РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Развитие речи» для начальной школы
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Содержание системного    блока

Всего часов (33ч.)

Умения, вырабатываемые в результате деятельности учащихся

Речь(2ч.)

Речь.

1

Определить роль речи  в жизни людей.

Тише, громче.

1

Формирование навыков выразительной речи.

Слово(15ч.)

Слова, слова, слова.

1

Формирование представлений о слове как комплексе звуков, имеющем лексическое значение

Озорные буквы.

1

Формирование понятия о важности сохранения позиции каждой буквы в слове.

Слова играют в прятки.

1

Развитие внимательного отношения к слову.

Слово и его значение.

1

Формирование понятия о лексическом значении слова.

Прямое и переносное значение слова.

1

Формирование понятия о прямом и переносном значении слова.

Многозначные слова.

1

Формирование понятия многозначности слова.

Омонимы.

1

Формирование первичного представления об омонимах.

Синонимы.

1

Формирование первичного представления о синонимах.

Антонимы.

1

Формирование первичного представления об антонимах.

Тематические группы слов.

1

Познакомить с тематическими группами слов.

Наш цветной мир.

1

Формирование первичного представления об образности.

Что на что похоже

1

Формирование первичного представления о сравнении.

Голоса природы.

1

Развитие познавательного интереса к языку.

Проверочная работа.

1

Выявить уровень усвоения изученного материала и умения применять знания в нестандартной ситуации.

Загадки.

1

Формирование умения отгадывать загадки.

Культура общения (5ч.)

Культура речи. Вежливые слова.

2

Прививать навыки культурной речи.

Пословицы.

1

Формирование навыков употребления в речи образных выражений.

Учимся рассуждать.

2

Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между предметами, явлениями, событиями.

Текст.(10ч.)

Текст.

2

Формирование общего представления о тексте и его признаках (смысловом единстве предложений, их связи друг с другом).

Заглавие текста.

1

Формирование навыков выделения в тексте главной мысли и подбора заглавия к тексту.

Тема текста.

1

Формирование навыков определения темы текста и составления текста на определенную тему.

Повторение пройденного.

1

Умение применять знания в нестандартной ситуации.

Опорные слова.

1

Формирование навыка составления текста по опорным словам.

Мы строим текст.

2

Формирование навыков построения связанного текста.

План текста.

2

Формирование навыков составления плана текста.

Проверочная работа.

1

Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации.

дата

Тема занятия

Тип занятия

Элементы содержания

Вид контроля

Требования к уровню подготовки учащихся

Речь.

ОНЗ

Знакомство с ролью речи в жизни людей

Б

Уметь применять на практике правила красивой, правильной речи, составленные на уроке вместе с учителем.

Тише, громче.

ОНЗ

Обсуждение значения употребления выразительной речи в жизни.

РФ, В

Уметь применять правило выразительной речи (четко, правильно соблюдая интонацию)

Слова, слова, слова.

ОНЗ

Формирование представлений о слове как комплексе звуков.

С, В

Уметь составлять слова по определенным правилам, работать с анаграммами, палиндромами

Озорные буквы.

ОНЗ

Обсуждение важности сохранения  позиции каждой буквы в слове.

Б , С, В

Уметь видеть и исправлять ошибки,

допущенные  при составлении слов,  видеть важность изученного правила.

Слова играют в прятки.

РФ

Развитие познавательного отношения к языку, внимательного отношения к слову.

С, В

Уметь работать с шарадами, исправлять ошибки, допущенными намеренно.

Слово и его значение.

ОНЗ

Сведения о лексическом значении слова.

Б

Уметь работать с различными словарями, пользоваться помощью взрослых для точного употребления слов.

Прямое и переносное значение слова.

ОНЗ

Сведения

 о прямом и переносном значении слова.

Б ,С, В,

Уметь объяснять переносное значение слова, подбирая ему замену.

Омонимы.

ОНЗ

Формирование первичного представления об омонимах и их значении в речи.

Б

Уметь выделять в речи омонимы, правильно употреблять их в речи.

Синонимы.

ОНЗ

Формировать первичное представление о синонимах, их значении в речи.

