Технологическая карта урока русского языка в 4 классе.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использование ЭОР

1. Организационный момент.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою -

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь.

За работу я возьмусь.

 (Записывают число)

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

2. Актуализация знаний.

Орфографическая минутка.

• К..л..со авт..м..биля;
• М…та…ическая к…стрюля;
• Б…гатая б…блиотека;
• легкий уж…н;
• шестнадцатая кв…ртира
• т…перь на в…кзале;
• путешествие на в…сток;
• тр…вога на з…ре;
• …десь м…г…зин;
• св…бодный в…гон;
• в…лн…ваться за к…м…ндира.

На доске записаны словосочетания.

Дети записывают их в тетрадь и выполняют взаимопроверку.

Работа в парах.

Использование интерактивной доски

3. Самоолределение к деятельности

Прочитайте однокоренные слова и выделите корень.

Лес                 выход                  вода

Лесной           походка             водный

Полесье         выходил             водовоз

Лесоруб        ходовой              водичка

Подлесная    пароход              подводный

Как вы определили корень?

Какие слова образованы при помощи приставок?

Какие слова образованы при помощи суффиксов

Найдите в каждой группе лишнее слово.

Как называются эти слова?

Работа в группах.

Исследовательская.

Представитель каждой группы выходит к доске, ответы фиксируем на документ-камере. Учащиеся сравнивают результаты работы групп.

Формулируют тему урока, ставят перед собой учебную задачу.

Использование документ камеры

4. Постановка проблемного вопроса.

Как вы думаете, почему они так называются?

Найдите значение слова сложный в словаре.

Сколько значений имеет это слово?(Два.)

Назовите первое значение (Состоящий из несколько частей.).

Назовите второе значение.(Трудный, запутанный.)

Какое значение подходит к словам из двух корней?(Первое значение.)

Разберемся в происхождении слова сложный. Решите две задачки.

КАПУСТА – АП – А = ?

ПОЛЕ +ВОД = ?

Как получилось слово куст?

Как получилось слово полевод?

Как называется буква, которая соединяет два корня при образовании сложных слов?(Соединительная.)

Сформулируйте тему и задачи урока.( Вспомнить, какие слова называются сложными, поупражняться в образовании новых слов и их правописании.)

Игра в группах « Кто быстрее»

Представитель от группы составляет на интерактивной доске сложные слова.

http://learningapps.org/display?v=pkxk0qe8j01

4. Этап реализации построенного проекта. Первичное закрепление во внешней речи.

А теперь откройте учебник на с.109 упр.192.

Какие соединительные гласные пишут в сложных словах?

Прочитайте правило в рубрике «Узелки на память.»

Можно ли соединительную гласную назвать орфограммой?

Почему? ( В сложных словах соединительная гласная пишется в безударном слоге)

с.109 упр.193

Комментированное письмо. Учащиеся диктуют слово, выделяют корни, называют соединительную гласную. Организует учащихся на исследование проблемной ситуации.

Самостоятельная работа. Несколько предложений, записанных учащимся, зачитываются. Взаимопроверка.   ( работа в паре)

5.  Физ. минутка.

Наши плечики устали

Мы читали, мы писали,

Наши плечики устали.

Чтобы плечики размять,

Надо ручками махать.                  

А теперь давайте, братцы,

За учёбу приниматься!                

Закрепление знаний.

Выполнение задания из рабочей тетради ( с.67 упр. 109)

Игра «Переводчик».

Работа в парах.

Коллективная проверка

7. Рефлексия.

Организует рефлексию.

Выполнение задания из рабочей тетради с.67 упр.110

Сколько слов вы написали? ( Семь: самосвал, ледокол, лесоруб, пешеход, вертолет, самовар, петешествие).

Наш   урок подошел к концу.

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Оценивание происходит с помощью сигнальной ленты «Светофор»

Намечают перспективу последующей работы.

8. Подведение итогов урока.

Какие слова называются сложными?

Почему они так называютя?

Как образуются сложные слова?

Чем запомнился урок?

Домашнее задание с.109 упр.194.