Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №4 им. А.И.Хуаде»

 аула Гатлукай г. Адыгейска

Конспект урока по русскому языку в 3 классе  

Учитель: Гучетль А.А

Тема. «Понятие о глаголе как части речи»

Цели. Формировать грамматическое понятие «глагол», лексическое понятие; обогатить речь учащихся глаголами.

Оборудование. Карта страны Речь на стенде, карточка для каждого

учащегося, таблица «Части речи».

Ход урока

I. Организационный момент

Проверка наличия принадлежностей к уроку.

II. Чистописание

яея ЯяЯяЯ яея яея ЯяЯяЯ

январь яблоко ягода

III. Фонетический разбор слова.

 я года - 3 гл., 2 согл., 3 сл.

й - согл., мяг., зв., непарн.

а - гл., уд.

г - г - согл., тв., зв., парн.

о - а - гл.., безуд.

д - д - согл ., тв., зв., парн.

а - а - гл., безуд.

5 б., 6 зв.

IV. Повторение о частях речи.

 На доске.

Апрель! Апрель!

На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

(с. Маршак)

Учитель. На какие правила встретились слова в стихотворении?

Дети. Правописание сочетания жи.

- Правописание разделительного мягкого знака.

- Правописание предлогов.

- Правописание безударной гласной в корне слова.

У. Какие части речи использует автор?

Д. Имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлоги.

У. Составьте своё предложение о том, что наблюдали в природе, и

запишите его в тетради.

Дети читают составленные предложения.

Д. Грачи прилетели - весну принесли.

- На берёзках появились первые серёжки.

- На проталинах появились первые цветы - подснежники.

У. А какие вы использовали части речи в записи своих предложений?

Д. Имя существительное.

- Имя прилагательное.

- Глагол.

- Предлоги.

У. Что вы знаете о каждой части речи?

По ответам учащихся заполняется таблица «Части речи».

- Перечислите названия действий, которые вы выполняли на уроках

труда.

Д. Лепим, вырезаем, чертим, обводим, шьём...

У. Запишите эти слова в тетрадь. Чем они сходны?

Д. Они обозначают действие предмета.

- Это глаголы.

- Отвечают на вопросы что делали?, что делают?, что сделают?, что будут делать?

V. Тема урока.

У. Сегодня мы продолжим путешествие по волшебной стране Речь.

Одна область этой страны называется «Глагол». Слова, которые здесь живут, очень разговорчивы. Они любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают Имена существительные. Стоит спросить: « Что делать? Что делают? Что будут делать?» И глаголы тут как тут.

VI. Работа с учебником

У. Откройте учебники на странице 166, упражнения 433. Прочитайте

задание.

Д. «К данным именам существительным дописать глаголы, используя

слова для справок. Подчеркнуть глаголы соответствующей чертой».

После выполнения упражнения идёт проверка и чтение вывода на странице 166.

VII. Упражнение на распознавание глаголов.

Зрительно – слуховой диктант.

На доске написан текст.

Ледоход. Тает лёд.

Он по речке плывёт.

Он от солнышка бежит.

(Е. Аксельрод)

После разбора он стирается, а ученики записывают под диктовку.

У. С помощью каких слов автор показал, что происходит со льдом на

реке?

Д. Тает.

- Плывёт.

- Бежит.

У. Какой частью речи являются эти слова? д. Глаголами.

Дальше идёт запись под диктовку.

У. Подчеркните глаголы.

Дети выполняют задание.

VIII. Физкультминутка

Дети читают стихотворение и выполняют соответствующие действия.

Одуванчик

 Есть один такой цветок,

Не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка,

Был цветок - и нет цветка.

IX. Игра «Выбери!»

На доске два столбика слов.

Глоток                                        БаловаННЬIЙ

Готовить                                                 Место

Размечтаться                                        Подготовить

Заготовить                                                Помнить

Баловать                                                Уместный

У. Выберите глаголы и запишите их в тетрадь.

Д. Это глаголы: готовить, размечтаться, заготовить, баловать, подготовить, помнить.

X. Работа с карточкой.

 Детям раздаются карточки.

У. Вставьте и запишите подходящие по смыслу глаголы.

Дети выполняют задание.

XI. Итог урока. Обобщение

У. О чём вы сегодня узнали на уроке?

Д. О глаголе.

У. Что такое глагол?

Д. Это часть речи.

У. Что обозначает глагол?

Д. Глагол обозначает действие предмета.

У. На какие вопросы отвечает?

Д. Что делает? Что делают?

- Что делал? Что будет делать?

- Что сделает?

У. И в заключение урока послушайте стихотворение, постарайтесь

назвать глаголы и запомнить первую часть.

Что без меня предметы?

 Лишь названия.

А я приду

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

Дети выполняют задание.

ХII. Домашнее задание.