Употребление местоимений в речи.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Урок русского языка в 4 классе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 47.21 КБ |
Предварительный просмотр:
«МКУ Худоеланская ООШ»
Урок русского языка
Тема «Употребление местоимений в речи»
4 класс
УМК
Составила Рачкова Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов
Технологическая карта урока
Предмет: русский язык 4 класс
Тема урока | Место урока по теме | ||
Употребление личных местоимений в речи | Последний урок по теме «Местоимение» | ||
Тип урока | Формы, приемы, методы | ||
Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) | Фронтальная, работа в паре, сравнение, подводящий диалог | ||
Цель урока | Задачи урока | ||
Закрепление знаний о местоимении, упражнение в употреблении местоимений в речи. | Предметные результаты: 1. Распознавать местоимения среди других слов в предложении. 2. Различать местоимения и имена существительные. Метапредметные результаты: Личностные результаты: - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Регулятивные результаты: - самостоятельно определять учебную задачу - планировать свою деятельность по решению учебной задачи - адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение по ходу его реализации и в конце действия. Познавательные результаты: - ученики понимают, что такое местоимение, роль местоимения в речи - осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме - осознают ценности своего языка. Коммуникативные результаты: - применять правила делового сотрудничества - участвовать в продуктивном диалоге. | ||
Предполагаемый результат | |||
Знать | Уметь | ||
Определение местоимения как части речи , его употребление и значение в речи | 1. Распознают личные местоимения среди других слов в предложении. 2. Различают местоимения и имена существительные. | ||
Компетенции/УУД | Педагогические технологии | Оборудование | |
учебно-познавательная, информационная, коммуникативная | метод проблемного обучения, технология игровых методов, обучения в сотрудничестве | мультимедийное оборудование, смайлики |
ХОД УРОКА
Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Компетенции/ аспекты компетенции/УУД | Оценивание/формы контроля | Результат |
I этап: организационный 2 мин. | |||||
Мотивация к учебной деятельности включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне. | Приветствие. Проверка готовности к уроку. Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Ответы полные давать | Проверяют готовность к уроку. | Коммуникативная компетенция | Самоконтроль, самооценка | Готовность учащихся к познавательной деятельности. Эмоциональный настрой на урок. |
II этап: постановка цели и задач урока. 5 мин. | |||||
Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез. | - Ребята, я предлагаю начать наш урок с песни. (звучит песня) Я, ты, он, она -- . | Выслушиваются предположения детей. | Учебно-познавательная, коммуникативная | Самоконтроль, самооценка | Появление цели урока Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение. Умение ставить цели, планировать свою работу. |
III этап: актуализация знаний 5 мин. | |||||
Сорганизация подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»; выявление затруднения в деятельности каждого обучающегося. | - О чем эта песня? Кто из вас знает какой сегодня праздник? Найдите на календаре сегодняшнее число 12 декабря и посмотрите – какой праздник отмечает сегодня наша страна. - А что такое конституция? СЛАЙДЫ Запишите число 12 декабря-День Конституции РФ. | Выслушиваются предположения детей. | Учебно-познавательная | Вопросительные слова | Фиксация имеющихся предметных учебные знаний (умений), известных способов деятельности |
IV этап: закрепление в знакомой ситуации | |||||
Новое знание обучающиеся получают в результате самостоятельного исследования. | В русском языке есть часть речи такая, - Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? - Значит, какая цель нашего урока -С каких местоимений начинается песня? - Что у них общего? - Чем отличаются? -Давайте посмотрим какие личные местоимения встретились нам в тексте песни. - Выпишите их в тетради. -Какие грамматические признаки можно выделить у местоимений? | Учебно-познавательная, коммуникативная | Согласен – не согласен | Развитие учебно-познавательной мотивации. Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений. Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета. | |
