Урок - исследование "Наречие как часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

№ п\п

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I.

Эмоциональный настрой.

0,5  мин.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Постарайся все понять,

Много нового узнать!

☑ Наш девиз:

    Наши правила:

Хочу все знать!

Мыслить всегда!

Говорить по делу!

Уважать друг друга!

Слайд 2.

II.

Самоопределение к деятельности.

0,5  мин.

☑ Сегодня у нас будет урок – исследование.

Будем исследовать русский язык. «Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок, вместителен». Александр Иванович Куприн.

Готовы?

Тогда в путь!

Попробуйте описать красивый зимний пейзаж при помощи не менее красивейшего русского языка.

Назовите месяц который приглашает нас в зимнюю сказку. А вот как сказал об этом месяце один из известных писателей: «Декабрь бережно укрывает землю снежным покрывалом».

Дети показывают сигнальные карточки (красный, желтый, зеленый).

Ответы детей.

Слайд 3.

III.

Актуализация знаний.

2 мин.

☑ Домашним заданием было вспомнить разделы русского языка. Соберите мозаику ☑ Итак, что такое лексика?

Что изучает орфография?

Что изучает фонетика?

Как называется раздел науки о языке, который изучает способы образования слов?

Раздел языка, изучающий слово как часть речи?

Что изучает синтаксис?

Лексикология?

Раздел науки о языке, который изучает строение слова?

Блицтурнир. Отвечаем четко и быстро. А если мы хотим найти более точное значение слова, где его можно найти?

1. Мало знать значение слова. Необходимо его правильно писать. Какой раздел науки  нам в этом поможет? Какая орфограмма в этом слове?
2. Действительно русский язык полон загадок. Пишем мы слова совсем не так как произносим.

Какой раздел русского языка изучает звуки?

Назовите правильную транскрипцию слов.

Проверим свое предположение, выполнив фонетический разбор.

4  Как называется раздел науки о языке, который изучает способы образования слов? 

Как называется раздел науки о языке, который изучает строение слов (приставка, корень, суффикс, окончание)?

Из перечисленных слов назовите только однокоренные слова.

Выполните разбор по составу, то есть морфемный анализ следующих слов на выбор.

Проверим по эталону.

5Далее нам поможет раздел морфология.

Что изучает этот раздел?

Какой частью речи является слов «декабрь».

6. Какой раздел русского языка мы оставили без внимания?

Составьте предложение со словом зима.

Я тоже составила предложение, но оно рассыпалось. Вот оно (см. слайд 16). Составьте предложение.

Выполните синтаксический разбор этого предложения. Нам поможет справиться…

Физминутка.

Собирают мозаику (работа в парах)

Отвечают на вопросы, повторяя разделы русского языка.

Наше исследование связано с временем года – зима.

По презентации

Слайд 4 -14.

IV.

Фиксация затруднения в деятельности, постановка учебных задач.

2 мин.

Так можно охарактеризовать слово любой изученной части речи. Но давайте вернемся к нашему предложению. Какое слово в предложении является для нас мало изученным как часть речи.

Что можем сказать об этом слове?

Что мы знаем о наречии?

Какова тема нашего исследования?

Сформулируйте цель исследования. Для чего нам необходимо это исследование?

Как вы думаете, можно исследовать наречие как часть речи?

Бережно.

Это наречие.

Дети затрудняются.

Наречие.

Исследовать наречие как часть речи, чтобы больше узнать о новой части речи и употреблять ее в речи.

Высказывают предположения.

Слайд 15-16.

Физминутка

1 мин.

Делают произвольные движения.

Слайд 8.

V.

Построение проекта выхода из затруднения.

1. Исследование 1-4

(1-4 группа).

10 мин.

Ознакомьтесь с алгоритмом нашего исследования.

Выполните задание в группах, предварительно прочитав инструкции.

Дети выполняют задания, готовят отвечающего от группы, делают выводы:

Наречие – неизменяемая часть речи.

Наречие отвечает на вопросы где? Когда?  Куда? Откуда?

В предложении является обстоятельством. Поясняет в основном глагол. Делает нашу речь яркой, образной.

М.Горький «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной».

См. Приложение 2.

Слайд 17-19.

Физминутка.

2 мин.

Пусть отдохнут наши глазки.

Следят за снеговиком глазами.

VI.

Формулировка вывода.

1 мин.

☑ Итак, вспомним нашу гипотезу?

Дети показывают сигнальные карточки.

VII.

Самостоятельная работа (дифференцированное).

1 мин.

1.Образовать наречия.

2. Выписать словосочетания с наречиями, задать вопросы

Охарактеризуем слово «БЕРЕЖНО» ПРИ ПОМОЩИ ВСЕХ РАЗДЕЛОВ РУССКОГО ЯЗЫКА

Дети выполняют задание

Слайд 20.

VIII.

Творческая работа.

1 мин.

Заменить фразеологические обороты словами – синонимами.

Работа в группах.

IX.

Контроль знаний. Тест.

1 мин.

Сейчас вы проверите еще раз свои знания, выполнив тест. Пользуемся сигнальными карточками.

Дети отвечают на вопросы, пользуясь карточками.

Слайды 21.

X.

Итог.

2 мин.

Наш урок подходит к концу.

Какое слово мы сегодня исследовали на уроке?

Какие разделы науки нам пригодились?

С какой частью речи познакомились ближе?

Как вы думаете, выполнили ли мы цели и задачи нашего исследования?

Подтвердилась ли наша гипотеза?

Русский язык настолько богат, что можно хоть каждый день проводить исследования.

☑ Прочитайте послание, которое пришло на адрес нашего класса по итогам нашего исследования.

Дети отвечают на вопросы.

Затем читают послание.

Слайд 22.

X.

Рефлексия.

1 мин.

Я предлагаю вам поставить себе итоговую оценку за урок, используя наречия.

Я благодарю всех присутствующих. Спасибо за внимание.

Пользуются сигнальными карточками.

Слайд 23.

Слайд 24.