Падеж имён существительных
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

ФИО (полностью)

Кузнецова Ольга Харитоновна

Место работы

ГБОУ СОШ пос. Комсомольский муниципального района Кинельский Самарской области

Предмет

Русский язык                              

Класс

3А

Базовый учебник

В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» 3 класс, в 2-х частях, 2 часть, М.: Просвещение, 2013г.

Дата проведения урока     

5 февраля 2014 года

Тема и номер урока

«Падеж имен существительных», урок № 98

Тип урока

урок формирования первоначальных предметных умений

Цель урока

создание условий для формирования умения определять падеж в именах существительных

Личностные умения:

Метапредметные результаты обучения:

Предметные результаты обучения:

Выполнять  учебные действия, оценивать свои достижения.

РУУД: формулировать познавательную цель, контроль, оценка, коррекция, построение цепи рассуждений, доказательств, уметь структурировать знаний, выбирать наиболее эффективные способы.

КУУД: сотрудничать с учителем, работать в паре,  выражать свою мысль.

ПУУД: анализировать часть речи с целью выделения признаков изучаемого объекта, самостоятельно создавать способ определения падежей

Научатся:

 распознавать падеж  имен существительных по вопросам и предлогу, составлять словосочетания, употребляя имена существительные в заданной падежной форме, работать с памяткой, с текстом.

№

Этап урока

Название использу

емых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Психологически настраивает обучающихся на урок

1 мин

2

Актуализация знаний

Произношение словарных слов:

Огурец, бокал, скорлупа, осторожно, ромашка, крокодил, огонь, монета, помидор, яблоко.

Какое слово лишнее? Почему?

Что вы знаете об имени существительном?

Запись слов, постановка ударения, подчеркивание непроверяемых безударных гласных.

Лишнее слово «осторожно». Все остальные слова это имена существительные, а слово «осторожно» - наречие.

Это часть речи, которая отвечает на вопросы «Кто? Что?», обозначает предмет. Имена существительные бывают одушевлённые/ неодушевлённые, собственные/нарицательные; мужского, женского, среднего рода. Изменяются по числам.

6 мин

3

Самоопределение к деятельности

№ 1

Игра

Запишите слова, которые вы сейчас услышите и увидите на экране.

Что общего у этих слов?

Чем отличаются?

Как определить падеж существительного?

Сформулируйте тему урока.

Поставьте для себя цель.

Запись слов.

Это существительные с предлогом.

Они отличаются предлогами, падежами.

Найти слово, с которым оно связано, поставить от него вопрос и. по вопросу и предлогу определить падеж.

Падежи имен существительных.

Научиться определять падеж имен существительных.

5 мин

4

Открытие нового знания

Упр. 72 стр. 41

Прочитайте слова.

Назовите  окончание у этих слов.

Почему?

Придумайте предложение с любым словом и запишите его. Определите падеж.

Окончаний у этих слов нет, т.к. все слова стоят в именительном падеже.

Это неизменяемые существительные

5 мин

Физминутка под музыку

1 мин

5

Первичное закрепление

№ 2

Игра

Игра «Определи падеж».

На экране представлены слова, дети распределяют их по колонкам с падежами.

5 мин

6

Самостоя

тельная работа

Тест в системе Proclass.

Выполнение тестов в системе Proclass.

8 мин

Физминутка для глаз с тренажером Базарного

1 мин

7

Включение нового знания в систему знаний и повторения

У вас на столах лежат листочки со словосочетаниями. Подпишите их. Задание – определить падеж имен существительных.

Дети определяют падеж имен существительных  в словосочетаниях.

Взаимопроверка выполненных работ в парах.

6 мин

8

Домашнее задание

Выберите домашнее задание по уровню сложности:

1. Изменить слово «книга» по падежам
2. Составить и записать словосочетания со словом «книга», употребляя его в разных падежах
3. Составить и записать 6 предложений со словом «книга»

Записывают в дневник

1 мин

9

Итог урока. Рефлексия.

 Какую цель ставили? Как ее достигли?

Оцените свою работу на уроке:

Урок окончен. Всем спасибо!

Выделяют главное из урока и дают словесную формулировку достижения цели.

«!» - Я хорошо умею определять падеж

«+» - Я иногда допускаю ошибки

«-» - Я не умею определять падеж

1 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Игра

Информационный

Иллюстрация

 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/de0af20e-4454-4e42-824c-cfd76f967a1b/%5BNS-RUS_4-06%5D_%5BMA_072%5D.swf

2.

Игра

Информационный

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a6714-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl3_47_1.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a671a-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl3_49_1.swf