Б, В, С

Уметь различать группы слов, пользоваться  ими в речи, а так же синонимами для исключения речевых ошибок (повторов одних и тех же слов)

Антонимы.

ОНЗ

Формировать первичное представление об антонимах и их значении в речи.

Б, В, С

Уметь пользоваться словами, имеющими противополож  –ный смысл, работать с поговорками.

Тематические группы слов.

ОНЗ

Познакомить с тематическими группами слов

Б, В, С

Уметь работать со словами различных  тематических групп.

Наш цветной мир.

ОНЗ

Формировать первичное представление об образности.

Б, В, С

Уметь работать с пословицами, используя антонимы, применять образные слова и выражения для «окрашивания» текста.  

Что на что похоже.

ОНЗ

Формировать первичное представление о сравнении.

Б, В, С

Уметь употреблять в речи сравнения для образного представления описываемого предмета, используя собственные наблюдения .

Голоса природы.

РФ

Использование изученного материала для развития воображения, памяти.

В, С

Уметь использовать собственные наблюдения  при работе с текстом.

Проверочная работа.

К

Выявить уровень усвоения изученного материала и умения применять свои знания в нестандартной ситуации.

Р

Уметь находить разные группы слов, объяснять значения слов, используя образные выражения.

Загадки.

ОНЗ

Формировать умения отгадывать загадки.

В, С

Уметь отгадывать анаграммы, находить образные выражения и сравнения при работе с загадками, доказывать свою точку зрения.

Культура речи. Вежливые слова.

РФ

Обсуждение значения слов в жизни каждого человека, деление их на группы по значимости.

В, С

Уметь выбирать необходимые слова в конкретной ситуации (слова приветствия, просьбы, прощания…), осознать, что значит быть культурным человеком.

Пословицы.

РФ

Формирование навыков употребления в речи образных выражений.

В, С

 Уметь составлять слова по алгоритму, объяснять смысл пословиц, собирать их из разрозненных частей.

Учимся рассуждать.

РФ

Сведения о причинно – следственных связях  между предметами, явлениями, событиями.

В, С

Уметь  устанавливать связь явлений, выстраивать цепь причин и следствий  для расположения частей рассказа по порядку.

Учимся рассуждать.

РФ

 Подбор слов , наиболее точно  передающих мысль.

В, С

Уметь передавать смысл пословиц , подбирая более точные слова и выражения.

Текст.

ОНЗ

Формирование общего представления о тексте и его признаках (смысловом единстве предложений, их связи друг с другом).

Б, В, С

Уметь различать группы слов, предложений связанных по смыслу от простого набора слов, составлять текст.

Текст.

РФ

Обсуждение целостного единства предложений в тексте

В, С

Уметь делить текст на предложения, составлять текст из предложений на заданную тему.

Заглавие текста.

ОНЗ

 Выделение в тексте главной мысли и подбора заглавия к тексту.

Б, В, С

Уметь находить главные строки текста, озаглавливать его.

Тема текста.

ОНЗ

Определение темы текста и составление текста на  определенную тему.

В, С

Уметь объяснить смысл предложенных стихотворных фраз, сравнивать несколько текстов по смыслу.

Повторение пройденного

К

Выявить уровень усвоения изученного материала  и умения применять знания в нестандартной ситуации.

Р

Уметь дополнять предложения,  составлять их, называть тему текста.

Опорные слова.

ОНЗ

Обсуждение особенностей построения текста и выделение опорных слов.

Б, В

Уметь находить опорные слова, составлять по ним текст.

Мы строим текст.

РФ

Отработка навыков построения связного текста.

В, С

Уметь пользоваться правилами выразительной речи, использовать навыки выборочного чтения, по опорным словам составлять свой текст на заданную тему.

Мы строим текст.

РФ

Сформирование сведений построения связного текста.

В, С

Уметь определять границы предложений, устанавливать правильный порядок частей текста, отвечать на вопросы, озаглавливать текст.

План текста.

ОНЗ

Составление плана текста, обсуждение его особенностей.

Б, В, С

Уметь определять последователь -ность частей текста, выделять главную мысль каждой части, озаглавливать каждую часть и объединять заголовки в план.

