рассказывают как они просклоняли слово.
   Учитель спрашивает 1- го ученика по плану
   1.Пажеж
   2.Вопрос.
   3. Вспомогательное слово.
   
3. Постановка целей и задач урока

Можете ли вы предположить тему нашего урока?

Дети: «Обобщение знаний о падежах»

- Да, правильно. Сегодня мы обобщим знания о падежах.

Составить рассказ на тему «Что я знаю об изменении имен            
         существительных по падежам?»

ФИНК - РАЙТ - РАЙНД  -РОБИН (8-10 минут)  подумай, запиши, обсуди в команде)
Участники обдумывают высказывания по теме , записывают свои ответы по кругу, обсуждают в команде.

4.Выделим ключевые вопросы урока

• Имя существительное.
  Падежи
• Падежные вопросы
• Вспомогательные слова
• Различение И.п и В.п.
  Различение Р.п и В.п.

4. Физминутка 5 минут
   МИКС- ФРИЗ – ГРУП участники СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ЗАМИРАЮТ, когда музыка прекращается, и объединятся в ГРУППЫ , количество участников в которых зависит от ответа  на вопрос

- Сколько падеже         в русском языке? (6)
Задание:
Назвать падеж с падежным вопросом. Начнет тот, кто выше ростом.

Именительный    (есть)   кто? что?
Родительный      (нет)      кого? чего?
Дательный         (дам)       кому? чему?
Винительный    (вижу)     кого? что?
Творительный  (доволен) кем? чем?

Предложный    (думаю)    о ком? о чём?

5. Закрепление пройденного материала
2-3 минуты

- От теории переходим к практике. Я буду читать стихотворение «Приключение зелёного листа», а вам нужно определить падеж слова – лист. Ответ показывайте с помощью карточек с падежами. Итак, начали…

Как-то раз с большого клёна
Оторвался лист зелёный
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
Закружилась голова у зелёного листа.
Ветер нёс его и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
Шмыг к – зелёному листу!
Лапой – хвать зелёный лист…
Дескать, поиграем.

Ветер вновь с листом зелёным…
Закружил над старым клёном,
Но шалун уже устал
И ко мне в тетрадь упал.
Я пишу в саду под клёном
Стих о том листе зелёном.
Ответы:
И.п, Р.п.,Д.п.,В.п.,Т.п. П.п

6. Творческая работа. Составление рассказа по картинке  и опорным словам.
Участники работаю в команде.

• Морозное утро
• Тёплый, солнечный день
• Звенящая тишина
• Сверкает иней

- Составьте небольшой рассказ. Озаглавьте текст.

Примерный текст

Морозное утро
Сегодня морозное утро. Стоит тёплый и солнечный день. Мы идём по лесной тропинке. В звенящей тишине сверкает иней.

7. Задание – тест на определение падежной формы существительных

- Ребята, запишите в тетради в строчку числа от 1 до 10. Я буду диктовать словосочетания, которые показаны на экране, а вы под соответствующим номером укажите падеж одной буквой.

1. Заблудился в лесу;
2. Перепрыгнул через лужу;
3. Вышел из ворот;
4. Побежал по коридору;
5. Беспокоились о сыне;
6. Стучали в дверь;
7. Разрезал ножницами;
8. Подарила бабушке;
9. Стучал молотком;
10. Отвечать у доски.

 Самопроверка

8. Итог урока

- Подведём итог урока.
- В чём заключалась цель нашего урока?
- Достигли ли мы этой цели или нет?