Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема : Правописание безударных  падежных окончаний имен существительных .

Цель: 1.отрабатывать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных;

2.развивать внимание, память, речь, мышление, орфографическую зоркость;

3.воспитывать аккуратность, терпение, любознательность, здоровый образ жизни.

Формируемые УУД:

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня условия материала;

Личностные : нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: презентация, презентация- тренажёр.

                                      Ход урока.

1.Орг.момент.

Начинаю я урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы грамотно писать.

– Итак, какова цель всех наших уроков русского языка? 2.  Эмоциональный настрой.

 - Ребята, что вы ждёте от урока? (Узнать что-то новое, интересное)

 - А я жду от вас грамотных ответов, активности на уроке.

2.Работа по теме.

1)Минутка чистописания. Самоопределение к деятельности.

-Отгадайте загадку.

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый Год. (декабрь) Слайд 2

- Что характерно для декабря? (Мороз, снег, холод)

 - Как вы можете объяснить слово «декабрь»?

-Назовите первую букву этого слова.

Дд дя ду де – 1 строчка

По узкой дорожк_ по широкой площад_ ехал я на лощад_. А потом у  маленькой речк_ ехал я на овечк_.  Слайд 3

-Списать, вставить пропущенные буквы.

*проверка

- В какой части слова будем решать орфографические задачи?

- Кто расскажет алгоритм действия правописания падежных окончаний имён существительных?

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

- По опорным словам:

1 склонение – игра

2 склонение – Колобок

3 склонение – степь

              -  По таблице окончаний: Слайд 4

 -Так чему будем учиться сегодня на уроке?

-Сформулируйте тему и задачи урока. Слайд 1

2)Упражнение  в правописании безударных  падежных окончаний имен существительных .

*С комментированием у доски.

За речкой, по улице, в домике, в печке, без сладости, на зорьке.

3) Игра « Не ошибись».(Работа в парах)

-Нужно исправить ошибки.

Тетрадь без обложки, рисунок на ткане, выросли в теплицы, букет черёмухи, ходит без обуви,  раздал по горстке , фильм о лебеди, шов на платьи, забота о брате, подарок для матери, по законам чести и совесте. Слайд 5

 *Сверка с доской. Слайд 6

4)Работа по группам.

1) - Итак, мы вспомнили все способы проверки, теперь приступаем к закреплению учебных действий. Работать, как это нередко бывает на уроках закрепления, будете в группах. Вспомните, какие правила во время такой работы нужно соблюдать. (Рабочая дисциплина, в обсуждении участвуют все члены группы, окончательные решения принимаются коллегиально, подчинение требованиям руководителя группы.)

-  Откройте конверт №1, который лежит на столе у каждой группы. Обсудите в группе пути решения поставленной задачи и сделайте соответствующие записи в тетрадях. На работу – 6 минут.

1 группа. Спишите существительные, раскрыв скобки, поставьте их в нужную форму. Выделите окончания у этих существительных и определите падеж, склонение . Составьте по одному предложению с данными словами, распределив их между членами группы.

к (речка), на (верхушка), с (обложка), без (радость), в (тетрадь), о (бабушка), в (деревня)

2 группа. Расположите словосочетания в порядке следования падежей. Вставьте пропущенные буквы, укажите склонение и падеж существительных.

Играл на дудочк.., подошёл к осин.., смастерил для бабушк.., увидал мыш.., шёл рощ..й, прелестное дитя.

3 группа.  Распределите существительные на 3 группы по склонениям, вставьте окончания, укажите падеж.

На ветк..,  сердце дочер,  по тропинк..,  на окошк..,  на огород..,  у черёмух.., на западе пустын...

(от каждой группы по одному человеку  работают на доске)

– Давайте проверим вашу работу. Отвечает представитель от группы (дети отвечают, ученики из других групп исправляют или дополняют ответы, все тут же сравнивают свою работу с ответам и т. д.)

5)Продолжаем работать в группах.

- Откройте конверт №2. Задания : из слов каждой строки составить и записать в тетрадь предложения. Определить падеж и склонение существительных. Разобрать по членам предложения.

1 группа

- утреннее, верхушк_ сосен, солнце, косыми, осветило, лучами

- земл_, лежит, на, снег, сверкающий

- с, день, радостью, в, начинается, Братск_, новый

2 группа

- искрами, снежинки, полянк_, засветились, на, лесной

- в, синевой, залив_, красивой, Братском, голубое, отражается, небо

-на , ел., высокой, королёк, вершин., живёт

*Проверка.

6)Тренажёр.

3.Рефлексия.

4.Итог.

5.Домашнее задание.

Записать 10 словосочетаний: существительные с предлогами в Р.п., Д.п., П.п., определить склонение.

число______________________                                                                 Фамилия__________________________________        

1. Определи тип  склонения.
2. Определи падеж.
3. По типу склонения и падежу       определи окончание.

1-2 склР.п.         Д.п.        П.п.

3 склР.п.         Д.п.          П.п.