Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

Дата

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Цели урока

Результаты

ЭОР

планир.

фактич.

предметные

метапредметные

I четверть – 45 час.

1. 09

пн

1

Звуки речи и

буквы.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Создание условий для знакомства с новым учебником. Организация повторения классификации звуков русского языка и соотношения «звук-буква».

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное. Знание особенностей различия звуков и букв. Умение выделять звуки в потоке речи. Умение различать  произношение и написание слов.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»
3. УМК «Начальная школа XXI века»

2. 09

вт

2

Гласные и согласные звуки и их буквы.

Урок-игра

1

Создание условий для формирования способности различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.

Введение понятия «транскрипция» как способа записи звукового состава слова.

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное. Знание особенностей различия звуков

и букв. Умение выделять звуки речи. Умение отличать произношение и написание слов.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение работать в информационной среде. Выполнение учебных действий в разных формах.

3. 09

ср

3

Обозначение

звуков речи на письме.

Урок повторения и систематизации знаний

1

Создание условий для формирования способности различать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.

Умение обозначать мягкость согласных звуков на письме. Умение цитировать суждения о звуковых моделях слов. Умение различать безударные и ударные гласные. Умение приводить примеры безударных и ударных гласных.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

4. 09

чт

4

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

Урок повторения и систематизации

знаний

1

Создание условий для повторение понятия «ударение». Развитие умения выделять ударный гласный в слове.

Понимание смыслоразличительной функции ударения в слове.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

5. 09

пт

5

Согласные звуки.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Создание условий для формирования способности различать согласные звуки, в том числе звук  [й’]. Организация повторения функции йотированных букв.

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

08. 09

пн

6

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Создание условий для закрепление знаний о согласных; обучение классифицированию согласных по твердости-мягкости.

Умение различать согласные твердые и мягкие. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

09. 09

вт

7

Звонкие и глухие согласные к в конце слова.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Создание условий для закрепление знаний о согласных; обучение классифицированию согласных по звонкости-глухости.

Умение различать согласные звонкие и глухие. Знание звуковых моделей слов.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

10.  09

ср

8

Стартовая

диагностика.

Комбинированный урок.

1

Проверка остаточных знаний второклассников после длительного перерыва в обучении.

Знание изученных в первом классе правил. Умение отличать согласные звуки от гласных.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

11. 09

чт

9

Учимся писать сочетания жи-ши.

Урок-путешествие.

1

Организация повторения правила написания буквосочетаний жи-ши; проведение орфографического тренинга.

Умение писать слова с сочетаниями жи-ши. Знание различий произношения и написания  слов с изученной орфограммой. Знание алгоритма правописания.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

12. 09

пт

10

Учимся писать сочетания ча-ща.

Словарный

диктант.

Комбинированный урок.

1

Организация повторения правила написания буквосочетаний ча-ща; проведение орфографического тренинга.

Умение писать слова с сочетаниями ча-ща. Умение пользоваться правилом. Знание алгоритма правописания.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»
3. УМК «Начальная школа XXI века

15. 09

пн

11

Учимся писать сочетания чу-щу.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Организация повторения правила написания буквосочетаний чу-щу; проведение орфографического тренинга; отработка написания буквосочетаний чк, чн, щн, нщ.

Умение писать слова с сочетаниями чу-щу. Умение пользоваться правилом. Знание алгоритма правописания.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

16. 09

вт

12

Контрольный диктант по теме «Правописание сочетаний жи-ши,ча-ща,чу-щу»

Контрольный урок

1

Проверка полученных знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».

Умение  правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Способность интерпретировать  полученные знания.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной  задачи.

17. 09

ср

13

Работа над ошибками.

Комбинированный урок.

1

Создание условий для закрепления полученных знаний по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слова».

Знание написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Умение  действовать по алгоритму.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

18. 09

чт

14

Разделительный мягкий знак (ь).

Урок систематизации знаний.

1

Создание условий для  закрепления умения обозначать мягкость согласных на письме.  Организация орфографического тренинга по отработке алгоритма списывания.

Умение обозначать мягкость согласных на письме. Знание алгоритма правописания.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

19. 09

пт

15

Разделительный мягкий знак (ь).

Урок-проект.

1

Организация повторения двух функций буквы «мягкий знак»: а) показатель мягкости согласных; б) разделитель согласных и гласных звуков.

Умение писать слова с разделительным мягким знаком. Знание алгоритма правописания.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

22. 09

пн

16

Слог.

Урок изучения нового материала.

1

Создание условий для формирования способности различать парные по звонкости-глухости согласные; организация наблюдения  за  оглушением звонких согласных на конце слова; проведение орфографического тренинга.

Умение различать парные по звонкости-глухости согласные. Умение аргументировать своё понимание и непонимание изучаемой проблемы. Знание алгоритма правописания.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

23. 09

вт

17

Учимся переносить слова.

Комбинированный урок.

1

Создание условий для формирования способности определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; знакомство с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ. Закрепление правила переноса слов; отработка умения делить слова для

переноса.

Умение делить слова на слоги; определять количество слогов  в слове, применять правила к ситуациям в практике. Знание алгоритма правописания.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

24. 09

ср

18

Учимся переносить слова.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Создание условий для систематизации наблюдений за способами переноса слов с буквами й, ь, ъ. Организация поиска слов, которые переносить нельзя.