План текста.

РФ

Обсуждение признаков слов, деление их на группы по различным признакам, заголовка и плана  текста.

В, С

Уметь делить целый текст на части, выбирать подходящие пункты плана, соответствующие выделенным частям.

Проверочная работа.

К

Выявить уровень усвоения изученного материала.

И

Уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Содержание тематического блока

Всего часов

35 часов

Умение, вырабатываемые в результате деятельности учащихся

Слово (13  часов)

Слово. Значение слова.

1

Знакомить со словарями: толковым, орфографическим.

Уметь определять лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа.

Уметь выделять слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения, определять основу переноса.

Уметь сконструировать образное выражение (сравнение,олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.

Многозначные слова.

1

Омонимы

1

Омофоны, омоформы

1

Синонимы

1

Антонимы

1

Фразеологизмы

3

Пословицы

1

Загадки

1

Изобразительные средства языка. Сравнение.

1

Изобразительные средства языка.

Олицетворение.

1

Предложение и словосочетание

(3часа)

Связь между предложениями в тексте

1

Уметь работать с деформированным текстом.  Восстанавливать деформированный текст.

Наблюдать за связью между частями текста. Уметь устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении.

Уметь редактировать простое сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Уметь интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.

Связь между частями текста

1

Работа с деформированным текстом

1

Текст (15 часов)

Текст. Тема текста. Заглавие.

1

Уметь распознавать  типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование.

Уметь редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики.

Уметь определять основную мысль текста. Уметь составлять планы различных видов.

Текст. Опорные слова.

1

Текст. Опорные слова.

1

Проверочная работа

1

План. Составление плана.

1

Виды плана

3

Редактирование текста

1

Типы текста. Описание

2

Текст – сравнительное описание

1

Типы текста. Повествование

1

Типы текста. Рассуждение

2

Культура общения

( 4 часа)

Сочинение на тему «Мой выходной день»

1

Уметь писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям

Повторение пройденного

2

Материал для КВН, викторин, конкурсов.

1

Дата

Тема занятия

Тип занятия

Элементы содержания

Вид контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

1

2

3

4

5

6

1

Слово. Значение слова.

ОНЗ

Продолжить работу над понятием «слово»

С,В

Уметь составлять предложения из слов. Составлять из слов пословицы. Знать какую работу выполняет слово в речи.

2

Многозначные слова.

ОНЗ

Продолжить работу над понятием «многозначное» слово. Развивать память, внимание.

С,В

Уметь читать предложения с разной интонацией. Уметь отличать многозначные слова с прямым и переносным значением.

3

 Омонимы.

ОНЗ

Продолжить формирование понятия «омонимы»

С,В

Уметь  находить омонимы в тексте, Знать точное значение слова, не допуская речевых ошибок.

4

Омофоны. Омоформы.

ОНЗ

Познакомить с такими разновидностями омонимов, как омоформы и омофоны. Развивать интерес к языку.

С,В

Уметь различать омофоны и омоформы

5

Синонимы

ОНЗ

Продолжить формирование понятия «синонимы». Развивать внимательное отношение к языку. Развивать память, логическое мышление.

С,В

Уметь различать слова, которые по разному звучат, но называют одно и тоже. Уметь подбирать синонимы, следить за выразительностью речи.

6

Антонимы

ОНЗ

Продолжить формирование понятия «антонимы». Развивать внимательное отношение к языку и памяти.

С,В

Уметь правильно расставлять ударение в словах. Уметь подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению. Находить антонимы в пословицах.

7 - 9

Фразеологизмы

ОНЗ

Познакомить с понятием «фразеологизмы»

С,В

Уметь находить в тексте фразеологизмы; уметь объяснять значение фразеологизмов; уметь уместно употреблять крылатые слова в речи.

10

Пословицы

ОНЗ

Продолжить знакомство с пословицами.

С,В

Уметь объяснять и  применять пословицы в своей речи.

11

Загадки

ОНЗ

Продолжить знакомство учащихся с загадками, их художественными особенностями.

С,В

Уметь  узнавать предмет по его краткому описанию. Уметь сочинять свои загадки.

