3 класс. Урок русского языка по теме: «Звуки и буквы. Гласные звуки».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка (3 класс)

Дубровская Елена Викторовна,

учитель начальных классов

муниципальной общеобразовательной

 школы-интерната среднего общего

 образования с.Самбург

Пуровский район

Тема: «Звуки и буквы. Гласные звуки».

Цели: 1) формировать представление о различиях между звуком и буквой;

2) учить распознавать ударные и безударные гласные звуки.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания

а) какие слова называются однокоренными? (Расскажите правило);

б) прочитайте однокоренные слова каждой группы, назовите корень;

в) назовите лишнее слово каждой группы, докажите.

3. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа по карточкам.

Спишите. Найдите в каждой строчке однокоренные слова, выделите корень.

2. Коллективная работа. Игра «Как зовут мастера?»

От названия предметов образуйте названия профессий, запишите слова, выделите корень: баян - …, груз - …, кран - …, почта - …, рация - ..., рыба - …, трактор - ... .

Взаимопроверка.

4. Самоопределение к деятельности

На доске два облака и магнитные буквы: Е, Э, О, Ё, А, Я, У, Ю.

• На какие две группы можно разделить буквы?
• Назовите буквы, которые обозначают один звук.
• Какие это звуки?
• Назовите буквы, которые могут обозначать два звука?
• Чем отличается звук от буквы?

5. Работа по теме урока

1. Слово учителя. В русском алфавите 33 буквы, а звуков - 42. Вы, конечно поняли, что звуки и буквы живут в разных царствах: звуки – в царстве, того что мы слышим и произносим, а буквы – в царстве того, что мы пишем, видим, называем. А ведь есть ещё и «неразлучные» звуки: йа, йэ, йо, йу, которые обозначаются соответственно буквами я, е, ё, ю, они могут одновременно обозначать два звука.
2. Работа по учебнику

Стр. 63 упр. 112. Работа в парах. Ученики готовят сообщение о гласных звуках и буквах, которые их обозначают.

• Как правильно обозначить безударный гласный звук в слове?

Стр. 63 упр. 113. Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

• Прочитайте слова. Объясните написание слов, называя безударный гласный в слове.
• Как правильно обозначить безударный гласный в слове?

6. Физкультминутка «Сколько звуков в слове»

• Наклонитесь столько раз, сколько букв в слове ёж.
• Приседайте столько раз, сколько звуков в слове осень.
• Подпрыгните столько раз, сколькими буквами записано слово язык.
• Хлопните в ладоши столько раз, сколько звуков в слове пять.

7. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику: стр. 64 упр. 114

• Прочитайте строчки из стихотворения Ю.Тувима.
• Прочитайте выделенные слова. Как можно назвать их одним словом? Овощи.
• Кто знает, чем закончился спор овощей?

2. Творческая минутка.

А какой бы вы составили рассказ на тему: «Спор овощей». Заслушать два-три рассказа.

3. Работа по учебнику: стр. 64 упр. 115. Самостоятельная работа, с взаимопроверкой.
4. Работа со словами из орфографического словаря

• Найдите названия овощей из упр. 114 в орфографическом словаре, а ещё овощи и огород, запишите их в тетрадь, обозначьте орфограммы
• Составьте предложения с этими словами. Запишите одно предложение.

8. Рефлексия. Составьте синквейн со словом: язык. 

• Как правильно написать слово с безударным гласным звуком в корне?
• Объясните написание слов с пропущенными орфограммами.
• Оцените свою работу на уроке сигнальными карточками.

9. Подведение итогов урока

• Как звуки обозначаются на письме?
• Чем отличается звук от буквы?

10. Домашнее задание

Стр. 64 упр. 116.