Осознание и применение способов переноса слов с буквами й, ь, ъ. Умение находить слова, которые переносить нельзя.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

25. 09

чт

19

Входная контрольная работа

Контрольный урок.

1

Проверка остаточных знаний второклассников после длительного перерыва в обучении.

Знание изученных в первом классе правил.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

26. 09

пт

20

Слоги ударные и безударные. Роль ударения.

Урок закрепления.

1

Создание условий для отработки умения определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах.

Умение  определять ударный гласный в слове. Знание алгоритма нахождения ударного гласного.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

29. 09

пн

21

Слово.

Урок вхождения в новую тему.

1

Создание условий для формирования способности осознавать слово как единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в придуманных словах (различать слова и не слова).

Умение осознавать слово как единство звучания (написания) и значения. Умение дифференцировать  слово и набор букв.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

30. 09

вт

22

Слова, называющие предмет.

Урок первичного ознакомления с материалом.

1

Создание условий для знакомства с понятием «имя существительное»; учить находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению (что называет). Способствовать результативному применению учениками изученных правил.

Знание понятия «имя существительное». Умение распознавать признаки имени существительного.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

01.10

ср

23

Слова, называющие признаки и действия

предметов.

Урок образования понятий, установление законов, правил.

1

Введение понятий «имя прилагательное», «глагол»; отработка умения определять, что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

Знание понятия «имя прилагательное». Умение распознавать признаки имени прилагательного.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

02. 10

чт

24

Слово и

предложение.

Списывание.

Комбинированный урок.

1

Создание условий для осознания понятия «предложение» и знакомства с видами предложений по цели высказывания. Тренинг  в определении цели предложения.

Знание видов предложений по цели высказывания. Умение различать слово и предложение. Умение классифицировать слова и предложения.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

03. 10

пт

25

Восклицательные и невосклицательные предложения.

Урок изучения нового материала.

1

Создание условий для понимания понятий «интонация  предложения», «восклицательное  предложение», «невосклицательное предложение». Организация тренинга по определению типа предложения по цели высказывания и по интонации.

Знание видов предложений по эмоциональной окраске. Умение различать предложения по цели высказывания, интонации. Умение различать слова и предложения. Умение выделять слова в предложении.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

6. 10

пн

26

Слова в

предложении.

Урок изучения нового материала.

1

Создание условий для организации наблюдения за отдельными словами и предложениями. Наблюдение за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).

Понимание особенностей «поведения» слов в предложении (изменение формы слова).

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

7. 10

вт

27

Окончание как часть слова.

Урок изучения нового материала.

1

Отработка умения изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.

Умение находить и выделять окончание.

Умение приводить примеры.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

8. 10

ср

28

Изменение формы слова с помощью окончания.

Словарный

диктант.

Комбинированный урок.

1

Наблюдение  за изменением формы слова. Введение понятия «окончание» – часть слова, которая изменяется при изменении формы слова.

Умение определять окончание как изменяемую часть слова.

Умение цитировать правило.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения

9. 10

чт

29

Неизменяемые слова.

Урок-игра

1

Организация наблюдения за словами, форма которых не меняется. Выполнение тренировочных упражнений  для  развития умения отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

Знание слов, форма которых не изменяется. Умение выбирать  нужное из предложенного.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

10. 10

пт

30

Вспоминаем правило написания заглавной буквы.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Проведение орфографического тренинга написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных.

Знание правила написания слов с большой буквы. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

13. 10

пн

31

Вспоминаем правило написания заглавной буквы.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Проведение орфографического тренинга написания заглавной буквы в географических названиях.

Знание правила написания слов с большой буквы. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

14. 10

вт

32

Корень  как часть слова. 

Контрольный словарный

диктант.

Комбинированный урок.

1

Создание условий для формирования способности выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; знакомство с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова». Организация наблюдения за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

Знание понятия «корень слова». Умение выделять корень слова, приводить свои примеры.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать участие в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

15. 10

ср

33

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Урок введения в новую тему

1

Введение понятий «опасное место», «орфограмма». Создание условий для запоминания и воспроизведения правила обозначения безударных гласных в корне слова. Отработка умения применять алгоритм.

Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Умение перечислять этапы процесса. Знание алгоритма правописания.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

16. 10

чт

34

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Урок первичного ознакомления с материалом.

1

Создание условий для применения на практике правила обозначения безударных гласных в корне слова. Отработка алгоритма правописания.

Знание правила  обозначения безударных гласных в корне слова. Умение перечислять этапы процесса.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

17. 10

пт

35

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный урок.

1

Закрепление представлений о двух признаках родственных слов (слова, имеющие общую часть, и слова, близкие по значению).

Умение  находить и выделять корень слова. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

20. 10

пн

36

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный урок.

1

21. 10

вт

37

Корень как общая часть родственных слов.

Урок изучения нового материала.

1

Создание условий для организации  наблюдения за значением и звучание родственных слов, для обучения коллективного формулированию выводов.

