Урок-игра "Цветик-семицветик" по тексту сказки Г.Цыферова "Маленький Тигр» И русской народной сказке «Сказки в сказке»
материал по русскому языку (1 класс) на тему

МАОУ СОШ №24 города Тамбова

1 класс «Д»

Обучение грамоте «Букварь»

Урок-игра "Цветик-семицветик"

по  тексту  сказки Г.Цыферова "Маленький Тигр»

И

 русской народной сказке «Сказки в сказке»

                                                                                               Паршина Т. П.,

учитель начальных классов

                                                                            МАОУ СОШ №24

2014

Цель: расширение  знаний о  разнообразных формах художественных произведений (сказка, пословица, скороговорка,  поговорка).

Задачи урока:

• обеспечить условия  для совершенствования техники чтения (осознанное, выразительное чтение целыми словами);
• формирование  у детей интереса   к чтению книг;

• развивать речь учащихся, творческое  воображение, умение работать

с  художественным текстом;

• способствовать воспитанию уважительного отношения к окружающим,

            создать условия для развития эмоционально-чувственной сферы и

навыков взаимодействия;

• закрепить умение отличать авторскую (литературную) сказку от народной сказки, сравнивать их;
•  способствовать формированию нравственного понятия о добре.

Оборудование:

• Учебник «Букварь», Т. М. Андрианова, 1 класс, УМК  «Планета знаний», АСТ «Астрель», Москва: 2013год;
• Текст со сказкой Г. Цыферова «Маленький тигр»;
• Модель «Цветик-семицветик»;
• Карточка с пословицей;
• Карточки с «Солнышками» и «Тучками»
• Презентация

Ход урока

1. Организационный момент.

            Мы приветствуем гостей,

Дорогих  учителей!

Всех  знакомых, незнакомых

И серьезных, и веселых.

• Вы  здороваетесь как?

•   Вот  так!

• Вы  садитесь тихо как?

•   Вот  так!

• Настроение,  какое?

•   Вот такое!

(  показывают   сигнальные  карточки: «солнышко», « туча»)

2. Актуализация опорных знаний учащихся

• К какому уроку приготовились?

• Мы приготовились к уроку  чтения!

• Чем бы вы хотели сегодня  заняться на уроке?

• читать новые сказки, фантазировать…

• Пригодятся ли вам эти умения  в жизни?

• Будем уметь читать – будем  много знать и  правильно

                                   поступать…

• Откуда можно узнать о новом,  интересном, полезном?..

• О многом можно узнать из  книг.

    Сегодня все ваши желания исполнятся – мы будем учиться читать целыми словами,  грамотно и выразительно,

определять  жанры произведений,  находить главное и важное

в  сюжете, фантазировать…

• Вспомните,  пожалуйста, о ком мы читали  вчера?

(«Медвежонок»)

• Кто написал  произведение?

(Г.Снегирёв)

• Каков  жанр этого произведения?

(Сказка)

• О чем  это произведение?

(О  том,  как   Сладков  играл с медвежонком.)

• А  в какие игры любите  играть  вы?
• А хотите ли вы поиграть сейчас на уроке?

       Если вы  во время урока  будете  дружны и  прилежны,  то

 сумеете  ответить на трудный  для  взрослых вопрос:

• Легко ли быть добрым?

 III. Работа над темой урока 

 На  дворе стоит зима…

В нашем классе уж  весна!

Вот расцвел цветочек нежный.

Он чудесный и прелестный!

Что же это за  цветок?

Назови его дружок!

( на доске модель цветика-семицветика)

• Почему цветик называют семицветиком?

Число 7 – волшебное  число. Оно  приносит удачу, везение.

• Где  вам встречалось это  число?

1. Игра «Доскажи  словечко»

Лепесток красного цвета -  игра «Доскажи словечко»

Только тот, кто очень  дружен,

Нам  в игре сегодня … (нужен)!

Раз,  два, три, четыре,… (пять)!

Начинаем  мы … (играть)!

2. Фонетическая  зарядка –  чистоговорка

   Лепесток  оранжевого  цвета  «Классный хор»

Ра-ра-ра  –  начинается  игра!

