«Согласный звук [ч']. Строчная буква ч. Правописание сочетаний ча, чу».
учебно-методический материал по русскому языку (1 класс) на тему

Педагогическая цель

Создать условия для формирования умения писать заглавную букву Ч; содействовать развитию моторики, развивать фонематический слух, литературную речь, навык выразительного чтения, творческие способности, способствовать воспитанию аккуратности.

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]; обводят элементы буквы Ч безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; правильно пишут имена собственные; списывают без ошибок с печатного шрифта; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона

Личностные
результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Основное содержание темы, понятия
и термины

«Согласный звук [ч']. Строчная буква  ч. Правописание сочетаний ча, чу».

Оборудование:

Карточки с буквой Чч, презентация, компьютер, интерактивная доска,  лента букв, сигнальные карточки со звуками.

Электронные  образовательные
ресурсы

1. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

2. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1677/download/

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

I. Организация
начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Вы очень дружные ребята

Успехов на уроке вам желаю.

Вы пишите, ведёте счёт, читаете

И про всё на свете знаете.

– Ребята, в начале нашего урока подарите улыбку своим одноклассникам и нашим гостям. А я дарю вам свою улыбку…

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку

II. Усвоение новых знаний и способов
деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой
моторики

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику

Физкультминутка (моторика).

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке 

Будут буковки писать.

Руки сжаты в кулачки. Кисти встряхивают.

Внимательно
слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом
учителя

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

2. Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

– Проверим посадку, правила обращения
с ручкой

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой

Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения
с ручкой

3. Орфографическая разминка

Практическая

1.        Сколько букв в русском алфавите?  

2.        На какие группы делятся буквы?  – Покажите на ленте букв все гласные, все звонкие согласные, все изученные глухие согласные звуки.   Что можно составить из звуков и букв?

– Как называются слова, написание которых нельзя проверить, а надо запомнить?

– Потренируемся в написании словарных слов. (Слайд №3)

_бед                         ябл...ня

м_л_ко        х...р...шо

в_рона                 к...пуста

ч_й                         ч...до

33

гласные и согласные

слова

словарные слова

Внимательно
слушают, отвечают на вопросы учителя, выполняют упражнения на интерактивной доске

Индивидуальный

4.Постановка учебной задачи

Ребята, прочитайте последнее слово на доске

– На какую букву они начинаются?

У нас появилась проблема! О чём мы сегодня будем говорить на уроке, чтобы её решить?.. Мы должны всё узнать о звуке [ч'] и букве ч, а также о сочетании ча, чу. Посмотрите на ленту букв и найдем букву Чч. Какой он: гласный или согласный?

Звонкий или глухой? Парный или глухой? Мягкий или твердый?

чай, чудо

буква ч

о букве ч

Внимательно
слушают, отвечают на вопросы учителя

Индивидуальный

5. Построение проекта выхода  из затруднения. Анализ начертания и написание за-главной буквы Ч
в «Прописи 3» стр. 23

Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо

Попробуем вместе открыть новые знания о звуке [ч'].

Откройте азбуку на с. 132 (Р.Н. Бунеев и др. "Моя любимая азбука"). Сделайте схемы-«звуковичка» Ч.  

Нарисуем шляпку, раскрасим башмачки . (слайд №4)

Прочитаем 1 и 2 столбик.

Проведите анализ слова человек (разделите на слоги, поставьте ударение, сколько в слове букв и звуков).

Сделайте вывод о звуке [ч']. (слайд №5)

Прочитайте слова. Какой звук в них общий?

Где он стоит: в начале, середине или конце слова?

Какое слово лишнее и почему? Черника,  кирпич, чайник, стрекочет, , мяч,  трубач, книга (слайд №6) 

Читают и анализируют прочитанный текст и новый звук «ч».

Обводят по контуру элементы букв. Рассматривают прописную букву Ч, прописывают элементы буквы, букву Ч и слова, проводят слого-звуковой анализ.

( согласный, глухой, мягкий)

лишняя книга, нет буквы Чч

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Пишут букву Ч

в соответствии
с образцом

Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Верное называние и написание элементов и заглавной буквы Ч

Физкультминутка

Коллективная, индивидуальная. Практическая работа

Физкультминутка.

Отдых наш – физкультминутка

Занимай свои места:

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два, раз и два!

Прямо спину все держите,

Раз и два, раз и два!

И под ногами не смотрите,

Раз и два, раз и два!

– Спасибо. Продолжаем работу.

 Повторить 2 раза.

Встать из-за парт
в проход.

Осуществляют профилактику утомления

Фронтальный. Правильное выполнение упражнения

6. Работа

с предложениями

(с. 29)

Работа в парах. Словесный, практический. Чтение, письмо

– подчеркнуть простым карандашом самую красивую букву, самый красивый слог.

Прочитайте слоги вверху в прописях. (Слайд№ 8-12) Давайте их обведем.

– На какие две группы можно разделить слова с? (Слайд №13)

– Почему эти сочетания являются опасными?

- А теперь мальчики напишите  слова со слогом ча, а девочки - со слогом чу.

 Ча пиши с буквой а. Чу пиши с буквой у. (Слайд №14)

 Вот оно – маленькое чудо. Мы открыли для себя новые знания!

Читают, пишут предложения. Отвечают
на вопросы учителя

(Звук [ч'] всегда мягкий, и мы можем по ошибке написать буквы я  и ю, которые указывают на мягкость.)

(Группы ча, чу.)

Выполняют письмо  по образцу. Списывают правильно с печатного шрифта

Индивидуальный. Письмо, чтение

7. Закрепление. Упражнения в чтении

Сегодня мы очень много узнали о букве ч. Но мы ещё не знаем, что буква ч «почемучка». Как вы думаете, почему?

– Откройте азбуку на с. 132. Прочитайте вполголоса рассказ «Буква-почемучка». Давайте прочитаем 1 абзац.

– О какой букве идёт речь?

– Как её называет авторы? Почему?

- На что она похожа?

Ответьте подробно на вопрос:

"Почему букву  ч назвали буквой-почемучкой?"

 Хорошо это – быть почемучкой?

А кого называют почемучкой?

После работы с текстом посмотреть на слайд 15.Чай - чистый……

Резерв (слайд№ 16) (Загадки)

Читают и анализируют текст.  Отвечают
на вопросы учителя

(тот, кто много задает вопросов)

Читают и анализируют текст

Индивидуальный. Письмо, чтение

III. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Буква Ч довольна вашей работой. А вы?

– Какую букву вы учились писать? Как на письме используется заглавная буква?

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу
на уроке

Фронтальный. Устные ответы

IV. Домашнее задание

прочитать 2 абзац текста с 132