Наблюдения за значением и звучание родственных слов,  умение  формулировать выводы при коллективной форме организации обучения.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

22. 10

ср

38

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный урок

1

Создание условий для формирования умения разграничивать звуки, вызывающие трудности написания, и звуки, не вызывающие трудностей.

Умение определять способы проверки слов с безударной гласной в корне. Умение действовать по алгоритму.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

23. 10

чт

39

Контрольный диктант (за 1 четверть) по темам: «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу»; «перенос слова»; «Безударные гласные в корне слова»

Контрольный урок.

1

Проверка полученных знаний по темам:  «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»; «Перенос слов»; «Безударные гласные в корне слова».

Умение распознавать безударные гласные в слове; переносить слова; писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

24. 10

пт

40

Работа над

ошибками.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Урок закрепления и систематизации знаний.

1

Создание условий для  самостоятельного анализа ошибок, допущенных в диктанте. Развитие письменной речи при работе с деформированным текстом.

Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

27. 10

пн

41

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный урок

1

Создание условий для формирования  умения правильно подбирать проверочные слова, отрабатывать алгоритм самоконтроля; проведение орфографического  тренинга по применению полученных знаний в новых условиях.

Умение определять способы проверки слов с безударной гласной в корне. Умение действовать по алгоритму.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

28. 10

вт

42

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Комбинированный урок

1

29. 10

ср

43

Итоговая

проверочная

работа.

Контрольный урок.

1

Проверка качества освоения  программного материала по темам:  «Фонетика, слово и предложение, слова изменяемые и неизменяемые, окончание».

Умение применять правила к ситуациям в практике.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

30. 10

чт

44

Однокоренные слова.

Словарный диктант.

Урок -тренинг

1

Создание условий для организации тренинга в подборе и различении однокоренных слов, отработки алгоритма нахождения корня слова, поиска слов с заданным корнем.

Умение подбирать  и различать однокоренные слова. Способность пользоваться алгоритмом нахождения корня слова, поиска слов с заданным корнем.

Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

31. 10

пт

45

Учимся писать буквы согласных в корне слова

Урок изучения нового материала.

1

Знакомство с новой орфограммой. Запоминание и воспроизведение правила обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).

Знание новой орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные». Умение определять место орфограммы в слове.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать участие в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

II четверть – 35 ч.

10. 11

пн

46

Учимся писать буквы согласных в корне слова

Словарный

диктант.

Комбинированный урок.

1

Закрепление умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

Знание орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные». Знание алгоритма правописания. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

11. 11

вт

47

Учимся писать буквы согласных в корне слова

Урок закрепления знаний.

1

Закрепление умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой;  проведение орфографического  тренинга по применению полученных знаний в новых условиях.

Знание орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные». Умение применять правило к ситуациям в практике. Знание алгоритма правописания.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

12. 11

ср

48

Корень слова с чередованием согласных.

Урок изучения нового материала.

1

Создание условий для наблюдения за чередованием согласных звуков в конце корня.

Умение выделять корень слова; наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня. Умение демонстрировать использование правила.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

13. 11

чт

49

Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова.

Урок изучения нового материала.

1

Организация наблюдения за чередованием согласных звуков в конце корня. Создание условий для результативного применения учениками изученных правил.

Знание правил работы по инструкции. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Умение проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; воспринимать другое мнение и позицию.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

14. 11

пт

50

Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова.

Урок закрепления знаний.

1

Организация наблюдения за чередованием согласных звуков в конце корня.

Умение работать с орфограммой, приводить примеры способов проверки.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

17. 11

пн

51

Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова.

Словарный

диктант.

Комбинированный урок.

1

Закрепление знаний правила правописания слов с орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова».

Умение определять в корне слова изучаемые орфограммы, приводить свои примеры.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

18. 11

вт

52

Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова.

Урок закрепления новых знаний.

1

Создание условий для применения алгоритма проверки  парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова; развитие орфографической зоркости.

Умение задавать вопросы. Умение подводить анализируемые объекты (явления) под понятия

разного уровня обобщения.

19.11

ср

53

Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова.

Урок закрепления новых знаний.

1

Создание условий для применения алгоритма проверки  парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова; развитие орфографической зоркости.

Умение определять в корне слова изучаемые орфограммы.

Умение приводить свои примеры.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

20. 11

чт

54

Суффикс как часть слова

Урок  вхождения в новую тему.

1

Создание условий для проведения наблюдения за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование

выводов.

Наблюдение за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

21. 11

пт

55

Значение

суффиксов

Урок изучения нового материала.

1

Создание условий для наблюдения за значением суффиксов. Организация работы с алгоритмом нахождения суффикса. Отработка действия поиска суффикса в слове.

Наблюдение за значением суффиксов. Работа с алгоритмом нахождения суффикса. Выполнение действия поиска суффикса в слове.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

24. 11

пн

56

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Урок изучения нового материала.

1

Создание условий для формирования способности определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.

Знание понятия «непроизносимые согласные звуки».

Умение приводить свои примеры.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

25. 11

вт

57

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Словарный

диктант.

Комбинированный урок.

1

Отработка способов проверки орфограмм «Непроизносимые согласные в корне слова»; закрепление написания слов с непроверяемыми орфограммами.

