Рабочая программа по курсу «Русский язык» Класс: 4«Б» Ф.И.О. педагога: Матюшенкова А.В
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Рассмотрено

на методическом объединении

ГБОУ лицея № 1561(СП№156)

Протокол №1

от ___________

Председатель МО  

Григоренко А.Б.

Согласовано.

Зам.директора по УВР

________Галин С.Г.

Утверждаю.

Директор ГБОУ лицея № 1561 ЮЗОУО ДОгМ

______________ Пазынин В.В.

Приказ № ____ от  ___________

№

урока

  Дата

                  Названия разделов. Темы уроков.

Характеристика

деятельности учащихся

1. Повторение   (14ч.)

Знакомиться с новым учебником, использовать                                             приёмы ознакомительного и просмотрового чтения.

Проводить фонетический разбор слов.

Группировать звуки по их характеристикам.

Соотносить количество звуков и букв в слове, объяснять причины расхождения количества звуков и букв.

Группировать слова с изученными орфограммами, графически объяснять выбор написания.

Писать изложение текста-повествования

Различать простые и сложные предложения на слух и в письменном тексте.

Характеризовать основные признаки текста: целостность, связность абзацев и предложений по смыслу и грамматически, законченность.

Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но.

Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

Готовиться к написанию сочинения: формулировать замысел, составлять план.

Продуцировать текст с использованием однородных членов предложения, соединённых союзной и бессоюзной связью.

Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Приобретать опыт разграничения сложных предложений и предложений с однородными членами.

Выделять на слух и в тексте предложения с прямой речью.

Приобретать опыт конструирования предложений с прямой речью и их пунктуационного оформления.

Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи.

Накапливать опыт по выявлению грамматических признаков, общих для самостоятельных частей речи.

Определять грамматические признаки имён существительных, начальную форму.

Относить имя существительное к одному из трёх склонений, определять падеж.

Составлять совместно с учителем алгоритм определения склонения имени существительного.

Сравнивать формы имени существительного и имени прилагательного, выявлять зависимость.

Накапливать опыт употребления имён существительных в речи.

Самостоятельно формулировать общее правило обозначения на письме безударных гласных звуков.

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке. Повторение фонетики и графики.

Повторение фонетики. Слог и ударение.

Что такое графика.

Фонетический разбор слова.

Повторение орфографии.

Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения.

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написанного.

Повторение состава слова.

Повторение изученного о частях речи.

Контрольное списывание.

Повторение изученного по синтаксису.

Р/р. Обучающее изложение «Золотой рубль»

Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение».

Контрольный диктант

Предложение.  Текст. Простое предложение. Предложения с однородными членами. 8ч

Р.ош. Как отличить простое предложение от сложного

Предложение с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и

Р/р. Обучающее изложение «Что я люблю»

Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

Р/р. Обучающее сочинение: «Что я люблю?»

Развитие пунктуационных умений.

Упражнения на повторение.

 Проверочная работа № 1

3. Сложные предложения с союзами и, а, но. 9ч

Р.ош.Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но

Р/р. Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами

Р/р. Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома»

Упражнения на повторение.

 Проверочная работа № 2

Запятая в сложном предложении

Контрольный диктант

4. Предложения с прямой речью.  8ч

Р.ош. Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора

Р/Р. Сочинение «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой речью

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью

Р/р. Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»

Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью

Контрольный диктант

ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Имя существительное. Что мы знаем об имени существительном  3ч

Р.ош. Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных

Роль имен существительных в предложении, в речи. Р\р обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна»

Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы

6. Изменение имен существительных по падежам.  12ч

Наблюдение за словоизменением имен существительных

Развитие умения изменять имена сущ. по падежам, ставить сущ. в разные падежные формы

Изменения по падежам имен сущ. в ед. ч. и во мн. ч.

Изменения по падежам имен сущ. в ед. ч. и во мн. ч.(+)

Именительный и винительный падежи

Родительный падеж

Дательный падеж

Творительный падеж

Предложный падеж

Обобщение знаний о падежах.

Обобщение знаний о падежах. (+)

Упражнение на повторение.

