Технологическая карта урока русского языка "Виды предложения по теме высказывания" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

1. Мотивация учебной деятельности (оргмомент)

Фронтальный словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся,

— Долгожданный дан звонок, Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок.

 Постараюсь все понять  

И внимательно читать.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных     принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость  на слова учителя

Наблюдение учителя        

2. Чистописание

индивидуальная. Словесный, наглядный, практический. Чтение, беседа, письмо

Астра, азбука, айва

Начинаются на А

 И кончаются на А

Астра, азбука, айва.

Н. Kocтарев

—        Как вы думаете, какой букве мы посвятим минутку чистописания?

—        Запишите, продолжив закономерность: Аа аАа аАаа-        

Слушают стихотворение, отвечают на вопрос учителя, выполняют письмо по образцу

Эмоционально воспринимают стихотворение; высказывают свое мнение; вырабатывают каллиграфический почерк

Письмо букв

3. Словарно-орфографическая работа

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, письмо.

Придумайте новые слова, состоящие из этих же букв, но в другом порядке: атлас, адрес, армия, автор.

—        Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните орфограммы

Работают с анаграммами.

— Салат, среда, Мария, товар, отвар

Проявляют интерес к учебному материалу

Анаграмма

4. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа, проблемный вопрос

—        Объясните смысл пословицы «Азбука—к мудрости ступенька».

—        Запишите пословицу. На доске предложения:

Скоро в школу. Скоро в школу! Скоро в школу?

—        Прочитайте.

—        Что написано на доске?

—        Что общего у этих предложений, а что их отличает друг от друга?

Учитель предлагает прочитать «хитрый» вопрос в учебнике, сформулировать тему и учебную задачу урока

Объясняют смысл пословицы, записывают ее.

—Предложения. Отвечают на вопрос учителя.

-Сегодня мы выясним, какие бывают предложения по цели высказывания

и интонации

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Осуществляют анализ, сравнение, делают выводы. Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Беседа по вопросам

5. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Индивидуальная беседа, упражнение, письмо

Организует работу с таблицами (см. Приложение на с. 7).

Предлагает понаблюдать эа вопросительным предложением (упр. 1).

Предлагает объяснить смысл пословиц, определить предложения по цели высказывания (упр. 2).

—        Мастер на все...

-        Допишите фразеологизм. Объясните его значение

Работают с таблицей, читают информацию.

Списывают, ставят знак препинания, отвечают на вопросы. Выполняют задания. 

— Мастер на все руки. Объясняют значение фразеологизма

Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи. Выразительно читают, устанавливают причинно-следственные связи, высказывают своё мнение, анализируют пословицы.

Работа с таблицей

Беседа по вопросам

письмо

6. Физкультминутка

Выполняют движения в соответствии со словами текста под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение движений

7. Закрепление зияний  и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Упражнение, чтение, письмо

Интонационная тренировка (упр. 3). - Произнесите предложения эмоционально по-разному. Спишите. Поставьте в конце предложений недостающие знаки

Читают, определяют предложения по цели высказывания, списывают, ставят недостающие знаки

Выразительно читают, соблюдая интонацию; анализируют и кратко характеризуют предложение

Чтение, упражнение

8. Подведение итогов урока. Рефлексия. домашнее задание

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический,, наглядный. Беседа, упражнение

—        Над чем работали на уроке?

—        Что нового узнали?

—        У вас на партах лежат маленькие листочки, на которых нарисован кружок. Если у вас хорошее настроение сейчас, в конце урока, закрасьте его зеленым цветом. Если у вас что-то чуть-чуть не получилось сегодня, закрасьте синим. Если вы чего-то не поняли на уроке и у вас плохое настроение, закрасьте кружок черным карандашом.

Дома придумать и записать 6 предложений, отличающихся по цели высказывания

отвечают на вопросы, выполняют задание. Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.

Беседа по вопросам, упражнение. Саморегуляция. Письменное задание