Умение объяснять использование правила.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

26. 11

ср

58

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными  в корне.

Комбинированный урок.

1

Создание условий для формирования способности определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.

Знание понятия «непроизносимые согласные звуки».

Умение приводить свои примеры.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

27. 11

чт

59

Контрольный диктант  по теме «Правописание согласных в корне слова».

Контрольный урок.

1

Проверка полученных знаний по теме  «Правописание согласных в корне слова».

Знание алгоритма подбора проверочных слов по изученной орфограмме. Умение  применять правило к ситуациям в практике.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

28. 11

пт

60

Работа над

ошибками.

Контрольное списывание.

Комбинированный урок.

1

Создание условий для  самостоятельного анализа ошибок, допущенных в диктанте. Проверка умения списывать текст.

Знание алгоритма списывания. Умение действовать  по алгоритму.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

1. 12

пн

61

Значение

суффиксов

Урок введения в новую тему.

1

Создание условий для знакомства с новой группой суффиксов; отработка алгоритма нахождения суффикса в слове.

Умение выделять суффикс в слове. Умение различать существенное и несущественное.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

2. 12

вт

62

Учимся писать слова  с суффиксами -ёнок; -онок.

Урок первичного ознакомления с материалом.

1

Создание условий для знакомства с правилом написания суффиксов -онок, -ёнок, результативного применения учениками изученных правил.

Умение выделять суффикс в слове. Уметь объяснять применение правила.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

3. 12

ср

63

Учимся писать слова  с суффиксами -ик, -ек.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1

Организация наблюдения за написанием суффиксов -ик-, -ек-. Создание условий для знакомства с правилом и алгоритмом его применения.

Понимание значения  функции суффиксов в слове. Умение действовать по алгоритму и по образцу.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

4. 12

чт

64

Учимся писать слова  с суффиксами -ик, -ек.

Урок закрепления изученного материала.

1

Создание условий для знакомства с двумя видами суффиксов: синонимичными и многозначными, или омонимичными.

Понимание значения  функции суффиксов в слове. Умение действовать по алгоритму и по образцу.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

5. 12

пт

65

Значение

суффиксов.

Урок повторения изученного материала.

1

Создание условий для анализа языкового материала. Организация наблюдения за значением суффиксов. Развитие умения решать проблемные задачи. Обучение работе в парах.

Анализ языкового материала. Наблюдение за значением суффиксов. Умение решать проблемные задачи.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

08. 12

пн

66

Правописание слов с суффиксом -ость-

Контрольный словарный

диктант 

Комбинированный урок.

1

Проверка знания правописания словарных слов. Создание условий для знакомства с написанием слов с суффиксом -ость-.

Умение выделять суффикс в слове; определять значения суффиксов. Умение действовать по алгоритму и по образцу.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

09. 12

вт

67

Образование слов при помощи

суффиксов.

Урок применения знаний на практике.

1

Создание условий для знакомства с новыми суффиксами, развития умения определять значения суффиксов; введения термина «суффиксальный способ образования слов».

Понимание роли суффиксов при образовании новых слов. Умение действовать по алгоритму, образцу.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

10. 12

ср

68

Учимся писать суффиксы имен прилагательных.

Урок приобретения навыков (тренировочный).

1

Отработка правописания суффиксов имен прилагательных -ив-,

-ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов- Создание условий  для  развития умения образовывать слова  суффиксальным способом по заданным моделям; отрабатывать умение выделять части слова: корень, суффикс и окончание.

Умение выделять суффикс в именах прилагательных. Умение  демонстрировать правильное использование способов образовывать новые слова  с помощью суффиксов.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения

11. 12

чт

69

Учимся писать суффиксы имен прилагательных.

Урок -закрепление.

1

12. 12

пт

70

Образование слов с помощью

суффиксов.

Урок приобретения навыков (тренировочный).

1

15.  12

пн

71

Учимся писать корни и суффиксы в словах.

Комбинированный урок.

1

Организация повторения  всех изученных орфограмм в корне слова; отработка правописания суффиксов.

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование способов.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

16.  12

вт

72

Контрольный диктант (за 2 четверть) по изученным темам.

Контрольный урок.

1

Проверка качества освоения программного материала.

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование способов словообразования.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

17.  12

ср

73

Работа над

ошибками.

Учимся писать корни и суффиксы в словах.

Комбинированный урок.

1

Организация повторения  всех изученных орфограмм в корне слова; отработка правописания суффиксов.

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование способов.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

18.  12

чт

74

Промежуточная диагностика.

Итоговая проверочная работа за  первое полугодие.

Контрольный урок.

1

Проверка качества предметных знаний за  первое полугодие.

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

19.  12

пт

75

Работа над

ошибками.

Закрепление

изученных тем.

Урок закрепления и систематизации

знаний

1

Создание условий для  самостоятельного анализа ошибок, допущенных в диктанте.

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

22.  12

пн

76

Приставка как часть слова

Урок вхождения в новую тему.

1

Создание условий для знакомства с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; организация наблюдения за этой частью слова, обучение способам выделения приставки из состава слова.

