Календарно – тематическое планирование по русскому языку. 2 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

№

п/п

Наименование раздела и тем. Содержание.

Коли

чество

часов

Дата проведения

Характеристика основной деятельности ученика.

по

плану

по

факту

1

Звуки речи и буквы.

Учебник с. 4 - 7

1

01.09.14

Сравнивать и соотносить звуки и буквы русского языка;

2

Гласные  и согласные звуки и их буквы.

Учебник с. 7 - 11

1

02.09.14

Характеризовать  транскрипцию как способом записи звукового состава слова;  различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.

3

Обозначение звуков речи на письме.

Учебник с. 11 - 14

1

03.09.14

 различать и группировать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.

4

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

Учебник с. 14 - 17  

1

04.09.14

Повторить понятие «ударение»; наблюдать за постановкой ударения   выделять ударный гласный  в слове.

5

Согласные звуки.

Учебник с. 17 - 21

1

06.09.14

 различать согласные звуки, в том числе звук  [й]; повторить функции йотированных букв.

6

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Учебник с. 21 - 25

1

08.09.14

 классифицировать согласные по твердости-мягкости и звонкости-глухости.

7

Звонкие согласные звуки в конце слова.

Учебник  с. 25 - 28

1

09.09.14

 различать парные по звонкости-глухости  согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова; орфографический тренинг.

8

Сочетания жи-ши.

Учебник с . 29 - 31

1

10.09.14

использовать правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.

9

Сочетания ча-ща.

Учебник с. 31 – 33

1

11.09.14

использовать правила написания буквосочетаний ча-ща; орфографический тренинг.

10

Сочетания чу-щу.

Словарный диктант.

Учебник с. 33 – 35

В.Ю. Романова «Оценка знаний»

с. 32

1

13.09.14

Применять правила написания буквосочетаний чу-щу; орфографический тренинг; отработать написания буквосочетаний чк, чн, щн, нщ.

11

Разделительный мягкий знак (ь).

Учебник с. 36 - 38

1

15.09.14

характеризовать две функции буквы «мягкий знак»: показатель мягкости согласных и  разделитель согласных и гласных звуков.

12

Слог. Перенос слова.

Учебник  с. 39 - 41

1

16.09.14

 определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

13

Перенос слов.

Учебник с. 41 - 43

1

17.09.14

применять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

14

Перенос слов.

Учебник  с. 4 3- 45

1

18.09.14

Наблюдать и контролировать правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

15

Диктант (текущий) по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».

В.Ю. Романова «Оценка знаний»,

с. 30

1

20.09.14

Контролировать правильность и полноту полученных знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

16

Анализ диктанта.

Списывание текста с сочетаниями –ча, -чу, -ши, -щу.

В.Ю. Романова «Оценка знаний»,

с. 31 (2 варианта)

1

22.09.14

Характеризовать и классифицировать полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

17

Слоги ударные и безударные. Роль ударения.

Учебник с. 45 - 48

1

23.09.14

Контролировать и осуществлять умение опре-делять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах

.( находить ошибки)

18

Слово.

Учебник с. 48 - 52

1

24.09.14

Представлять слово как единство звучания (напи-сания) и значения; обнару-живать это единство в придуманных словах (раз-личать слова и не слова).

19

Слова, которые называют предмет.

Учебник с. 53 - 55

1

25.09.14

усвоить понятие «имя существительное»;  находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению

( что называет)

20

Слова, которые называют признаки и действия предметов.

Словарный диктант.

Учебник с. 55 – 58

В.Ю. Романова «Оценка знаний»,

С. 32

1

27.09.14

усвоить  понятие «имя прилагательное», «глагол»; характеризовать части речи: что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

21

Слово и предложение.

Учебник с. 59 - 62

1

29.09.14

 усвоить  понятие  «предложение» и видами  цели предложений по цели высказывания;  определять цель предложения.

22

Восклицательные и невосклицательные предложения.

Учебник с. 62 - 65

1

30.09.14

Определять интонацию предложений (восклица-тельная и невосклицатель-ная); определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.

23

Слова в предложении.