12

Изобразительные средства языка. Сравнение.

ОНЗ

Учить выделять и сравнивать существенные признаки предметов, составлять предложения описательного характера с использованием сравнений.

С,В

Уметь составлять словосочетания со словами – сравнениями, делая свою речь выразительной и красивой.

13

Изобразительные средства языка. Олицетворение.

ОНЗ

Познакомить с олицетворением, как изобразительным средством языка.

С,В

14

Текст. Тема текста. Заглавие..

ОНЗ

Продолжить работу по формированию умения определять тему текста и озаглавливать её.

С,В

Уметь называть признаки текста. Правильно озаглавливать текст.

15-16

Опорные слова

ОНЗ

Упражнять в выделении из текста опорных слов и составлении рассказа по опорным словам.

С,В

Уметь выделять в тексте опорные слова, для пересказа текста.

17

Проверочная работа

К

И

18

План текста

ОНЗ

.Продолжить работу над выработкой умения составлять план.

С,В

Уметь делить текст на части, выделять в каждой части самое важное.

19-20

Виды плана

ОНЗ

Познакомить с разными видами плана.

С,В

Уметь различать картинный план, цитатный план.

21

Связь между предложениями в тексте.

ОНЗ

Работа над деформированным текстом.

С,В

Уметь  находить в деформированном тексте начало рассказа и уметь продолжать составлять рассказ.

22

Связь между частями текста

ОНЗ

Наблюдать за связью между частями текста. Развивать внимание, логическое мышление.

С,В

Уметь находить в тексте части и как они связаны друг с другом.

23

Работа с деформированным текстом

РФ

Проверить умение учащихся устанавливать связь между предложениями и восстанавливать деформированный текст

С,В

Уметь устанавливать связь событий и соединять события линией. Уметь записывать рассказ.

24

Редактирование текста

ОНЗ

Проверить навыки построения связного текста, умение употреблять образные выражения. Развивать воображение, память.

С,В

Уметь подбирать к словам слова-признаки, дополнять словами текст, придумывать свои образные выражения.

25-26

Типы текста. Описание.

ОНЗ

РФ

Познакомить с текстом-описанием. Развивать воображение, внимание.

С,В

Уметь выбирать из текста словосочетания для описания. Уметь по вопросам составлять описание предмета, существа.

27

Текст – сравнительное описание

ОНЗ

Познакомить с текстом –сравнительным описанием нескольких предметов.

С,В

Уметь сравнивать не только одинаковые предметы, но и разные, сравнивая у них только одинаковые признаки.

28

Типы текста. Повествование

ОНЗ

Познакомить с текстом – повествованием. Развивать воображение.

С,В

Уметь составлять текст по опорным словам и по плану.

29-30

Типы текста. Рассуждение

ОНЗ

РФ

Познакомить с текстом-рассуждением. Развивать логическое мышление.

С,В

Уметь различать текст-рассуждение от других типов текста по вопросам: Зачем? Почему? Отчего?

31

Сочинение на тему: «Мой выходной день»

К

Обучение письменному сочинению

Р

Уметь отвечать на поставленные вопросы, записывать план, работать с опорными словами, записывать текст.

32

Редактирование текста

ОНЗ

Исправление ошибок, допущенных в тексте.

С,В

Уметь находить и исправлять речевые и орфографические ошибки в тексте.

33-34

Повторение пройденного

РФ

Повторить основные понятия, с которыми учащиеся познакомились в течение учебного года.

С,В

Уметь ориентироваться в изученных понятиях, отличать их и правильно называть признаки понятий.

Содержание тематического блока

Всего часов

Умение, вырабатываемые в результате деятельности учащихся

Слово (16 часов)

Многозначные слова.

1

Изобразительно-выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. Уметь определять значения и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Жизнь слова. Откуда берутся слова? Как живут слова? Основные источники пополнения словаря. Определить происхождение некоторых антропонимов и топонимов.

Дать объяснение устаревшим словам.

Омонимы, омоформы омофоны.

1

Фразеологизмы.

1

Сравнения.

1

Олицетворение.

1

Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитеты.

1

Слова нейтральные и эмоционально окрашенные.