Умение выбирать нужное из предложенного.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

23.  12

вт

77

Значение

приставок.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1

Создание условий для знакомства с возможностями приставочного способа словообразования; для развития умения образовывать слова приставочным способом в соответствии с заданной моделью; отрабатывать умение находить слова с приставками.

Умение выделять приставку в слове, определять значение приставок. Умение выделять сходства и различия.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

24.  12

ср

78

Учимся писать приставки.

Комбинированный урок

1

Создание условий для   организации коллективного обсуждения правила и алгоритма его применения. Классификация слов, сопоставление звуковой и буквенной записи слов.

Понимание правила  и алгоритма его применения. Классификация слов, сопоставление звуковой и буквенной записи слов.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

25.  12

чт

79

Учимся писать приставки.

Комбинированный урок

1

Отработка правил написания приставок с буквой а. Выведение алгоритма действия.

Умение применять алгоритм написания приставок с буквой а.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

26.  12

пт

80

Учимся писать приставки.

Комбинированный урок

1

III четверть -

12. 01

пн

81

Различаем приставки с буквами о, а.

Комбинированный урок

1

Создание условий для дифференциации правил написания приставок с буквами а и о. Организация обсуждения проблемной ситуации.

Способность дифференцировать правила написания приставок с буквами а и о.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

13. 01

вт

82

Различаем приставки с буквами о, а.

Комбинированный урок

1

14. 01

ср

83

Образование слов с помощью

приставок.

Урок изучения нового материала

1

Создания условий для развития умения анализировать слова, образованный приставочным способом. Формирование выводов и обсуждение правила.

Умение анализировать слова, образованный приставочным

способом.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

15. 01

чт

84

Учимся писать разделительный твердый знак.

Словарный

диктант. 

Комбинированный урок.

1

Создание условий для знакомства с правилами написания разделительного твёрдого знака, закрепления правила написания ъ.

Осознание и применение правила написания Ъ.  Способность приводить свои примеры.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

16. 01

пт

85

Различаем слова с  разделительными Ь и Ъ

знаками.

Урок-путешествие.

1

Создание условий для формирования умений различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать правописание слов с ь и ъ.

Умение различать разделительные Ь и Ъ знаки. Умение применять правило к ситуациям

в практике.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

19. 01

пн

86

Как образуются слова.

Создание условий для формирования умений анализировать слова, бразованных  суффиксально-префксальным способом. Наблюдение слов, образованных способом сложения.

Умение выделять значимые части слова. Умение действовать по алгоритму.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

20. 01

вт

87

Учимся разливать предлоги и приставки.

Урок-тренинг.

1

Создание условий для знакомства  с предлогом и способом различения предлогов и приставок; проведение орфографического тренинга в написании слов с предлогами и приставками.

Умение обобщать

факты.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

21. 01

ср

88

Учимся разливать предлоги и приставки.

Словарный диктант. 

Комбинированный урок.

1

Развитие умения проверять орфограммы во всех частях слова; проведение орфографического тренинга.

Умение выделять значимые части слова. Умение обобщать факты.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

22. 01

чт

89

Учимся разливать предлоги и приставки.

Комбинированный урок.

1

23. 01

пт

90

Учимся разливать предлоги и приставки.

Комбинированный урок.

1

26. 01

пн

91

Повторяем состав  слова.

Урок повторения и обобщения.

1

Организация комплексного повторения темы «Состав слова»; определение способа образования слов; соотнесение слова и схемы состава слова.

Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

27. 01

вт

92

Повторяем правописание частей  слова.

Урок повторения и обобщения.

1

Развитие умения проверять орфограммы во всех частях слова; проведение орфографического тренинга.

Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

28. 01

ср

93

Повторяем правописание частей  слова.

Урок повторения и обобщения.

1

Развитие умения проверять орфограммы во всех частях слова; проведение орфографического тренинга.

Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

29. 01

чт

94

Слово и его

значение.

Комбинированный урок.

1

Создание условий для знакомства с новым разделом курса – лексикой. Организация повторения  схематичного обозначения слова. Введение понятия «лексическое значение слова».

Умение приводить свои примеры.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

30. 01

пт

95

Значение слова

Комбинированный урок.

1

Создание условий для знакомства с новым разделом курса – лексикой. Организация повторения  схематичного обозначения слова. Введение понятия «лексическое значение слова».

Умение приводить свои примеры.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

02. 02

пн

96

Повторяем правописание частей  слова.

Урок повторения и обобщения.

1

Организация повторения  изученных в первом полугодии орфограмм. Проведение  орфографического  тренинга по применению полученных знаний в новых условиях.

Знание всех изученных орфограмм. Умение  применять правило к ситуациям в практике.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

03. 02

вт

97

Проверочная работа по темам «Состав слова. Приставки. Образование слов».

Урок

контроля знаний.

1

Проверка  качества овладения программным материалом по темам «Состав слова. Приставки. Образование слов».

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

04. 02

ср

98

Текст.

Урок изучения нового материала.

1

Обучение умению определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.

Умение различать слова, словосочетания и предложения. Умение  приводить свои примеры.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

05. 02

чт

99

Заголовок текста.

Списывание.

Комбинированный урок.

1

Отрабатывать умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст; создать условия для знакомства с заголовком; учить устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.