Учебник  с. 65 - 67

1

01.10.14

 определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).

24

Окончание как часть слова.

Учебник с.  67 - 71

1

02.10.14

 изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.

25

Изменение формы слова с помощью окончания.

Учебник с. 71 - 73

1

04.10.14

Наблюдать над изменением формы слова; конкретизировать понятие окончание – это  часть слова, которая изменяется при изменении формы слова.

26

Неизменяемые слова.

Учебник с. 73 - 76

1

06.10.14

Находить и сравнивать слова форма которых не меняется;  отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

27

Итоговая контрольная работа по теме: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание».

В.Ю. Романова

 «Оценка знаний»

с. 28-30 (2 варианта)

1

07.10.14

Проверить знания, полученные при изучении темы: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание

28

Вспоминаем   правило написания заглавной буквы.

Учебник  с. 76 - 80

Тетрадь печатная

с. 3 - 9

1

08.10.14

Контролировать: обнаруживать и устранять  ошибки и недочёты

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

29

Корень как часть  слова.

Учебник  с. 80 – 83

1

09.10.14

 выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

30

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Учебник  с. 8 3- 86

Тетрадь печатная

с. 9 - 11

1

11.10.14

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

31

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Словарный диктант.

Учебник  с. 87 - 88

Тетрадь печатная

с. 11 – 14

В.Ю. Романова «Оценка знаний»

с. 32

1

13.10.14

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

32

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Учебник  с. 88 - 90

Тетрадь печатная

 с. 14 - 19

1

14.10.14

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

33

Корень как общая часть родственных слов.

Учебник  с. 91 - 93

1

15.10.14

Запомнить и уяснить представление о двух признаках родственных слов (слова, имеющие общую часть и слова, близкие по значению)

34

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Учебник  с. 93 - 95

Тетрадь печатная

с. 19 - 20

1

16.10.14

Использовать правило подбора проверочных слов  применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

35

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Тетрадь печатная

с. 20 - 24

1

18.10.14

Использовать правило подбора проверочных слов  применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

36

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Тетрадь печатная

с. 24 - 28

1

20.10.14

Конкретизировать  правильный подбор проверочных слов; применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

37

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Тетрадь печатная

с. 28 - 33

1

21.10.14

 Использовать правило подбора проверочных слов,  применять алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

38

Итоговый диктант по темам: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безу-дарные гласные в корне слова»

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»

с.  31 - 32

1

22.10.14

Контролировать и прогнозировать правильность написания изученных орфограмм по темам  «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова

39

Анализ диктанта.

1

23.10.14

 применять два варианта подбора родственных слов; устанавливать закономерность в различении форм слова и однокоренных слов.

40

Однокоренные слова.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Учебник с. 95 - 98

1

25.10.14

 подбирать родственные слова используя сходство и значения и звучания; устанавливать закономерность в различении форм слова и однокоренных слов.

41

Учимся писать буквы согласных в корне слова.

Учебник  с. 98 - 100

Тетрадь печатная

с. 33 - 37

1

27.10.14

усвоить новую орфограмму; применять правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).

42

Учимся писать буквы согласных в корне слова.

Учебник  с. 100 - 102

Тетрадь печатная

с. 38 -41

1

28.10.14

Применять правило проверки парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

43

Корень слова с чере-дованием согласных.

Учебник  с. 102 - 104

1

29.10.14

 наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.

44

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Тетрадь печатная

с. 41 - 45

1

30.10.14

Применять способ проверки  «парных по звонкости-глухости согласных в корне середины слова»

45

Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.

Тетрадь печатная

с. 45 - 48

1

01.11.14

 Применять способ проверки парных согласных  по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

46

Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.

Учебник  с. 105 - 106

Тетрадь печатная

с. 49 - 51

1

10.11.14

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

47

Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.

Словарный диктант.

Тетрадь печатная

с. 51 – 54

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 42

1

11.11.14

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

48

Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.

Тетрадь печатная

с. 55 -  60

12.11.14

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

49

Диктант (текущий) по теме: «Правописание согласных в корне слова»

В.Ю. Романова «Оценка Знаний»,

с. 39

1

13.11.14

Проверить полученные знания по теме  «Правописание согласных в корне слова»

50

Анализ диктанта.

