Урок русского языка во 2 классе "Как сочетаются слова"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Проверка посадки, запись числа в тетради.

Самоконтроль рабочего места, записывают число в тетрадях

Постановка учебной задачи

Найдите в учебнике урок 83.Прочитайте тему урока.

Находят с.14.Читают раздел и тему урока: «Как устроен наш язык. Как сочетаются слова»

Какая работа предстоит на уроке? Какие возникли вопросы?

Будем узнавать секреты нашего языка; будем узнавать секреты слов; узнаем, что значит сочетаемость слов; какие слова могут сочетаться, всегда ли слова сочетаются; где можно применить этот секрет слов и т. д.

Планирование работы

Какие рубрики урока помогут найти ответы на наши вопросы?

Читают рубрики: давай подумаем, подсказки, работа в паре, ключик, трудное задание, из истории языка

Реализация плана

С какой рубрики начинается урок? Почему?

Рубрика «Давай подумаем» ставит проблему, даёт подсказку. Читают задание рубрики. Обсуждают причины возникновения «детских» слов.

Помогает сделать вывод: подобные «слова» появляются из-за того, что значение слова соединяется с близким ребёнку действием, признаком или предметом.

Что помогло объяснить значение слов?

Строят ход рассуждений:

Кусарики-то, что кусают; колоток-то, чем колотят, улиционер – стоит на улице, компресс -? Выясняют в толковом словаре учебника с.162

Опора на схожий признак, действие, а так же словарная статья учебника.

Продолжим учиться объяснять слова. Упр.1 с.15 Презентация к упражнению

Что помогло в этой работе объяснить лексическое значение слов?

Читают задания слайдов, обсуждают, проверяют

Знания способов образования слов, состава слов.

Записывают 2 предложения по выбору в тетрадь.

Зачем нужно понимать и уметь объяснять значение слова?

Упр.2 поможет вам увидеть ещё одну возможность применения этого умения.

Найдите это упражнение и объясните порядок работы с ним.

Помогает сделать вывод: вариант зависел от значения слова

Проверяет работу фронтально.

Чтобы правильно говорить, чтобы тебя понимали, чтобы помочь кому-то понять незнакомое слово.

Рядом с упражнением значок «Работа в паре», значит нужно договориться кто начнёт в паре, а кто продолжит работу.

Читают задание, составляют пошаговый план работы, договариваются и устно выполняют в паре.

Запись по 1 примеру: 1 ряд – 1, 2ряд – 2,

3 ряд – 3

Физминутка

Реализация плана урока

Вспомним, какие вопросы мы предложили обсудить в начале урока и нашли ли мы ответы на них?

Найдите рубрику «Давай подумаем» на с.16

Какой секрет мы узнали? Где он нам пригодится?

Вспоминают вопросы: узнаем, что значит сочетаемость слов; какие слова могут сочетаться, всегда ли слова сочетаются; где можно применить этот секрет слов и т. д. Анализируют понимание темы на данном этапе: Я уже понял, что… Я догадалась…

Читают, обсуждают, делают вывод, сравнивают с информацией рубрики «Ключик»

Мы узнали, что слова могут сочетаться или не сочетаться. Это важно знать при составлении предложений, на уроках развития речи.

Попробуем выполнить трудное задание?

Упр 3

Объясните орфограммы в записанных словах

Устно составляют сочетания (включить телевизор, душистый цветок, пушистый свитер, еловая ветка), объясняют невозможность других сочетаний.

2 часть письменно под руководством учителя, объяснение сочетаемости слов (развести костёр, душевный человек, пушной зверь, ёлочная игрушка)

Подведение итогов урока

Какой секрет языка мы узнали? Как его использовать в речи? Что было особенно интересно?

Рефлексируют собственную работу

Домашнее задание

Упр.4 с.17

Прочитайте, задайте вопросы