Урок русского языка по теме: "Правильное обращение - успешное общение"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Деятельность  учителя

Деятельность учеников

1. Орг. момент

-В моей мини беседе с вами сейчас(с учётом содержания прошлого урока) определите ключевое слово, которое входит в название темы нашего урока.

-прочитайте(1 слайд- обращение   общение)

-и так начинаем урок, будьте внимательны.

-Здравствуйте, дети! Уместнее будет сказать : «Доброе утро, 4«б»!».Смотрю на вас, какие вы сегодня опрятные, красивые, так и хочется к вам обратиться: «4 «б» , вы действительно культурный класс культурной столицы,». Тема нашего урока связана с названием общеклассного проекта (кккс).

-Аня, ты меня слышишь?

-Даня, сядь правильно.

-Сима, отложи тетрадь.

-Проверим кто обнаружил ключевое слово в моей беседе.

- И снова я вынуждена обратиться к вам, будьте внимательнее!

2. Повторение –мать учения(актуализация)

-Сегодня продолжаем разговор на тему «Обращения».Давайте вспомним , что мы изучили на прошлом уроке.

-мы должны научиться не только расставлять знаки препинания, но и научиться применять формы обращения для того, чтобы вас поняли и не обидели. Для этого в течении урока  мы будет заполнять таблицу( в таблице 3 графы- запомнить нельзя забыть)

-Какое имя вы бы хотели услышать когда к вам обращаются? Это запишите в колонку «Запомнить», а то, что не нравится –в колонку «Забыть»  .

-Да, действительно, главная трудность общения- это выбор формы обращения  

3. Эмоционально- речевая разминка.

-Работаем с пословицей (2 слайд «Язык, сказавший глупые слова не виноват, виновна голова(из народной мудрости»).

- О чём эта пословица?

-Сочините ситуацию из жизни класса.

-Какой вывод можно сделать?

-Как правильно обратиться, чтобы не ошибиться!

-Давайте вспомним тему урока и как её можно распространить с помощью определений.

(3 слайд)-Посмотрите, что получилось у меня. (Правильно обращение   успешное общение)

4.Анализ слова.

-А что значит правильное обращение?

-Где можно посмотреть значение слова «обращение»?

(Один ученик ищет значение в Интернете, остальные в словарях)

-Что вы нашли?

(4 слайд)-Какие правила можно увидеть на этом слайде?

-Да, действительно, вы должны привлечь внимание и тогда происходит вращение смысла речевой формы (приветствие, осуждение, отказ, просьба.)

-Найдите в своём комбинированном словаре популярные формы обращения на китайском и английском языках.

5. Словообразовательный анализ слова.

-Сейчас к словам обращениям (5 слайд) подберите как можно больше однокоренных слов и запишите.

-Какая часть слова помогла вам составить ряд однокоренных слов, знакомые суффиксы выделите.

-Какой смысл несут ваши слова?

6. Работа с деформированными словами.

-Проведёт эксперимент правильного обращения. Для этого нам снова понадобится таблица. Я говорю, что надо «Запомнить», а вы- «Забыть».

-Закончите фразу: изменение формы слова ведёт ……

-к потере смысла слова.

7. Работа над формами обращения.

-Возвратимся к схеме правильного общения (4 слайд). Вы видите вопросы, которые помогают понять структуру обращения. Задание: каждой группе раздаётся пословица, а вы должны составить коллективное обращение

-Придумайте обращение к фото (6 слайд)

-Составьте обращение к директору школы, так  как вы хотите, чтобы вашему классу присвоили звание  «Культурный класс»

 (7 слайд)

8. Итог, самооценка.

-Посмотрите на свою таблицу, какие обращения вы применяете чаще всего. На  первой шкале самооценки поставьте крестик на каком вы уровне находитесь, а на второй шкале оцените себя, как вы работали в группе.  

-Что в уроке понравилось?

-Какие задания не вызвали у вас затруднений?

-Какие показались вам сложными?

(Ученики разбиты на 3  группы)

Дети слушают учителя

Прочитывают запись на экране

-4 «б», Аня, Даня, Сима, дети, вы культурный класс,.

-ключевое слово- обратиться.

Дети вспоминают правило и проверяют по учебнику.

 (зачитываются 3-4 варианта) «Запомнить»-Дима, Ритуся, молодец, умница…. «Забыть»-Ус, Васька (девочка), Жуки….

-чтобы правильно обратиться, надо сначала задуматься

-на футбольном поле встретились 2 команды 4 классов. Игра шла по правилам. Но вдруг один из участников начинает кричать на другого, что он «мазила». Завязывается драка, а в это время команда пропускает гол.

-Неправильное обращение ведёт к конфликту.

-Чтобы не ошибиться, надо правильно обратиться.

-Обращение- это общение.

-красивое обращение- это приятное общение. Злое обращение- конфликтное общение.

-Обращаться по правилам.

-В словарях, в Интернете или спросить у взрослых.

-В Интернете  я нашёл -«Слово «обращение» происходит от глагола обратить («обращать») в церк.-слав. языке «повернуть». Однокоренные слова- обратный, обращать, обратить, обращаться, обратно.

-В словаре мы нашли – «Обращение»-высказывание, предназначенное кому-либо.

-Стрелки по  кругу идут в разных направлениях, а это значит, что происходит обмен информации. Надо знать и кому, и с чем, и для чего нужно обратиться, чтобы тебя поняли.

(дети зачитывают литературные и разговорные фразы)

-Пётр, Петруша, Петрович

-папа, папуся, папик, папаня

-бабушка, бабка, бабуся, бабаня

-Рита, Ритуся, Риточка, Маргарита

выделяют суффиксы

-Возраст, уважение, любовь, неодобрение, образование.

Запомнить        Нельзя               Забыть

Мама                                             мА

Родители                                   предки, родоки

Математика                                матека

Прекрасно                                  потрясно

Ужасно                                        жесть

Ерунда                                        фигня

-к страху, к приколу, к небрежности

1 группа-Все мы говорим, да слушать–то  некому.

-Ребята 4 «б» класса,  нам надо научиться слушать других, чтобы друзей не растерять и совсем не одичать.

2 группа- Жизнь дана на добрые дела.

- Одноклассники, жизнь дана на добрые дела, а злое в жизни так мешает, бьёт оно и унижает, так делай больше добрых дел.

3 группа- Зная –говори, а не зная –молчи.

-Незнайка, не перебивай, а лучше помолчи, послушай, чужое время береги.

-Папа! Потуши последнюю сигарету, чтоб я не закурил первую.

В группах составляются обращения. В слайде дана шапка без обращения.

-Уважаемая Екатерина Ивановна, просим Вас присвоить нашему классу звание «Культурный класс культурной столицы».

-Госпожа директор, просим Вашего разрешения на осуществление нашим коллективом проекта «Культурный класс культурной столицы».

-Екатерина Ивановна, разрешите нам добиваться в учёбе звания «Культурный класс культурной столицы».

Оценивают себя.

Дети отвечают на вопросы учителя.