Изменение глаголов по временам
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка в 4 классе.

Тема. Изменение глаголов по времени.

Цель: учить образовывать разные временные формы глаголов.

Формируемые УУД: п. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; к. – владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. – нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

            Вдох – выдох. Какой сейчас урок?

Слайд №1 «Учите русский – годы кряду, с душой, с усердием, с умом. Вас ждёт великая награда, и та награда в нём самом». С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Без языка невозможно развитие ни науки, ни техники, ни ремесел. Поэтому, мы и изучаем с вами свой родной русский язык.

2. Проверка домашнего задания.

Раздать карточки.

-  Прочитайте, какие глаголы в неопределённой форме вы образовали. Назовите суффиксы.

- Что такое неопределённая форма глагола? На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?

3. Актуализация знаний.

- А сейчас проведем аукцион знаний о глаголе.

- Что такое глагол?
- Что обозначает глагол?
- На какие вопросы отвечает глагол?
- Чем в предложении является глагол?
- Как изменяется глагол?
- Что такое неопределенная форма глагола? На какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола?

- Назовите имя главного героя нашего урока. (Глагол). Слайд №2.

Слайд №3.

- Прочитайте слова :

П…беда, праз…ник, к…мандир, с…лдат.

- Что объединяет эти слова? (словарные, имена сущ., тема)

- Какое событие мы будем отмечать в этом году? (конкурс стихов, сочинений, рисунков, проектов)

- Какое слово лишнее? Почему?

- Подберите однокоренные глаголы. Запишите (комментировано).

4. Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте:

На празднике школьники (исполнять) песню для ветеранов.

- Это предложение?

- Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? (изменить форму глагола)

- Измените форму глагола так, чтобы в предложении говорилось о том, что происходит сейчас.

На празднике школьники исполняют песню для ветеранов.

- Измените форму глагола так, чтобы в предложении говорилось о том, что происходило раньше.

На празднике школьники исполняли песню для ветеранов.

- Измените форму глагола так, чтобы в предложении говорилось о том, что произойдёт.

На празднике школьники исполнят песню для ветеранов.

- Чем различаются эти предложения? (формой глагола)

- В каких формах употреблён глагол в каждом из этих предложений?

- Сформулируйте задачи урока. (Узнать, как образуются глаголы настоящего, будущего и прошедшего времени, научиться образовывать временные формы глаголов)

- Сформулируйте тему урока.

Слайд №4 Изменение глаголов по временам.

5. Работа по теме урока.

Работа по учебнику

Упр. 157 (с.76) – устная работа. Вывод. 

«Прошедшее время - то, что прошло:

«Вчера мы писали», «Солнце ушло».

Настоящее время приходит теперь:

«Мы пишем имя», «Бегает зверь».

Будущее время ещё не пришло:

«После уроков пойдём мы в кино»  

                                    (В. Волина.)                    

Упр. 158 (с.76) – у доски (записать в 4 столбика) «Говорите правильно» - 1 ученик. 

6. Физкультминутка.

- А теперь немного отдохнём. Если я называю глаголы в прошедшем времени, то ученики первого ряда – хлопают в ладоши, ели глаголы в настоящем времени, то ученики второго ряда – топают ногами, а если глаголы в будущем времени, тот ученики третьего ряда – встают.

Рассуждают, объяснил, прослушает, запишет, рисует, смотрит, списал, заглянули, думает, подумает, придумал, будет наблюдать, наблюдает, наблюдал.

7. Закрепление изученного материала.

Упр. 159 (с.77) – самостоятельная работа по рядам, последнее предложение все вместе – разбор.

Задание на доске СМАРТ. (Роль глаголов в языке, упражнения – отгадайте загадки и определите время глаголов).

8. Рефлексия.

 Работа в парах «Найди лишнее слово».

Трещит, дует, скрипит, воет, скулил, сверкает. (Скулил – это глагол прошедшего времени остальные глаголы – настоящего времени.)

Встречает, приносила, визжал, поскрипывал, дули. (Встречает – глагол настоящего времени, остальные глаголы – прошедшего времени.)

Прочитает, запишет, нарисует, удивил, погладит. (Удивил – глагол прошедшего времени, остальные глаголы – будущего времени.)

- Аргументируйте свой ответ.

- Оцените свою работу на уроке.

9. Подведение итогов.

Я знаю… Я умею… Я могу…

Мне было трудно при выполнении….

Оценки -----

10. Домашнее задание.

РНО, упр. 160, поработать со словарными словами на с.77

ПРИЛОЖЕНИЕ