1

Откуда приходят слова.

1

Этимология.

1

Как тебя зовут?

2

Наши фамилии.

1

Топонимы.

1

Устаревшие слова.

1

Сочинение по картине В.М. Васницова «Богатыри».

1

Проверочная работа.

1

Текст (10 часов)

Типы текстов.

1

Определить типы текстов. Умение составлять описание предметов и явлений, рассуждение в художественном и научном стилях. Уметь составлять повествование с элементами описания. Различать средства связи в тексте с параллельным построением.

Темы текстов. Опорные слова.

1

Связь предложений в тексте.

1

Цепная связь предложений в тексте.

2

Параллельная связь предложений в тексте.

1

Сочинение по картине В.Е. Маковского «Свидание».

1

Единый временной план текста.

3

Стили речи (6 часов)

Стили речи.

2

Определять стили речи. Давать общее понятие о культуре речи. Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле. Умение пользоваться словарями.

Культура общения.

1

Научный стиль.

1

Словари.

1

Проверь себя.

1

Дата

Тема занятия

Тип занятия

Элементы содержания

Вид контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

1

2

3

4

5

6

Многозначные слова.

ОНЗ

Знакомство с многозначными словами.

С,В

Уметь различать многозначные слова; уметь находить выражения с прямыми значениями слов.

Омонимы, омоформы омофоны.

ОНЗ

Познакомить с омонимами, омоформами, омофонами.

С,В

Уметь находить омонимы, омоформами и омофонами; уметь составлять с омонимами предложения, в которых раскрывался бы смысл слов.

Фразеологизмы.

ОНЗ

Познакомить с понятием «фразеологизмы».

С,В

Уметь находить в тексте фразеологизмы; уметь объяснять значение фразеологизмов; уметь уместно употреблять крылатые слова в речи.

Сравнения.

ОНЗ

Познакомить  с понятием «сравнение».

С,В

Уметь подбирать и употреблять сравнения в устной и письменной речи.

Олицетворение.

ОНЗ

Познакомить с понятием «олицетворение».

С,В

Уметь употреблять олицетворения в устной и письменной речи.

Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитеты.

ОНЗ

Познакомить с эпитетами, их назначением.

С,В

Уметь употреблять эпитеты в устной и письменной речи.

Слова нейтральные и эмоционально окрашенные.

ОНЗ

Познакомить с эмоционально окрашенной лексикой.

С,В

Уметь выделять эмоционально окрашенные слова из текста и употреблять их в речи.

Откуда приходят слова.

ОНЗ

Познакомить с заимствованными словами.

С,В

Уметь находить слова с одной фонетической приметой нерусского происхождения, с двумя, с тремя.

Этимология.

ОНЗ

Познакомить с разделом языка – этимология. Обсуждение о происхождении и понятии слов в языке.

С,В

Уметь использовать этимологический словарь; уметь объяснять происхождение слов.

Как тебя зовут?

ОНЗ

Познакомить с происхождением и значением имен.

С,В

Уметь объяснять происхождение имен.

Как тебя зовут?

ОНЗ

Познакомить с происхождением отчеств.

С,В

Уметь объяснять происхождение отчеств.

Наши фамилии.

ОНЗ

Познакомить с происхождением фамилий.

С,В

Уметь высказывать предположения о происхождении фамилии.

Топонимы.

ОНЗ

Знакомить с топонимами.

С,В

Уметь объяснять топонимы.

Устаревшие слова.

ОНЗ

Исследовать устаревшие слова.

С,В

Уметь находить и объяснять значение устаревших слов.

Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри».

К

Знакомить с написанием сочинения – описание картины.

Р

Уметь употреблять фразеологические обороты.

Проверочная работа.

К

И

Типы текстов.

ОНЗ

Знакомим с разными типами текстов и их признаками.

С,В

Уметь различать типы текстов.

Темы текстов. Опорные слова.

ОНЗ

Знакомить с признаками текста, совершенствовать навыки определения опорных слов.

С,В

Уметь определять тему текста; уметь определять опорные (ключевые) слова в тексте; на основе опорных слов создавать текст.

Связь предложений в тексте.

РФ

Обсуждение признаков текста.