V этап: закрепление в изменённой ситуации | |||||
Организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием во внешней речи. | Работа по учебнику упр.248 ФИЗМИНУТКА. Утром – так заведено – разомкнёшь ресницы, к тебе войдёт оно розовой жар-птицей.(солнце) (Звучит песня «Солнышко лучистое» - дети выполняют упражнения) | Дети работают в парах. Каждая пара выполняет по одному предложению. | Учебно-познавательная, коммуникативная | Излагает, объясняет учебный материал | |
VI этап: Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) | |||||
Включение нового знания в систему знаний; повторение и закрепление ранее изученного. организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся заданий на новый способ действий; организация самопроверки обучающимися своих решений по эталону; создание ситуации успеха для каждого; Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления. | Упр.233 Предварительное обсуждение. Фрагмент радионяни песня про местоимения МП3. Самостоятельная работа. РЕЗЕРВ -Восстановите предложения, вставьте подходящие по смыслу cуществительные. Она (тропинка) привела нас в лесную глушь. На полянках играет солнечный он (луч). На них (листочках) дрожат капельки росы. Весело поют они (зяблики). Интересно поглядеть на них (зверей). Из лесу выскочил он (зайчишка). | Дети выполняют задание и обмениваются тетрадями для взаимопроверки. | Учебно-познавательная, информационная, коммуникативная | Работа в парах Самоконтроль, самооценка | Контроль и самооценка познавательной деятельности. Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности |
VII этап: Домашнее задание | |||||
Провести инструктаж по выполнению дом. задания | Стр 148. упр 1 Выполнить задание Провести опыт | Коммуникативная, учебно-познавательная | Фронтальная работа | ||
VIII этап: рефлексия 5 мин. | |||||
осознание обучающимися своей учебной деятельности; самооценка результатов своей деятельности и всего класса. | - Давайте подведем итог нашего урока. Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов. - Чем мы занимались на уроке?
и могу это объяснить одноклассникам.
но не уверен, что объясню другому.
Я И МЫ Очень много слов на свете, Как снежинок у зимы. Но возьмём, к примеру, эти: Слово «Я» и слово «МЫ». «Я» на свете одиноко, В «Я» не очень много прока. Одному или одной Трудно справится с бедой. Слово «МЫ» сильней, чем «Я». МЫ - СЕМЬЯ, И МЫ - ДРУЗЬЯ. МЫ - НАРОД, И МЫ - ЕДИНЫ. ВМЕСТЕ МЫ НЕПОБЕДИМЫ! Песня «У моей России» | - Учащиеся показывают смайлик и объясняют, почему они выбрали именно такой смайлик. | Учебно-познавательная, коммуникативная | Самооценка | Рефлексия способности организовывать собственную деятельность. Прогнозирование. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/04/picture-251347-1478292122.jpg)
Урок русского языка во 2 классе на тему "Упражнение в употреблении местоимений в речи"
Технологическая карта открытого урока русского языка во втором классе....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/04/picture-251347-1478292122.jpg)
Презентация "Употребление местоимений в речи" русский язык 2 класс.
Презентация открытого урока русского языка во втором классе....
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/03/picture-615121-1428083524.jpg)
Конспект урока по русскому языку.2 класс УМК"Школа России".Тема"Упражнение в распознавании местоимений и в употреблении местоимений в речи".
Урок по УМК"Школа России".Русский язык.2 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/27/picture-71587.jpg)
Урок русского языка в 3 классе "Местоимение. Употребление местоимений в речи."
конспект урока по русскому языку с презентацией по теме "Местоимение. Употребление местоимений в речи." в 3 классе. Данный урок является первым по теме "Местоимение" в соответствии с программой "Русск...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/12/picture-1374800-1641998432.jpg)
Технологическая карта по русскому языку УМК "Школа России" 3 класс Тема: "Употребление местоимений в речи"
Мои методические разработки:...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/24/picture-1380702-1643034121.png)
Технологическая карта урока русского языка - "Значение и употребление местоимений в речи" (2 класс, УМК "Школа России")
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКАТема урока «Значение и употребление местоимений в речи»Тип урока: рефлексииЦель урока: создание условий для формирования знаний учащихся о местоим...