Списывание.

В.Ю. Романова

 «Оценка знаний»,

С. 40 (2 варианта)

1

15.11.14

Проверить полученные

знания при списывании.

51

Суффикс как часть слова.

Учебник  с. 107 - 110

1

17.11.14

характеризовать  суффикс как часть слова и его основные признаки. Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

52

Значение суффиксов.

Учебник  с. 110 - 113

1

18.11.14

характеризовать  суффикс как часть слова и его основные признаки. Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

53

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

Учебник  с. 114 - 115

Тетрадь печатная

с. 61 - 62

1

19.11.14

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

54

Учимся писать  слова с непроизносимыми согласными звуками.

Учебник  с. 115 - 117

Тетрадь печатная

с. 63 – 65

1

20.11.14

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

55

Учимся писать  слова с непроизносимыми согласными звуками.

Тетрадь печатная

с. 65 - 68

1

22.11.14

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

56

Значения суффиксов

Учебник  с. 117 - 120

1

24.11.14

запомнить группу суффиксов; отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове.

57

Учимся писать суффиксы  –ёнок-,

 -онок-.

Словарный дик-тант.

Учебник  с. 120  - 1 22

Тетрадь печатная

с. 68 - 69

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 42

1

25.11.14

Усвоить и применять написания суффиксов –онок-, -ёнок-.

58

Учимся писать суффиксы –ик, -ек.

Учебник  с. 122 - 125

Тетрадь печатная

с.  69 – 72

1

26.11.14

 наблюдать за написанием суффиксов –ик-, -ек-;

использовать правило и алгоритм написания суффиксов –ик-, -ек-;

59

Учимся писать суф-фиксы –ик, -ек.

Учебник  с. 125 - 127

Тетрадь печатная

с. 72 - 74

1

27.11.14

 наблюдать за написанием суффиксов –ик-, -ек-; использовать правило и алгоритм написания суффиксов –ик-, -ек-;

60

Значение суффиксов.

Текущая контрольная работа по теме: «Корень слова, суф-фикс».

Учебник  с. 127 – 130

В.Ю. Романова «Оценка знаний»,

с. 34-36

1

29.11.14

Находить слова с двумя видами суффиксов: синонимичными и с многозначными, или омонимичными.

61

Учимся писать  суффикс –ость-

Учебник  с. 131 - 132

Тетрадь печатная

с. 74 - 77

1

01.12.14

Применять правило написания слов с суффиксом  –ость-.

62

Образование слов при помощи суффиксов.

Учебник  с. 133 - 135

1

02.12.14

Исследовать слова с новыми суффиксами, учить определять значения суффиксов; ввести термин «суффиксальный способ» образования слов.

63

Учимся писать суффиксы имен прилагательных.

Учебник  с. 135 - 138

Тетрадь печатная

с. 77 - 79

1

03.12.14

Отрабатывать правописание суффиксов имен прилагательных –ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов-.

64

Образование слов с помощью суффиксов.

Учебник  с. 138 -1 40

1

04.12.14

 образовывать слова  суффиксальным способом по заданным моделям;  выделять части слова: корень, суффикс и окончание.

65

Учимся писать корни и суффиксы.

Учебник  с. 140 - 142

Тетрадь печатная

с. 79 - 81

1

06.12.14

отрабатывать правописание суффиксов.

66

Итоговая контрольная  работа за первое полугодие по теме «Фонетика, слово и предложение; корень слова; суффикс»

В.Ю. Романова

 «Оценка знаний»,

с. 36 - 39

1

08.12.14

Проверить полученные знания по теме «Корень слова, суффикс»

67

Анализ контрольной работы.

1

09.12.14

Проверить полученные знания по теме «Корень слова, суффикс»

68

Приставка как часть слова.

Учебник  с. 143 - 146

1

10.12.14

Исследовать и выявить все особенности  приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; наблюдать за этой частью слова и  выделять ее из состава слова.

69

Значение приставки.

Словарный диктант.