Умение  различать предложение и текст; придумывать заголовок. Умение выделять различия.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

6. 02

пт

100

Как сочетаются слова.

Комбинированный урок.

1

Организовать наблюдения за сочетаемостью слов; способствовать развитию умения анализировать лексическое значение слов. Результативное применение учениками изученных правил.

Знание понятия «лексическое значение слова». Умение определять значение слова с помощью словаря.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

09. 02

пн

101

Значение слова в словаре и тексте.

Урок изучения нового материала.

1

Организация наблюдения за значением слов; определение значения слов в тексте.

Умение подбирать и определять значения слов в тексте. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

10. 02

вт

102

Контрольный диктант по темам «Правописание разделительных знаков ъ и ь, приставок и предлогов».

Контрольный урок

1

Проверка качества освоения  программного материала по темам «Правописание разделительных знаков ъ и ь, приставок и предлогов».

Умение выделять части слова. Знание способов проверки написания слов. Умение действовать по алгоритму.

Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

11. 02

ср

103

Один текст –

разные заголовки.

Комбинированный урок.

1

Организация наблюдения за связью заголовка с основной мыслью текста, формирование умения подбирать заголовок к тексту.

Умение подбирать заголовок к тексу. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

12. 02

чт

104

Учимся озаглавливать текст.

Комбинированный урок.

1

Отработка умения подбирать заголовок к тексту; развитие умения по заглавию определять основное содержание текста.

Умение читать и понимать текст, озаглавливать. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

13. 02

пт

105

Слово в толковом словаре и тексте.

Урок применения

знаний на практике.

1

Формирование умений определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря. Создание условий для знакомства с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.

Умение определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

16.  02

пн

106

Слова

однозначные и многозначные.

Словарный

диктант.

Комбинированный урок.

1

Отработка умения находить орфограммы и определять их место в слове; проведение

орфографического тренинга.

Умение находить орфограммы и определять их места в слове.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

17. 02

вт

107

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

1

Отработка умения находить орфограммы и определять их место в слове; проведение орфографического тренинга в написании приставок и суффиксов.

Умение находить орфограммы и определять их места в слове.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

18. 02

ср

108

Учимся озаглавливать текст.

Урок применения

знаний на практике.

1

Развитие умения  соотносить заголовок с основной мыслью текста; тренинг в подборе наиболее подходящих заголовков.

Умение воспринимать звучащую речь на слух. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

19. 02

чт

109

Как строится текст. Окончание текста.

Урок применения

знаний на практике.

1

Создание условий для знакомства со структурой и цельностью текста; тренинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.

Знание понятия «структура текста». Умение выделять существенное из текста.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

20. 02

пт

110

Как появляются многозначные слова.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1

Создание условий для знакомства с многозначными словами. Обсуждение причины появления у слова нескольких значений. Обучение умению работать с толковым словариком. Организация наблюдения за значениями многозначного слова в тексте.

Знание понятия «многозначные слова». Умение приводить свои примеры.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

23. 02

пн

111

Как определить значение многозначного слова.

1

24. 02

вт

112

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

Контрольный словарный

диктант.

Комбинированный урок.

1

Проверка знаний правописания словарных слов. Создать условия для знакомства с омонимичными словами; учить работать с толковым словариком.

Умение находить орфограммы и определять их места в слове.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

25. 02

ср

113

Учимся заканчивать текст.

Урок-путешествие.

1

Развитие умения работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту; сравнивать варианты окончания исходного текста.

Умение работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту. Умение выделять существенное из текста.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

26. 02

чт

114

Слова – синонимы.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1

Создание условий для знакомства с синонимами. Организация наблюдения за сходством и различием слов-синонимов.

Умение определять значение слова с

помощью словаря.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

27. 02

пт

115

Сочетание синонимов с другими словами

Урок закрепления

изученного материала

1

Организация наблюдения за значением синонимов; обучение использованию их в речи.

Умение наблюдать за применением в речи  слов-синонимов.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

02. 03

пн

116

Учимся применять орфографические правила.

Урок-тренинг.

1

Проведение орфографического тренинга безошибочного написания слов с изученными орфограммами.

Умение находить в слове орфограммы. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Умение задавать

вопросы.

03. 03

вт

117

Как строится текст.

Начало текста.

Урок-игра.

1

Организация наблюдения за структурой текста; развитие умения восстанавливать начало предложенного текста. Отрабатывать умение создавать начало текста; учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Умение восстанавливать начало текста. Умение  исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

04. 03

ср

118

Сочиняем начало текста.

Тест.

Комбинированный урок

1

Организовать наблюдение за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

Знание значения слов-синонимов. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

05. 03

чт

119

Как используются синонимы.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Проведение орфографического тренинга в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).

Знание правописания слов с изученными орфограммами.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

06. 03

пт

120

Синонимы в

тексте.

Комбинированный урок.

1

Создание условий для работы со структурными элементами текста – началом и заключением; развитие умения сжато пересказывать текст. Способствовать результативному применению учениками изученных правил.

Умение составлять текст по его началу или заключению. Умение  подбирать текст по заданным началу и окончанию.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

09. 03

пн

121

Учимся применять орфографические правила.

Комбинированный урок.

1

10. 03

вт

122

Учимся составлять текст.

