Урок русского языка по теме "Род имен существительных"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Содержание

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

Цель:Создание положительного эмоционального настроя на работу.

 Громко прозвенел звонок-

Начинаем  наш урок.

 Улыбнитесь друг  другу и скажите:  

У нас хорошее настроение

Мы будем внимательны на уроке

 Мы успеем сделать все!

 Хором повторяют слова учителя.

II. Актуализация опорных знаний.

  Цель: повторить опорные знания  и подготовить учащихся к восприятию  нового материала.  

1)Повторение. Фронтальный опрос.

Слайд №1

-Что знаем об имени существительном?

-Что обозначают? На какие вопросы отвечают? На какие группы можно разделить?

(кластер на доске)

 2) Минута чистописания..

Слайд №2

а) Прописывание показов.

б) Списывание текста.

в) Придумать задание

-А все ли мы знаем об имени существительном?

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Формулируют задания.

Ш.Сообщение темы  

Слайд №3

-В этом  ребусе зашифровано ключевое понятие урока. Назовите его(род).

-Что должны узнать на уроке?

-Чему будем учиться?

-На какой вопрос  должны  узнать  ответ?

  Слайд №4

  1)Разгадывают ребус

2)Ставят учебную задачу.

IV. Формирование нового знания.

Цель: Сформировать  умение определять род имен существительных способом  использования местоимений.

Развитие умения задавать вопросы , анализировать учебную информацию.

Снятие физического напряжения. Первичная проверка усвоения нового знания.

Развитие внимания.

 1) Работа по учебнику (с.19)

1.Работа с правилом.  

 -Что вы узнали о роде имен существительных?

-На какие вопросы вы узнали ответ?

-Как определить род имени существительного ?

-Назовите слова-помощники, которые можно поставить к существительным женского рода?  Среднего рода? Мужского рода? Докажите на примере.

2. Вывод.

Слайд №5

3.Физминутка.

а)Игра «Кто встает?»

  Учитель называет слова:

Дорога, пешеход, автобус, кукла, яблоко, улица, магазин, коляска, солнце, день рождения*.(он мой).

б) Зрительная гимнастика.                                

4.Упражнение 404.

а) Устно, по цепочке определяют  род существительных первой строчки.

б) Продолжают работать в парах

Самостоятельно знакомятся, ищут ответы на вопросы.

Формулируют вопросы к тексту правила.

Формулируют вывод.

Дети, определяют род имен существительных, выполняют заданные движения.:слово ж.р. - девочки встают, слово м.р. –мальчики встают.

Слайд. Учащиеся следят за движением мяча.

Работа в парах.

V. Закрепление

Цель: Выявить пробелы первичного  осмысления изученного материала, неверные представления

  1. Фронтальная работа (устная).

Слайд №9

2.Самостоятельная работа.

Слайд №10

3.Самопроверка. (оценивают выполнение работы смайликом)

Слайд №11

-Как определяли род существительных?

4. Выборочное списывание  по рядам. Комментарий учителя.

-Какое задание вам нужно выполнить?

Слайд №12

-Как будете определять род имен существительных?

-Какие слова –помощники будете использовать? 1-ый ряд? 2-ой ряд? 3-ий ряд?

5.Самопроверка.(оценивание работ).

6. Проблемная ситуация.(опережение)

Слайд №14-15

7. Работа с пословицами.(резерв, если позволит время)

а)Составить пословицы.

б) Списать пословицы в тетрадь (по вариантам)

Слайд №16

Найдите в тексте данных пословиц имена существи-тельные, противоположные по значению. Определите их род.

Анализируют, доказывают.

Применение знаний  

Повторяют правило

Формулируют задание.

3 человека работают у доски.

Фронтальная работа.

Самостоятельная работа.

VI.. Итог урока

1. Беседа

-Что нового узнали об имени существительном?
-Какого рода они бывают?

-Как определить род?

Слайд №18
2.РРО (разноуровневые задания,см приложение).

VII. Информация о домашнем задании.

1) выучить правило на с.19

2) С. 20 упр. 407 -Каждую группу слов (растения, птицы, домашние животные) записать с новой строки. Сверху указать род.

VIII.Рефлексия

 Цель: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения.

Слайд №19-20

Дети высказывают свое мнение, оценивают свою работу