Учебник  с. 146 – 148

В.Ю. Романова «Оценка знаний»,

с. 42

1

11.12.14

Исследовать и выявить все особенности  приставки, как значимой части слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; наблюдать за этой частью слова и  выделять ее из состава слова.

70

Учимся писать приставки.

Учебник  с. 149 - 151

Тетрадь печатная

с. 81

1

13.12.14

 находить слова с приставками.

71

Учимся писать приставки.

Учебник  с. 151 - 153

Тетрадь печатная

с. 82-83

1

15.12.14

 находить слова с приставками.

72

Различаем приставки с буквами о, а.

Учебник  с. 153 - 155

Тетрадь печатная

с. 83-85

1

16.12.14

Познакомиться с группой приставок, в которых пишется буква о;  буква а;  определять место орфограммы в слове;  различать приставки с буквами о и а.

73

Образование слов при помощи приставок.

Учебник  с. 155 - 157

1

17.12.14

Познакомиться с группой приставок, в которых пишется буква о;  буква а;  определять место орфограммы в слове;  различать приставки с буквами о и а.

74

Итоговый диктант за 1 полугодие по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безударные гласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова; правописание изученных суффиксов.

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 41

1

18.12.14

Проверить усвоение знания по пройденному материалу первого полугодия.

75

Анализ итогового диктанта за первое полугодие.

1

20.12.14

отработать полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

76

Учимся писать разделительный твёрдый знак.

Учебник  с. 157 - 159

Тетрадь печатная

с. 85 - 86

1

22.12.14

Установить правило написания разделительного твёрдого знака; применять правило написания ъ.

77

Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки.

Учебник  с. 160 - 161

Тетрадь печатная

с. 87-88

1

23.12.14

 различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать правописание слов с ь и ъ; действовать по строго заданному плану

78

Как образуются слова.

Учебник  с. 161 - 164

1

24.12.14

Исследовать  образование слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения; образование слов в соответствии с заданной моделью.

79

Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки.

Учебник  с. 164 - 165

Тетрадь печатная

с. 88 - 89

1

25.12.14

Орфографический тренинг в написании слов с ь и ъ

( применять правило написания слов с ь и ъ знаком)

80

Основа слова.

Учебник  с.165-166

1

27.12.14

запомнить понятие «основа слова»; отрабатывать алгоритм нахождения основы слова и  подбирать слова к схемам.

81

Учимся различать предлоги и приставки

Учебник  с. 167 - 169

Тетрадь печатная

с. 90 - 92

12.01.15

Наблюдение за языковым материалом: выведение правил, обсуждение алгоритма дифференциации. Тренировочные упражнения.

82

Учимся различать предлоги и приставки

Учебник  с. 167 - 169

Тетрадь печатная

с. 90 - 92

1

13.01.15

Наблюдение за языковым материалом: выведение правил, обсуждение алгоритма дифференциации. Тренировочные упражнения.

83

Учимся различать предлоги и приставки

Словарный диктант.

Тетрадь печатная

с. 92 - 94

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 57

1

14.01.15

Наблюдение за языковым материалом: выведение правил, обсуждение алгоритма дифференциации. Тренировочные упражнения.

84

Повторяем состав слова.

Учебник  с. 169 – 171

1

15.01.15

Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов; соотносить слова и схемы состава слова.

85

Повторяем правописание частей слова.

Тетрадь печатная

с.  95 - 97

1

17.01.15

Повторить изученные  орфограммы; орфографический тренинг.

86

Повторяем правописание частей слова.

Тетрадь печатная

с. 98 - 99

1

19.01.15

Повторить изученные  орфограммы; орфографический тренинг.

87

Диктант (текущий) по теме «Правописание разделительных ъ и ь знаков; приставок и предлогов»

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

С. 55 - 56

1

20.01.15

Проверить полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

88

Анализ диктанта.

Списывание.

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 56

1

21.01.15

Закрепить и отработать полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

89

Слово и его значение.

Учебник, часть 2  

с. 4 – 7

1

22.01.15

Наблюдение: значение слова. Сопоставление слова и его значения. Развивать внимание к значению слова; ввести понятие «лексическое значение слова».