С,В

Уметь из предложений составлять текст.

Цепная связь предложений в тексте.

ОНЗ

Обсудить способы цепной связи предложений в тексте.

С,В

Уметь определять способы цепной связи предложений в тексте.

Цепная связь предложений в тексте.

РФ

Обсудить понятие цепной связи предложений в тексте.

С,В

Уметь составлять из предложений текст, в котором предложения соединяются цепной связью.

Параллельная связь предложений в тексте.

ОНЗ

Обсудить параллельную связь предложений в тексте.

С,В

Уметь составлять из предложений текст с параллельной связью.

Сочинение по картине В.Е. Маковского «Свидание».

К

Р

Уметь правильно определять и употреблять связь между предложениями в тексте.

Единый временной план текста.

ОНЗ

Исследовать единый временной план в текстах с цепной и параллельной связью предложений.

С,В

Уметь определить типы текста; уметь находить глаголы в тексте и определять их время.

Единый временной план текста.

ОНЗ

Знакомство с понятием о временной соотнесённости глаголов в повествовательных текстах.

С,В

Уметь объяснять фразеологизмы; уметь ставить в тексте в нужную форму.

Единый временной план текста.

РФ

Обсуждение с временной соотнесённостью глаголов.

С,В

Уметь редактировать повествовательные тексты.

Стили речи.

ОНЗ

Знакомство с понятием «стиль речи» и с разновидностями стилей речи.

С,В

Уметь различать тексты в разговорном стиле и в книжном.

Стили речи.

ОНЗ

Исследовать разговорный стиль речи; дать понятия «Монолог» и «Диалог».

С,В

Уметь находить текст в разговорном стиле.

Культура общения.

ОНЗ

Исследовать правила речевого этикета во время спора, дискуссии.

С,В

Уметь соблюдать речевой этикет в споре, дискуссии.

Научный стиль.

ОНЗ

Обсудить признаки научного стиля.

С,В

Уметь различать научный текс от других.

Словари.

ОНС

Исследовать разные виды словарей (толковые, или объяснительные словари; словари – справочники).

С,В

Уметь работать со словарями.

Проверь себя.

К

И

Содержание тематического блока

Всего часов

Умения, вырабатываемые в результате деятельности учащихся

«Общие понятия»

Слово.

Речь. Техника и выразительность речи.

Текст.

Предложение и словосочетание.

9

6

18

в течение всего курса

Представление о слове как комплексе звуков, имеющем лексическое значение; понятия о прямом и переносном значении слова.

Основные качества речи. Умение совершенствовать свою речь, работать над наиболее распространенными грамматическими и речевыми ошибками. Умение составлять текст.

Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле. Умение определять средства связи предложений в тексте. Умение восстанавливать деформированный текст с опорой на знание композиции и средства межфразовой связи.

Умение редактировать простое и сложное предложение. Умение интонационно правильно читать предложения разных типов.

Дата

Тема занятия

Тип занятия

Элементы содержания

Вид контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

1

Омонимы,омофоны, омоформы, Каламбуры.

ОНЗ

Отличие многозначного слова от омонимов. Знакомство с каламбурами.

Б

Формирование  представления об омонимах, омофонах, омоформах, каламбурах.

2

Фразеологизмы.

ОНЗ

Работа с фразеологизмами. Заменять слова фразеологизмами.

С,В

Формирование представления о фразеологиз-

мах. Уметь определять слова с переносным значением слова.

3

Фразеологизмы

К

Составить рассказ, используя фразеологизмы.

И

Навыки употребления фразеологизмов в устной и письменной речи.

4

Диалектизмы.

ОНЗ

Значение диалектизмов в литературном языке.

С,В

Формирование представления о диалектиз-

мах. Диалекты в литератур-

ном языке.

5

Сравнение, эпитеты, олицетворение.

ОНЗ

Сведения об изобразительных средствах языка: олицетворении, сравнении, эпитете.

С,В

Навыки употребления изобразительно-выразительных средств в устной речи.

6

Метафора.

ОНЗ

Знакомство с метафорой. Определение выражений с метафорой.

С,В

Роль метафоры в художествен-

ном тексте.