Ре-ре-ре – собрались уже  мы все!

Ри-ри-ри  – поиграем – раз,  два, три!

Ры-ры-ры – будем  дружными все мы!

Ро-ро-ро – победит  игре добро!

Ру-ру-ру – продолжаем  мы игру!

Ра-ра-ра – вместе смело в  путь пора!

3. Скороговорная  5-минутка

 Лепесток  жёлтого  цвета  - игра «Очень умелый язычок»

Кот ловил мышей и  ◻рыс.

◻роли◻  лист  ◻апустный  грыз.

Этапы  работы:

• попытка  самостоятельного чтения;
• восстановление  текста;
• осмысление  прочитанного текста.

• О  ком эта скороговорка?  
• Какой   согласный звук  пропущен?

 Игра-соревнование между девочками и мальчиками:

• чтение с удивлением (?);
• чтение с радостью (!);
• чтение «с талантом» (☺)

4. Работа с  текстом произведения

Лепесток  голубого  цвета   -  Игра «Живые картинки»

А вот кто сегодня из животных позвал нас в сказку, вы узнаете, отгадав загадки.

Кто-то на огромной кошке,
Взял и начертил полоски.
Видно, просто так, для игр,-
Долго возмущался… (тигр)

Послушайте следующую загадку.

Кто с усами родится? (котёнок)

• В чём  сходство и отличие этих животных?
• Что подсказала вам  ваша фантазия?
• О ком будем читать?

5. Сказка  Г. Цыферова  «Маленький тигр»

Лепесток   зелёного   цвета  -  «Говори и читай»

• Предположите, к кому из этих животных относится название сказки?  

1. Первичное восприятие сказки

Текст читают дети с хорошим навыком чтения.

2. Проверка первичного восприятия

• Кто же такой «маленький тигр»?
• Почему автор его так назвал?
• Что значит «быть добрым»? Кого называют добрым?
• Найдите и перечитайте последнее предложение.
• Бывали ли случаи, когда вам было трудно «быть добрым»?

5. Физкультминутка

Лепесток   фиолетового  цвета - «Дорогою добра»            

3) Повторное чтение. Работа над содержанием текста

• Каким был Тигр до встречи с Котенком?
• Какие слова доказывают, что Тигр был очень сердит? Прочитайте.
• Почему при встрече с Котенком Тигр не зарычал?
• Чему и как Маленький тигр учил Большого тигра? Прочитайте.
• Как Маленький тигр повел себя при встрече с Лохматым Щенком?
• Почему он рассердился?
• Видел ли кто-нибудь из вас, чтобы собаки и кошки жили дружно? Где? Расскажите об этом.

(Выясняется значение выражения «как кошка с собакой»)

• Что общего заметили в поведении тигра и котенка?

Вывод: Тигр  стал добрым, потому что  Котенок научил его

замечать  хорошее  в других, но при этом научил котёнка дружить с собакой.  

6. Работа  в учебнике

 Лепесток  синего  цвета    -  Игра «Сказка в сказке»

1. Чтение сказки учителем, а дети следят или слушают.
2. Беседа по восприятию

• Эпизоды каких сказок приснились Лисе?
• Что общего во  всех этих сказках?
• Что их объединяет?

7. Итог урока

1)  Центр цветка «Сердечко»   

• Что нужно  иметь, чтобы творить добрые  дела?

• Добрую душу и доброе  сердце.

Поздравляю  вас!

Вы вывели формулу Доброты:  Сердце  + Душа  = Доброта

2)  Игра «Строители»

Дети  восстанавливают  последовательность чисел, затем переворачивают

карточки, читают:

 Жизнь дана на добрые дела!

• Как понимаете смысл данной пословицы?
• Можно ли сказать, что она подходит к сказкам? Почему?
• Так  легко ли быть добрым?

3)  Игра   «Доскажи словечко» 

Вы желанья  исполняли,

Выразительно … (читали),

Язычки    тренировали,

 Отдыхать … (не забывали),

И  друг  другу …  (помогали),

Вы  открытья  совершали,

Очень весело … (играли).

Большое спасибо за работу на уроке! Все молодцы!