Комбинированный урок.

1

Организация наблюдения за последовательностью предложений в тексте; развитие умения редактировать создаваемые тексты.

Умение выбирать существенное.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

11. 03

ср

123

Последовательность предложений в тексте.

Комбинированный урок.

1

12. 03

чт

124

Слова -антонимы.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1

Организация наблюдения за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы». Развитие умения подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

Понимание, что такое слова с противоположным значением. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

13.03

пт

125

Сочетания антонимов с другими словами.

Комбинированный урок.

1

Организация повторения  написания ь и ъ; тренинг в обозначении буквами безударных гласных в приставках и корнях.

Знание правописания слов с Ь и Ъ. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

16. 03

пн

126

Учимся применять орфографические правила.

Комбинированный урок.

1

Организация наблюдения за последовательностью предложений в тексте; формирование умения редактировать тексты.

Умение различать предложения и текст; предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Умение выбирать существенное.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

17. 03

вт

127

Связь предложений в тексте.

Промежуточная диагностика.

Комбинированный урок.

1

18. 03

ср

128

Слова-омонимы.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1

Организовать наблюдения за словами омонимами; расширять словарный запас учащихся.

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

19. 03

чт

129

Итоговый

контрольный диктант.

Контрольный урок.

1

Организация проверки качества освоения программного материала по изученным в третьей четверти темам.

Умение правильно использовать способы проверки.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

20. 03

пт

130

Работа над

ошибками.

Слова исконные и заимствованные.

Комбинированный урок.

1

Создание условий для самоанализа ошибок, допущенных в контрольной работе.

Организовать наблюдения за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

Умение выделять абзацы в тексте. Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Умение задавать вопросы. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

23. 03

пн

131

Слова исконные и заимствованные.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1

24. 03

вт

132

Учимся применять орфографические правила.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Проведение орфографического тренинга; закрепление алгоритма работы над ошибками. Способствовать  результативному применению учениками изученных правил.

Умение правильно использовать способы проверки.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

IV четверг -

1. 01

ср

133

Абзац.

Урок образования понятий, установления законов, правил.

1

Наблюдение за структурой текста; выделение абзацев в тексте; определение порядка следования абзацев.

Умение выделять абзацы в тексте. Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Умение задавать вопросы. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

2. 04

чт

134

Учимся выделять абзацы.

Урок повторения и систематизации знаний

1

Организация комплексного повторения изученных правил правописания; проведение орфографического тренинга. Способствовать результативному применению учениками изученных правил.

Умение применять все изученные правила.

Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

3. 04

пт

135

Значение заимствованных слов.

Комбинированный урок.

1

Организовать наблюдения за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

06. 04

пн

136

Учимся применять орфографические правила.

Комбинированный урок.

1

Организация повторения  изученных орфографических правил; отработка навыка грамотного письма, проведение орфографического тренинга. Создание условий для результативного применения учениками изученных правил при выполнении работы в новых условиях.

Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

7. 04

вт

137

Абзац,

последовательность абзацев.

Учимся составлять текст из абзацев.

Комбинированный урок.

1

Формирование умения составлять текст по заданным абзацам, исправлять деформированные тексты.

Умение составлять тексты по заданным абзацам. Умение правильно использовать способы проверки.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

8. 04

ср

138

Итоговая

проверочная  работа.

Контрольный урок.

1

Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.

Знание значимых частей слова. Умение действовать по инструкции.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

9. 04

чт

139

Работа над

ошибками.

Устаревшие слова

Комбинированный урок.

1

Создание условий для  самостоятельного анализа ошибок, допущенных в диктанте.

Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

10. 04

пт

140

Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова.

Комбинированный урок.

1

Организовать наблюдения за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления. Развивать орфографическую зоркость и функции самоконтроля.

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

13. 04

пн

141

Учимся применять орфографические правила.

Учимся составлять текст.

Комбинированный урок

1

Создание  условий для результативного применения учениками изученных правил при выполнении работы.

Способствовать развитию умения корректировать тексты с нарушенной последовательностью абзацев; составлять текст по заданным параметрам.

Умение правильно  использовать способы проверки.

Умение составлять текст по заданным абзацам. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

14. 04

вт

142

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.

1

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

15. 04

ср

143

Повторение. Что ты знаешь о лексическом значении и составе слова?

Комбинированный урок

1

Развивать орфографическую зоркость и функции самоконтроля. Создание  условий для результативного применения учениками изученных правил при выполнении работы.

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Умение правильно

использовать способы проверки.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

16. 04

чт

144

Учимся применять орфографические правила. План текста.

Словарный

диктант.

Комбинированный урок.

1

Закрепление усвоенных умений работы с текстом при его составлении. Обучение краткому изложению текста, выделению в нем ключевых слов,  составлению собственного текста с предложенным заголовком и ключевыми словами; подготовка к работе над планом текста.

Умение составлять текст по заданной структуре, модифицировать текст.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

17.04

пт

145

Учимся составлять план текста.

Урок-тренинг.

1

Организация комплексной работы с текстом (повторение); формирование умения составлять план текста. Корректирование неправильно составленного плана.

Умение читать и понимать текст, модифицировать план.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил, адекватно воспринимать оценку своей работы.