90

Значение слова. Повторяем правописание частей слова.

Учебник с. 7 - 9

Тетрадь печатная

с. 3 - 4

1

24.01.15

Отрабатывать умение самостоятельно толковать значение слова; учить выделять слова с общим элементом значения.

91

Текст.

Учебник с.10 - 12

1

26.01.15

Проверить полученные знания по теме «Состав слова. Приставки».

92

Заголовок текста.

Учебник с. 12 – 14

1

27.01.15

Учить определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.

93

Как сочетаются слова.

Словарный диктант.

Учебник с. 14 - 18 В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 57

1

28.01.15

Отрабатывать умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст; познакомить с заголовком; учить устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.

94

Значение слова в словаре и тексте.

Учебник с. 18 - 21

1

29.01.15

Наблюдать за сочетаемостью слов; анализировать лексическое значение слов.

95

Повторяем правописание частей слова.

Тетрадь печатная

с. 5 – 7

1

31.01.15

Наблюдать за значением слов; определять значения слов в тексте.

96

Текущая контрольная работа по теме «Приставки, состав слова; образование слов».

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 43 - 46

1

02.02.15

Проверить полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

97

Анализ текущей контрольной работы и работа над ошибками.

1

03.02.15

Закрепить и отработать полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

98

Один текст – разные заголовки.

Учебник с. 21 - 23.

1

04.02.15

Организовать орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов, работа с транскрипцией слов; учить обнаруживать в слове орфограмму и определять часть слова, в которой она находится.

99

Учимся озаглавливать текст.

Учебник с. 23 - 24

1

05.02.15

Наблюдать за связью заголовка с основной мыслью текста; отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту.

100

Слово в толковом словаре и тексте.

Учебник с. 25 - 26

1

07.02.15

Отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту; учить по заглавию определять основное содержание текста.

101

Слова однозначные и многозначные.

Учебник с. 27 - 29

1

09.02.15

Знакомство с значениями слов.

102

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

Тетрадь печатная

с. 7 – 9

1

10.02.15

Определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря; познакомить с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.

103

Учимся озаглавливать текст.

Словарный диктант.

Учебник с. 30 - 33 В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 57

1

11.02.15

Отрабатывать умение находить в слове орфограммы и определять их место в слове; орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов.

104

Как строится текст. Окончание текста.

Учебник с. 33 – 34

1

12.02.15

Учить соотносить заголовок с основной мыслью текста; тренинг в подборе наиболее подходящих заголовков.

105

Как появляются мно-гозначные слова.

Учебник с. 34 - 38

1

14.02.15

Познакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком. Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.

106

Как определять значение многозначного слова.

Учебник с. 38 – 41

Тетрадь печатная

с. 10 - 12

1

16.02.15

Продолжать знакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком. Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.

107

Учимся заканчивать текст.

Учебник с. 41 - 42

1

17.02.15

Познакомить со структурой и цельностью текста; тренинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.

108

Слова - синонимы.

Учебник с. 42 - 46

1

18.02.15

Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

109

Сочетание синонимов с другими словами.

Учебник с. 46 - 50 Тетрадь печатная

с. 13 - 15

1

19.02.15

Познакомить с синонимами; наблюдать за сходством и различием слов-синонимов.

110

Как строится текст. Начало текста.

Учебник с. 50 - 51

1

21.02.15

Наблюдать за структурой текста; учить восстанавливать начало предложенного текста. Отрабатывать умение создать начало текста; учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

111

Сочиняем начало текста.

Учебник с. 52 – 53

1

24.02.15

Отрабатывать умение соз-давать начало текста, учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

112

Как используются синонимы.

Учебник с.53-55

1

25.02.15

Наблюдать за значением синонимов; учить использовать их в речи.

113

Синонимы в тексте.

Словарный диктант.

Учебник с. 55 - 58 В.Ю. Романова

«Оценка знаний»

с. 57

1

26.02.15

Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

114

Учимся применять орфографические правила.

Тетрадь печатная

с. 15 - 17

1

28.02.15

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).