 Проверочная работа № 3

7. Три склонения имен существительных.  7ч

Что такое склонение? Три склонения имен существительных

Развитие умения определять склонение имен существительных

Развитие умения определять склонение имен существительных

Развитие умения определять склонение имен существительных.морфологический разбор имени существительного

Развитие умения определять склонение имен существительных.морфологический разбор имени существительного

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления

Р/р. Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!» Употребление в письменной речи несклоняемых сущ. с разными предлогами, предложений с однородными членами

8.Правописание мягкого знака после шипящих на конце сущ  7ч

Мягкий знак после шипящих на конце сущ-ых женского рода

Развитие умений писать слова с орфограммой, графическое обозначение, выбор написания

Развитие умений писать слова с орфограммой, графическое обозначение, выбор написания

Буква ь после шипящих на конце имен сущ.

Упражнение на повторение.

 Проверочная работа № 4

Развитие орфографических умений

Контрольный диктант

9.Правописание безударных падежных окончаний имен сущ.   10ч

Р.ош. Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных

Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных, действовать по алгоритму

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Р/р. Обучающее изложение «Первая газета»

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.  

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.  

Упражнение на повторение.

Проверочная работа № 5

Развитие орфографических умений, повторение

Контрольный диктант

Имя прилагательное. Что мы знаем об имени прилагательном.   3ч

Различатьи характеризовать тексты двух типов речи – повествования и описания.

Наблюдать роль прилагательных в речи.

Называть грамматические признаки имён прилагательных, определять начальную форму.

Обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять написание, осуществлять самоконтроль.

Накапливать опыт употребления в речи имён прилагательных.

Выделять неопределённую форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную.

Определять грамматические признаки глагола.

Совместно составлять алгоритм определения спряжения глагола и выбора буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов.

Накапливать опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окончаниями.

Называть и систематизировать грамматические признаки глагола.

Систематизировать и обобщать изученный материал в виде таблиц, схем, текста.

Продуцировать устные связные высказывания на лингвистические темы по изученному материалу.

Р.ош. Повествование и описание – два типа речи. Роль имен прилагательных в речи

Роль прилагательных – антонимов в речи

Морфологический разбор имени прилагательного

11. Словоизменение имен прилагательных.  2ч

Изменение имен прилагательных по падежам

Словосочетания сущ. + прил. Главное и зависимое слово в словообразовании

12. Правописание безударных падежных окончаний имен прил. 8ч

Правила правописания безударных падежных окончаний имен пр.

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Р/р. Обучающее изложение «Первое путешествие»

Развитие орфографических умений.

 Упражнение на повторение.

 Проверочная работа № 6.

Повторение и обобщение пройденного.

Кнтрольный диктант

Глагол. Что мы знаем о глаголе?     4ч

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не

Значение и грамматические признаки глагола

Значение и грамматические признаки глагола

Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе

14. Словоизменение глаголов     2ч

Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное

15. Правописание безударных личных окончаний глаголов.  16ч

Как определить спряжение глагола, если окончание безударное

Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму

Глаголы исключения. Выбор способа определения спряжения гл.

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями

р/р Обучающее сочинение по картинкам

Разбор глагола как части речи

Контрольный  диктант.

Знакомство с возрастной формой глагола. Правописания глаголов –тся  и –ться

Знакомство с орфограммой «Буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица ед.ч.» и орфографическим правилом

Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица ед.ч.

Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица ед.ч.

Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях

Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях

Р/р. Обучающее изложение «Первые школы»

Контрольное списывание.

16. Разбор глагола по составу.   11ч

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом

Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов

Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Работа над ошибками в сочинении

Р/р. Сочинение «День моей мамы»

Повторение по теме «Глагол». Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста.

Упражнение на повторение.

Проверочная работа № 7.

Развитие орфографическмх умений.

Развитие орфографическмх умений.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол», закрепл. орфографических, пунктуационных и языковых умений

Контрольный диктант

17. Повторение.  10ч

Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст»

Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст»

Р/р. Контрольное изложение «Странный дуэт»

Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Имя сущ., глагол, имя прилагательное»

Итоговая  контрольная  работа

Обобщающий урок на повторение

Итоговый контрольный диктант

131-134

Повторение и обобщение