20. 04

пн

146

Фразеологизмы.

Учимся применять орфографические правила.

Урок  изучения нового материала.

1

Организация наблюдения за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами; сравнение значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширение словарного запаса учащихся.

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

21.04

вт

147

Составляем текст по плану.

Учимся писать письма по плану.

Комбинированный урок.

1

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

22.  04

ср

148

Значение фразеологизмов.

Комбинированный урок.

1

Организация наблюдения за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами; сравнение значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширение словарного запаса учащихся.

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

23. 04

чт

149

Итоговый контрольный диктант (за 2 класс) по теме «Правописание изученных орфограмм».

Контрольный урок.

1

Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.

Умение применить все изученные правила. Умение правильно использовать способы проверки.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

24. 04

пт

150

Работа над

ошибками.

Учимся применять орфографические правила.

Комбинированный урок.

1

Организация проверки качества освоения программного материала по изученным в третьей четверти темам.

Умение правильно использовать способы проверки.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

27. 04

пн

151

Составляем текст по плану.

Текст- описание

Комбинированный урок.

1

Продолжение работы над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста по плану.

Умение делить текст на смысловые части, составлять его простой план, воспроизводить текст по плану.

Умение задавать вопросы. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

28. 04

вт

152

Особенности текста – описания.

Учимся сочинять текст-описания.

Урок-тренинг

1

Формирование умения составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.

Умение составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков, воспроизводить текст по плану.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

29. 04

ср

153

Учимся применять орфографические правила.

Словарный

диктант.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Проведение комплексного повторения изученных правил правописания. Создание условий для результативного применения учениками изученных правил при выполнении работы.

Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

30. 04

чт

154

Учимся сочинять яркий текст-описание.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Организация повторения  правописания  словарных слов, отработка навыка грамотного письма. Создание условий для результативного применения учениками изученных правил при выполнении работы.

Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

4. 05

пн

155

Текст-описание.

Урок-проект

1

Создание условий для знакомства с особенностями текста-описания: отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте. Обучение умению создавать свой текст-описание; выделять в текстах-описаниях образные выражения; составлять план текста-описания.

Умение проводить наблюдение  за особенностями текста-описания. Знание особенностей текста-описания. Умение выбирать существенное. Умение правильно использовать способы проверки.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

5. 05

вт

156

Текст-повествование.

Особенности

текста - повествования.

Комбинированный урок.

1

Создание условий для знакомства с особенностями текста-повествования. Обучение умению создавать свой текст-повествование; составлять план текста-повествования.

Умение проводить наблюдение за текстом-повествованием. Умение правильно использовать способы проверки.

Умение задавать вопросы. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

6. 05

ср

157

Проверочная  работа по теме «Лексика».

Урок проверки полученных знаний.

1

Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.

Умение применять все изученные правила. Умение действовать по инструкции.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

7. 05

чт

158

Учимся сочинять текст-повествова-ние.

Контрольный словарный диктант.

Урок-тренинг.

1

Развитие умения создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста.

Умение читать и понимать текст. Умение правильно использовать полученные знания.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

8. 05

пт

159

Описание и

повествование в тексте.

Комбинированный урок.

1

Организация наблюдения за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования. Результативное применение учениками изученных правил при выполнении работы.

Умение проводить наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования. Умение правильно использовать полученные

знания.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

11. 05

пн

160

Описание и

повествование в тексте.

Комбинированный урок.

1

12. 05

вт

161

Текст-рассуждение.

Комбинированный урок

1

Организация наблюдения за текстом-рассуждением. Развитие умения различать описания, повествования и рассуждения. Организация наблюдения за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах-рассуждениях; создание текста-рассуждения.

Понимать, что такое текст-рассуждение.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

13. 05

ср

162

Особенности текста-рассуждения.

Комбинированный урок

1

14. 05

чт

163

Контрольное списывание.

Контрольный урок.

1

Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.

Умение правильно использовать полученные знания.

Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; адекватно воспринимать оценку своей работы.

15. 05

пт

164

Описание.

Повествование. Рассуждение.

Урок закрепления и систематизации знаний.

1

Организация комплексной работы с текстами разных типов.  Организация повторения пройденного, проведение орфографического тренинга.

Знание отличительных черт текстов. Умение правильно использовать полученные знания.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

18. 05

пн

165

Описание.

Повествование. Рассуждение.

Урок закрепления и систематизации знаний.

1

19. 05

вт

166

Итоговая

диагностическая работа.

Контрольный урок.

1

Проверка качества освоения программного материала по изученным темам.

Знание правил написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Обучающие диски:

1. «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия»
2. Презентации к уроку «Знания обо всём»

УМК «Начальная школа XXI века

20. 05

ср

167

Работа над

ошибками.

Комплексное

повторение

пройденного.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

Организация занимательного повторения всех тем курса. Применение изученных правил при выполнении работы.

Умение правильно использовать полученные знания.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

21. 05

чт

168

Комплексное

повторение

пройденного.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

22. 05

пт

169

Комплексное

повторение

пройденного.

Урок повторения и систематизации знаний.

1

25. 05

пн

170

Комплексное

повторение

пройденного.

Урок повторения и систематизации знаний.

1