115

Итоговая контрольная работа по теме «Состав слова; слово и его значение»

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»

с. 46 - 55

1

02.03.15

Орфографический тренинг; закреплять алгоритм работы над ошибками.

116

Анализ итоговой контрольной работы, работа над ошибками.

1

03.03.15

Закреплять алгоритм работы над ошибками.

117

Учимся составлять текст.

Учебник с. 59 – 60

1

04.03.15

Работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.

118

Последовательность предложений в тексте.

Учебник с. 60 - 61

1

05.03.15

Работать со структурными элементами текста – началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.

119

Слова – антонимы.

Учебник с. 62 - 64

1

07.03.15

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

120

Сочетания антонимов с другими словами.

Учебник с. 64 - 66

1

09.03.15

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

121

Учимся применять орфографические правила.

Тетрадь  печатная

с. 17 – 20

1

10.03.15

Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы». Наблюдать за антонимами; подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

122

Связь предложений в тексте.

Учебник с. 66 - 68

1

11.03.15

Повторить написания ь и ъ; тренинг в обозначении буквами безударных гласных в приставках и корнях.

123

Слова - омонимы.

Словарный диктант.

Учебник с. 68 – 71

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»

с. 57

1

12.03.15

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать тексты.

124

Слова исконные и заимствованные.

Учебник с. 71 - 74

1

14.03.15

Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и написанию, но разными по значению; ввести термин «омонимы»; наблюдать за использованием омонимов.

125

Учимся применять орфографические правила.

Тетрадь печатная

с. 20 - 22

1

16.03.15

Наблюдать за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

126

Итоговый диктант за 3 четверть по теме: «Правописание изученных орфограмм»

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»

с. 57

1

17.03.15

Орфографический тренинг.

127

Анализ диктанта, работа над ошибками.

1

18.03.15

Закрепление алгоритма работы над ошибками.

128

Абзац.

Учебник  с. 75 - 76

1

19.03.15

Проверить полученные знания.

129

Учимся выделять абзацы.

Учебник с. 77 - 78

1

21.03.15

Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

130

Значения заимствованных слов.

Учебник с. 78 - 81

1

01.04.15

Наблюдать за исконными и заимствованными  частями слов; работать с толковым словариком.

131

Учимся применять орфографические правила.

Тетрадь печатная

с. 22 - 24

1

02.04.15

Наблюдать за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

132

Последовательность абзацев.

Учебник с. 82 - 83

1

04.04.15

Учить составлять текст по заданным абзацам;  исправлять деформированные тексты (с нарушенной последовательностью абзацев, отсутствием окончания текста).

133

Учимся составлять текст из абзацев.

Учебник с. 83 - 84

1

06.04.15

Составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты.

134

Устаревшие слова.

Учебник с. 85 - 87

1

07.04.15

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов и явлений); ввести понятие «устаревшие слова».

135

Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова.

Учебник с. 88 – 91

1

08.04.15

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления.

136

Учимся применять орфографические правила.

Словарный диктант.

Тетрадь печатная

с. 24 - 26В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 71

1

09.04.15

Развивать орфографическую зоркость и функции самоконтроля.

137

Учимся составлять текст.

Учебник с. 91 - 92

1

11.04.15

Закреплять усвоенные умения работы с текстом при его составлении. Учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова, и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

138

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.

Учебник с. 9 3- 94

1

13.04.15

Закреплять умение работать с текстом; учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

139

Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова.

Учебник с. 94 - 97

1

14.04.15

Организовать комплексное повторение пройденного материала. Закреплять умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

140

План текста.

Учебник с. 97 – 100

1

15.04.15

Организовать комплексную работу с текстом (повторение); формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

141

Учимся составлять план текста

Учебник с. 100 – 102

1

16.04.15

Организовать комплексную работу с текстом (повторение); формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

142

Фразеологизмы.  

Учебник с. 102  -  107

1

18.04.15

Наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширять словарный запас учащихся.

143

Учимся применять орфографические правила.

Тетрадь печатная

с. 29 – 31

1

20.04.15

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

144

Составляем текст по плану.