7

Пословицы и поговорки. Афоризмы.

ОНЗ

Работа с пословицами и поговорками. Знакомство с афоризмами.

Б

Умение уместного употребления пословиц в речи.

8

Сочинение по пословице.

К

Составлять текст по заданной пословице.

И

Умение раскрывать смысл пословицы.

9

Анализ сочинений по пословицам.

РФ

Работа над орфографическими и речевыми ошибками.

С

Умение редактировать текст, исправлять лексические и стилистические ошибки.

10

Художественный стиль. Общее понятие.

ОНЗ

Знакомство с художественным стилем. Изобразительные языковые средства художественного стиля.

С,В

Умение составлять текст в художественном стиле.

11

Сочинение – пейзажная зарисовка.

К

Подбор образных средств для написания сочинения.

И

Умение составлять текст в художествен-

ном стиле.

12

Рифма.

ОНЗ

Понятие о стихотворении как об определенном способом организованном тексте.

Б

Умение определять стихи, определенный ритм.

13

Диалог и монолог.

ОНЗ

Определение в тексте диалогов, монологов.

Б

Диалог и монолог как форма речи.

14

Драматические импровизации.

ОНЗ

Знакомство с пьесой. Инсценировка отрывка из данного рассказа.

С,В

Уметь трансформировать рассказ в пьесу.

15

Драматические импровизации.

ОНЗ

Инсценировка по отрывку из повести «Витя Малеев в школе и дома».

С,В

Уметь трансформировать рассказ в пьесу.

16

Композиция текста. Основные элементы композиции.

ОНЗ

Знакомство с элементами композиции текста.

С,В

Уметь определять все части текста.

17

Композиция. Работа с деформирован-

ным текстом.

ОНЗ

Определять стиль, тему, основную мысль текста. Работать с деформированным текстом.

С,В

Уметь определять элементы композиции текста.

18

Творческая работа.

К

Письмо сочинения на определенную тему.

И

Писать сочинение на определенную тему.

19

Сочинение – миниатюра в художественном стиле.

К

Письмо сочинения в художественном стиле.

И

Составлять текст в художественном стиле.

20

Творческая работа.

К

Письмо сочинения «наоборот».

И

Сочинение сказки по опоре.

21

Публицистический стиль.

ОНЗ

Знакомство с публицистическим стилем и его особенностями.

Б

Уметь писать сочинения в публицистическом стиле.

22

Газетно – публицистический стиль.

ОНЗ

Познакомить с особенностями газетно-публицистического стиля.

Б

Уметь определять корреспонденцию, репортаж, статью.

23

Деловая игра «Вёрстка газеты».

ОНЗ

Учиться «собирать» газету, располагать типографский набор на страницах газеты.

С,В

Формирование умения выпускать стенную газету.

24

Официально – деловой стиль.

ОНЗ

Знакомство с официально – деловым стилем и  его особенностями.

С,В

Формировать умение написания деловых документов.

25

Тезисы. Конспект.

ОНЗ

Составления конспекта.

С,В

Формировать умение написания конспектов статей.

26

Аннотация.

ОНЗ

Написание аннотации к любимой книге.

С,В

Формировать умение составления аннотации к прочитанным книгам.

27

Я пишу письмо.

ОНЗ

Знакомство с особенностями эпистолярного жанра.

С,В

Формирование умения оформления адреса на письме.

28

Личный дневник.

ОНЗ

Важность ведения личного дневника.

С,В

Умение вести записи в личном дневнике.

29

Сочинение «Мои любимые стихи».

РФ

Выбирать любимых поэтов, любимые стихи.

С,В

Развитие познавательного интереса, внимания к поэзии.

30

Сочини сценарий для мультфильма.

РФ

Придумать тему, каждому герою роль.

С,В

Формирование навыка составления мультфильма.

31

Конкурс на лучшее название конфет.

РФ

Собрать различные названия конфет. Установить источник происхождения этих названий.

С,В

Оформление своих исследований в виде презентации.

32

33

34

Обобщение. Проверочная работа.

Творческий отчет.

К

Лингвистический турнир.

И

Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации

Итого:

34 часа