Реализация ФГОС на уроках русского языка в 1 классе. "Перенос слов"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Реализация ФГОС на уроках русского языка в 1 классе

1. Урок  русского языка,  1 класс

             Тема: Перенос слов

2. Краткая аннотация.
   Тип урока: Открытие нового знания.

          Использование технологий: проблемно-диалогическая технология.

3. Учебник «Русский язык», 1 класс,  В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.            
4. Форма организации учебной работы: фронтальная  и  в парах.
5.  Полное описание разработки.

Целевые установки (планируемые результаты)

                                     предметные:

 переносит слова с одной строки на другую по  алгоритму

                                     личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
• понимает причины успеха в учебной деятельности

                     Универсальные учебные действия:

                                        регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• учится работать по предложенному учителем плану;

                                     познавательные

• использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;
• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
• составляет алгоритм под руководством учителя;

                                  коммуникативные

• слушает и понимает речь других;
• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ход урока:

                           I. Организационный этап.

Приветствие гостей

– Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Как гостеприимные хозяева вначале окажем нашим гостям внимание.

Дети читают стихи

Мы рады приветствовать вас в нашем классе!

Возможно есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко.

Приветствие детям:

- А нам, ребята, нужно настроиться на работу:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

                                               Ни минутки не теряем!

                                          II.    Актуализация знаний

1.Работа в тетради.

1. Чистописание.

(слайд 2)

На доске: а, о, у, ы, и, ё, р, в, л, е, ю, э, я

-Прочитайте  буквы, записанные на доске.

-На какие две группы можно разделить их?

-Запишите только гласные.

-Проверьте работу соседа по парте.

2. Работа со словами

(слайд 3)

  -Прочитайте ряд слов и запишите их в тетрадь:

Липа,  дуб, облака.

  -Прочитайте

• трёхсложные слова,
• двухсложные
• односложные слова.

 -Какие знания понадобились? (Правило определения слогов.)

-Как проверить, правильно ли подсчитали слоги?

-Обозначим.

-Прочитайте ещё раз этот  ряд слов и подумайте, какое задание можно выполнить со словами? (Найти лишнее слово)

- Давайте выполним задание: найдите лишнее слово.

              (Учитель подводит детей к тому, что лишнее слово – облака.)

             - Почему вы так думаете?

                                    III. Постановка учебной задачи

1.     - Давайте с лишним словом составим предложение, чтобы ему было не обидно.

Н - р.                       По  синему  небу  плывут  облака.

(Учитель пишет на доске.  Помогает определить «ловушки»

Плывут по ……)

Слово не входит на строку.

- Какая проблема перед нами встала?

                    (Слово не помещается на строке)

- Как поступить, если при написании слово не помещается на строке?

                     (Слово надо перенести на другую строку)

- Как вы думаете, переносить  слово с одной строки на другую нужно по правилам, или так,  как захочет пишущий?

                      (Думаем, предполагаем, что слово надо переносить по правилам)

             -  Как вы думаете, какая тема урока?

2.    (слайд 4)

-Прочитайте внимательно тему урока и скажите, какую цель поставим перед собой?

3.     (слайд 5)

-В каком числе стоит слово ПРАВИЛА? (Во множественном)

О чём это нам может говорить? (Наверное их несколько, много)

4. Открытие «новых» знаний.

- Сейчас вы поработаете в парах. Попробуйте сами сформулировать правило переноса слов. У каждой пары есть лист, на котором «зашифровано» правило.  А план работы такой.

 (слайд 6)

То-пор,   ка-ран-даш,   пи-ла,   ко-ро-ва,  сад.

(Учитель помогает парам строить диалог, подводя их к решающей гипотезе.)

-Давайте послушаем результаты вашей работы

-Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

-На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.

-Какие буквы выделены?

-Где стоит знак переноса?

-Значит, как переносится слово?

Формулирование первого правила.

                                              (слайд 7 )

- Итак, первое правило переноса слова:

Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги.

-Прочитайте последнее слово. Почему в нем не стоит знак переноса?

- Ребята, а как быть, если в слове один слог?

- Правило второе - слово, состоящее из одного слога не переносится.

Работа по учебнику.

-Правила переноса имеют свои секреты. Об одном из них вы узнаете прочитав  рубрику  «Обрати внимание!»  на стр. 37

-На что  обратили  внимание при чтении?

- Какой сделаем вывод ?

Третье правило - Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку.

V. Реализация построенного проекта: Структурирование полученных знаний

 -Сколько правил мы открыли? (Три )

-Проговорим их ещё раз.

-Составим  алгоритм: как будем действовать, если надо перенести слово.

Фиксирует на экране:

                                          (Слайд 8)

1.Читаем слово.

2.Делим на слоги

3. Вспоминаем, какое правило подходит.

4. Записываем

 - Почему выделены слова «вспоминаем правило»?  (Без правил  можем перенести неправильно)

5. Первичное закрепление нового способа действия

1. -В начале урока возникла проблема. Необходимо было выполнить перенос слова    облака. 

-Как можно выполнить перенос этого слова?

-Сколько получилось вариантов?

-Как нам лучше перенести?

Дописывает предложение и переносит слово  об-лака.

2.  Разделите слова горизонтальными чёрточками для переноса.

лето       заяц        зима      слива    соловей    воробей      поэт      ученик

3. Самооценка.

                                             VII.Рефлексия

-Какое открытие мы сегодня сделали?( Правила переноса слов.)

-Для чего нам понадобились эти правила? (Нужно было перенести слово

Не смогли перенести слово. Слово не входило на строку.)

-Как нам удалось открыть правила. (Мы работали в группе, выполняли задание.)

- Оцените свою деятельность на уроке. (Слайд 9)

                                          Сегодня на уроке

Я научился………………………………….

Было интересно………………………….

Было трудно…………………………………

Могу похвалить себя за то, что…………….

Могу похвалить одноклассников за то, что……..

Больше всего мне понравилось……………

Мне показалось важным………………

Для меня было открытием то, что……….