Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Создать  благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Актуализация опорных знаний и способов действий

- Сегодня будем изучать букву Е. Научимся писать заглавную и строчную букву Е,е.

- Кто сможет прочитать стихотворение?:

На дворе - такая жалость!

Наша лесенка сломалась.

Наша лесенка сломалась.

Буква Е зато осталась.

Внимательно слушают. Высказывают своё мнение. Принимают учебную задачу.

Личностные:

• перенос на свой жизненный опыт

Познавательные:

• анализ ситуации
• постановка проблемы

3. Этап выявления места и причины затруднения

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Учитель подводит детей к самостоятельной постановке учебных задач.

- Кто из вас может назвать тему нашего урока?

 -Какие задачи вы ставите перед собой?

Учатся планировать свою деятельность.

Личностные:

• самостоятельное формулирование темы урока
• принятие целей урока

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других
• принимать позиции других людей

4. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания  детьми изучаемой темы

Показ с объяснением написания заглавной и строчной письменных букв Е, е.

- Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Зайка и барабан».

- Зайка взял свой барабан

- И ударил: трам-трам-трам!

- Рассмотрите образец заглавной буквы Е. Опишите направление руки при написании буквы Е. (Буква Е состоит из двух элементов. Начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Ведем округлую линию влево; не дойдя до верхней линии рабочей строки. От этой точки начинаем писать второй элемент. Ведем округлую линию чуть влево, затем вниз; не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии, поднимаемся вверх над нижней линией рабочей строки.) 

- Запишите эту букву в воздухе; в тетради на 1-2 строки.

Письмо заглавных букв.

- Отгадайте загадку:

Расступились стены в хате,

В город, в царские палаты

Едет кто-то на печи, уплетая калачи.

Потешается народ - печь по улице идет!

Потихоньку, еле-еле ехал во дворец...

- Вспомните имена людей, которые начинаются с буквы Е.

- Поработаем на 3-4 строчках. Допишите строку.

Слушают учителя.

Рассматривают строчную букву Е,е, называют, из каких элементов она состоит, сравнивают её с печатной буквой.

Выполняют письмо в воздухе, в прописи.

Пишут по контурным линиям.

Письмо заглавных букв.

Правильно ориентируются в рабочей строке.

Анализируют начертание строчной буквы Е,е, сравнивают с печатной буквой; выделяют элементы в строчной букве, верно их называют.

Познавательные:

• решение проблемы
• ориентироваться в прописи

Регулятивные:

• анализ деятельности

Коммуникативные:

• умение работать в паре

Личностные:

• осваивать нормы каллиграфического письма;

• переносить на свой жизненный опыт;
• сопоставлять работу с эталоном (образцом в прописи);
• оценивать усваиваемое содержание учебного материала

5. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Соотнесение печатных и письменных букв.

Самостоятельная работа.

- Рассмотрите буквы на следующей строке. Сформулируйте задание, которое надо выполнить.

Проверка выполненной работы.

- Найдите пару каждой букве.

Закрепление зрительного образа заглавной буквы Е.

- Подчеркните заглавную букву Е. Сколько букв подчеркнули?

Физ. минутка.

Работа с образцом строчной буквы е.

- Рассмотрите образец строчной буквы е. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?

- Опишите направление движения руки при написании буквы е.

(Начинаем писать букву с середина рабочей строки. Ведем линию вверх с наклоном вправо; чуть не дойдя до верхней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до верхней линии, ведем вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки, начинаем закруглять вправо до середины рабочей строки.)

- Самостоятельно допишите буквы на 1-4-й строчках.

Формирование каллиграфического навыка.

Учатся красиво писать, анализируют сами и учатся слушать оценку своего труда учителем.

Познавательные:

• ориентироваться в прописи

Регулятивные:

• анализ и самоконтроль деятельности

Коммуникативные:

• умение работать в паре
• сотрудничество и взаимопроверка

Личностные:

• осваивать нормы каллиграфического письма

• переносить на свой жизненный опыт
• сопоставлять работу с эталоном (образцом в прописи)
• оценивать усваиваемое содержание учебного материала

6. Этап включения в систему знаний и повторения

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Оценка работ.

- Ребята, давайте поменяемся работами , проверим ее и выставим оценки за работу .

Применяют знания на практике.

Перечисляют критерии оценивания.

Выставляют себе оценки , а потом осуществляют взаимооценивание.

Регулятивные:

• умение

проговаривать последовательность действий на уроке

Коммуникативные:

• умение

проговаривать и оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

7. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Отвечают на вопросы.

8. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Подведение итогов по выполнению поставленных учебных задач.

Организация обратной связи по итогам работы.

- Какую букву мы научились писать?

Чем отличается написание букв Е и Ё?

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.  

Делятся впечатлениями.

Личностные:

• самоконтроль
• устанавливать связь между целью деятельности и её результатом

Регулятивные:

• совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке

Коммуникативные:

• строить монологическое высказывание

Ф.И.

ученика

УУД

познавательные

Ср.

балл

коммуникативные

Ср.балл

регулятивные

Ср. балл

Анна

лиз

Син

тез

Уме

ние рабо

тать в груп

пе

Взаимо

ко

нтроль

Учебное сотрудничество

Само

кон

троль

Само

оценка