Учебник с. 108 – 109

1

21.04.15

Продолжить работу над составлением плана исходного текста  и созданием собственного текста по плану.

145

Использование фра-зеологизмов.

Учебник с. 106 – 109

1

22.04.15

Наблюдать за значением и использованием фразеологизмов; сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов.

146

Учимся писать письма по плану.

Словарный диктант.

Учебник с. 109 – 110

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 71

1

23.04.15

Продолжить работу над составлением плана исходного текста  и созданием собственного текста по плану.

147

Значение фразеологизмов

Учебник с. 110 - 114 Тетрадь печатная

с. 3 2- 34

1

25.04.15

Продолжить работу над составлением плана исходного текста  и созданием собственного текста по плану.

148

Составление текста по плану.

Учебник с. 114 - 115

1

27.05.14

Формировать умения составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.

149

Текст – описание.

Учебник с. 115 - 117

1

28.04.15

Формировать умение составлять текст-описание.

150

Учимся применять орфографические правила.

Тетрадь печатная

с. 34  -  37

1

29.04.15

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

151

Особенности текста-описания.

Учебник с. 118 - 119

1

30.04.15

Познакомить с текстом-описанием; наблюдать за тестами-описаниями.

152

Учимся сочинять текст - описание.

Учебник с. 119 - 120

1

02.05.15

Закреплять написание словарных слов; тренинг в проверке изученных орфограмм.

153

Учимся применять орфографические правила.

Тетрадь печатная

с. 37 - 40

1

04.05.15

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

154

Тестирование по теме: «Правописание изученных орфограмм»"

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»

с. 64 - 69

1

05.05.15

Проверить полученные знания по теме «Правописание изученных орфограмм»

155

Анализ тестирования.

Списывание текста.

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»

с. 69 - 70

1

06.05.15

Повторить полученные знания, отрабатывать алгоритм работы над ошибками.

156

Учимся сочинять яркий текст-описание.

Учебник с. 121 - 122

1

07.05.15

Учить создавать свой текст-описание; выделять в текстах-описаниях образные выражения; составлять план текста-описания.

157

Текст-повествование.

Учебник с. 122 - 124

1

11.05.15

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

158

Особенности текста – повествования

Учебник с. 124 - 126

1

12.05.15

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

159

Учимся применять орфографические правила.

Тетрадь печатная

с. 40 - 43

1

13.05.15

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

160

Итоговый контрольный диктант за 2 полугодие по теме: «Правописание изученных орфограмм»

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 70

1

14.05.15

Проверить знания, полученные по итогам изучения тем курса русского языка за 2 класс.

161

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1

16.05.15

Закрепление правил правописания изученных орфограмм, работа над ошибками.

162

Учимся сочинять текст-повествование

Учебник с. 127 - 128

1

18.05.15

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

163

Описание и повествование в тексте.

Учебник с. 128 - 130

1

19.05.15

Учить создавать текст-по-вествование по заданному плану и по основной мысли текста.

164

Текст-рассуждение.

Словарный диктант.

Учебник с. 131 – 133

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 71

1

20.05.15

Наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

165

Особенности текста – рассуждения

Учебник с. 134 - 135

1

21.05.15

Продолжить наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

166

Описание. Повествование. Рассуждение.

Учебник С.135-138

1

23.05.15

Наблюдать за текстом-рас-суждением; сравнивать и различать описания, повествования и рассуждения.

наблюдать за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах-рассуждениях; создавать текст-рассуждение.

167

Итоговая контрольная  работа за 2 полугодие по теме «Состав слова, слова называющие пред-меты и признаки, состав слова».

В.Ю. Романова

«Оценка знаний»,

с. 61 - 63

1

25.05.15

Повторить все темы курса.

168

Анализ контрольной работы, выполнение работы над ошибками.

1

26.05.15

Закрепить знания по всем темам курса.

169-170

Повторение.

Учебник с. 132 - 134

2

27.05.15

27.05.15

Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденное.

171 - 175

Повторение. Развитие речи.

Учебник с. 135 - 142

4

28.05.15

28.05.15

29.05.15

30.05.15

Соотнести ошибки по темам. Сравнить с мониторингом.