урок русского языка по теме "Наречие"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Конспект урока по русскому языку                      в 4 классе

«Наречие»

по УМК "Начальная школа XXI века"

                                                                                                                                                                                                                                         учитель начальных классов

Бабкина Ирина Валентиновна

Конспект урока.

Предмет: русский язык  4 класс УМК «Школа 21 века».

Тема урока: Наречие.  

Цель: сформировать у учащихся представление о наречии 

Задачи:

- обучающие: 

• продолжить знакомство с наречием, его грамматическими и синтаксическими признаками;
• наблюдать способ связи наречия в словосочетании;

- развивающие:

• обогащение словарного запаса учащихся и развитие интереса к родному языку;
• развитие вербального мышления;
• развитие познавательного интереса;
• развитие речи учащихся;

- воспитательные:

• воспитание стремления к творчеству;

• формирование коммуникативных компетенций 

Оборудование: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку, учебник, тетрадь

Ход урока.

1. Мотивация урока.

На доске пословица «Под лежачий камень вода не течет».  

- Что скажите?

-Если ничего не предпринимать, не трудиться, то ничего не узнаешь.

Эта пословица используется как осуждение бездействия, пассивного образа жизни.

- Как призыв к активной деятельности.  Я считаю, что мы сегодня будем активно работать и узнаем много нового.

2. Самоопределение к деятельности.  

Тему и цель урока мы сегодня узнаем, выполнив следующее задание.

Прочтите, пожалуйста, запись на доске.

- Что скажите? – это фразеологизмы.

-Замените фразеологизмы одним словом.

Бок о бок-вместе

Засучив рукава - старательно

Черным по белому-ясно

Как в аптеке-точно

Навострить уши - внимательно

Зарубить на носу– крепко

В мгновение ока – моментально

На глазок – приблизительно

 - Что скажите о словах, которые получились?

- Это наречия.

- Как вы думаете о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

- Тема урока «Наречие».

- Какие цели поставим на урок? (формулируют дети)

• узнать больше о наречиях;
• находить наречия в тексте;
• учиться определять разряды наречий;
• пополнить словарный запас;
• открыть что-то новое для себя

3. Актуализация знаний о наречии

- Какая наука изучает части речи?

Морфология

Части речи

                       Самостоятельные           Служебные

                         Наречие

Признак действия     признак другого признака   признак предмета

- Что это значит? Приведите примеры.

- признак действия ------> глагол + наречие

-признак признака. -------> наречие + прилагательное

-признак предмета ------> существ. + наречие

- Что еще знаете о наречии? (отвечает на вопросы где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и  как?)

- Чем отличается от других частей речи? (неизменяемая часть речи)

- Какова роль наречий в речи? (наречия украшают нашу речь, «живописуют» действия, уточняют значение других частей речи)

- Продолжим наши наблюдения за наречием.  Откройте  урок 90.

Работа в парах. 1упражнение. (Выписать из текста словосочетания с наречиями.  Задать к наречиям вопросы.)

состоится (когда?) завтра

подготовилась (как?) хорошо

тренировались (как?) долго

сыграем (как?) вничью

подготовили (когда?) вчера

развесили (где?)всюду

написали (как?) второпях

придется (как?)срочно

волнуются (как?) ужасно

  - какое словосочетание вам показалось лишним? волнуются (как?) ужасно - используется в разговорной речи.  Такие наречия – ужасно, страшно, сказочно – называют очень высокую степень качества. (например, ужасно красивый – называют два противоположных признака)

4. Первичное усвоение новых знаний.

 1)-Обратимся у рубрике «Давай подумаем» стр.63. – почему та рассуждает Илья?  

- Потому что наречие, как и прилагательное обозначает признак предмета.

         какой?

сладкий         чай

   какой?

чай       вприкуску

- Так если наречие обозначает признак предмета, как и прилагательное и отвечает на такой же вопрос, нужно ли выделять наречие как часть речи?

 Вывод:  Конечно, нужно выделять наречие как самостоятельную часть речи.

2)   хороший друг           прилаг. + сущ. (согласуются в роде, числе и падеже)

      гулять с другом        глаг. + сущ.     (глагол требует от существительного      определенного падежа)

      хорошо поет  наречие + глагол  ???

  - Что скажите?  Наречие связано с главным словом по смыслу.

- Наречие примыкает по смыслу к главному слову.

 Прочитайте текст в рубрике «Обрати внимание».

 Чтение текста в учебнике стр.63.

5. Первичная проверка понимания

 -Выполните упражнение 2.  Запишите только словосочетания с наречиями.

Сказочно красивый

Замечательно рассказал

Удивительно смелый

Идти вверх

- Как вы думаете, как называется такой тип связи?  Примыкание.

6. Первичное закрепление.

Работа в группах.  Упражнение 4.

Ошибки в двух словосочетаниях:   сидел (где?) взаперти

                                                            начистил (как?) добела

Потому что недопустимы падежные вопросы.

 Сценка «Нормально»

   Прослушайте запись одного разговора. Вспомните, как вы обращаетесь с наречием нормально? Что оно значит?

Встретил я вчера одного приятеля. Давно не виделся с ним. Спрашиваю:

- Как живешь?

- Нормально.

- А с учебой как?

- Нормально.

- Ты, говорят, болел. Теперь – все в порядке?

- Нормально.

- Хорошо, значит?

- Ну, я же говорю – нормально.

- Странно ты говоришь.

- Почему? Нормально.

- Ты считаешь – нормально?

- Нормально.

Приятель ушел, а я подумал: «Странно… А ведь когда-то был вполне нормальный человек!» (А. Шибаев)

- Ребята, что у вас вызвало улыбку? Почему нельзя использовать слово нормально так, как один из приятелей в рассказе?

   Русский язык богат синонимами. Чтобы не повторять на письме, в рассказе или беседе одно слово, надо заменить его другим, близким по смыслу. Надо стремиться выражаться яснее и уметь ценить это в других людях.

Рубрика «Путешествие в прошлое».  Работа со словарем: что такое Кавказ?  Нахождение его на карте.  Версии происхождения этого слова.  Почему такое значение?

7. Итог урока.

- Что нового узнали?

8. Рефлексия.

-Назовите наречия – ассоциации с нашим уроком. Урок прошел …, …, ….

- Используя пьедестал, определите свое место в уроке.  

 9. Домашнее задание

-Дома найдите и выпишите 3-5 предложений с наречиями из книги, которую читаете. Укажите наречия.