Рабочая программа по русскому языку 3 класс УМК "Школа России" В.П.Канакина
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

№ п/п

Содержание

( тема)

Тип урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты (предметные)

Элементы содержания

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Личност

ные УУД

Познавательные УУД

Коммуника

тивные УУД

Регулятив

ные УУД

Язык и речь  2ч

1

Наша  речь и наш язык.

Виды речи.

Речь, ее назначение. Речь-отражение культуры человека.

Урок введения новых знаний

1 час

Знакомиться с информацией в учебнике  (на  форзацах,   шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях,  в словарях). Объяснять, в каких случаях используются разные виды речи. Осознавать, что такое хорошая речь.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Оценивать свои  результаты

2

Язык,  его назначение  и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Урок введения новых знаний

1 час

Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А.С. Пушкина.

Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Анализировать и делать выводы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Текст. Предложение. Словосочетание. 14ч

Текст 2ч.  Предложение 1ч

3

Текст.

Признаки текста. Построение текста.

Урок введения новых знаний

1 час

Различать   текст   и   предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту и частям текста. Определять структурные компоненты текста.  Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Работать   с   информационной   таблицей «Типы текстов».

Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Различать типы текстов.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию.

4

Текст.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Работа с текстом.

Урок введения новых знаний

1 час

Различать типы текстов: повествование, описание,   рассуждение.    Определять по заголовку тип текста и его содержание. Восстанавливать деформированный текст, подбирать к нему заголовок, определять его тип, записывать составленный текст. Составлять повествовательный текст на основе жизненного опыта.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать знания по теме в новых условиях.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

5

Предложение.

Развитие речи.

Коллективное   составление рассказа по репродукции картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

Урок рефлексии

1 час

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения. Составлять предложения из слов на определённую тему. Выделять в письменном тексте диалог.

Рассматривать репродукцию картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине, используя опорные слова, записывать составленный текст.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Виды предложений  3ч

6

Виды предложений по цели высказывания.

Урок введения новых знаний

1 час

Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания, находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания. Обосновывать постановку знаков препинания в конце предложений.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять виды предложений по цели высказывания.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

7

Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.

Урок развития речи

1 час

Различать предложения по цели высказывания. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь составлять рассказ по репродукции картины.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

8

Входной контрольный диктант.

Урок – контроль

1 час

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Предложения с обращением  1ч

9

Работа над ошибками.

Предложения с обращением.

Урок введения новых знаний

1 час

Находить обращения в предложении   и   наблюдать за   выделением обращения   в   письменной    речи. Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях   обращения,   записывать диалог.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать виды предложений по интонации.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

Состав предложения  3ч

10

Состав предложения.

Главные и второстепенные члены предложения.

Урок рефлексии

1 час

Различать и выделять в предложении главные и второстепенные члены.

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

11

Распространенные и нераспространенные предложения.

Урок введения новых знаний

1 час

Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения в распространённом предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Иметь общее представление о предложениях с обращениями.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

12

Разбор предложения по членам.

Урок введения новых знаний

1 час

Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте. Работать с памяткой 2 «Как разобрать предложение по членам».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Простое и сложное предложения  2ч  Словосочетание  2ч

13

Простое и сложное предложения.

Урок введения новых знаний

1 час

Наблюдать над составом простых и сложных предложений. Различать простые и сложные предложения в письменном тексте, наблюдать над постановкой запятой между частями сложного предложения. Объяснять постановку запятой в сложном предложении. Работать со схемой «Предложение: простое и сложное»: уметь формулировать ответ на вопрос «Как различить простое и сложное предложения?», составлять по ней текст-сообщение.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Узнавать простые и сложные предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

14

Контрольный диктант по теме: «Предложение»

Урок контроля

1 час

Выделять из предложения основу и словосочетания. Планировать свои действия при полном разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь отличать предложения от словосочетаний.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

15

Работа над ошибками.

Простое и сложное предложения.  Запятая между частями сложного предложения.

Урок введения новых знаний

1 час

Различать простые и сложные предложения в письменном тексте, наблюдать над постановкой запятой между частями сложного предложения, соединёнными союзами (а, и, но). Объяснять знаки препинания между частями сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Работать с памяткой 3 «Как дать характеристику предложения». Рассуждать при определении характеристики заданного предложения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь находить простые и сложные предложения в письменном тексте.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

16

Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

Урок введения новых знаний

1 час

Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.   Составлять  предложения из данных пар слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Иметь общее представление о словосочетаниях.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Слово в языке и речи  19ч

17

Лексическое значение слово. Однозначные и многозначные слова.

Урок рефлексии

1 час

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их лексическое значение по «Толковому словарю». Работать со схемой «Однозначные и многозначные слова» в учебнике, составлять текст-сообщение на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Распознавать однозначные и многозначные слова, объяснять их значение, составлять предложения, употребляя в них многозначные слова. Работать с «Толковым словарём» в учебнике, находить в нём необходимую информацию о слове. Знакомиться со значением и написанием слова альбом.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знать, что такое лексическое значение слова.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

18

Синонимы и антонимы.  

Слова в прямом и переносном значении.

Урок рефлексии

1 час

Узнавать в тексте незнакомые слова,   определять   их   значение   по «Толковому  словарю».   Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»:  знакомиться со  значениями слова погода. Распознавать синонимы и антонимы, подбирать к слову синонимы или антонимы. Находить слова, употреблённые в переносном значении. Работать со «Словарём синонимов» и «Словарём антонимов» в учебнике;  находить  в   них   необходимую   информацию о слове.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь различать синонимы, антонимы и слова в переносном значении.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

19

Омонимы.  Использование омонимов в речи.

Урок введения новых знаний

1 час

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.

 Работать со «Словарём омонимов» в учебнике, находить в нём нужную информацию о слове.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь использовать омонимы в речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Делать выводы, сравнивать.

20

Слово и словосочетание.

Урок введения новых знаний

1 час

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь отличать слово от словосочетания.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

21

Фразеологизмы.    Значения фразеологизмов и их использование в речи.

Урок введения новых знаний

1 час

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение.

 Отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания.

Работать со «Словарём фразеологизмов»   в  учебнике,   находить  в нём  нужную  информацию. Работать с  рубрикой  «Страничка  для любознательных»:  знакомиться со сведениями о возникновении фразеологизмов: бить баклуши, спустя рукава и др.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать, что такое фразеологизмы.

Умение аргументировать своё предположение.

Оценка результатов работы.

22

Развитие речи.

Подробное изложение с языковым анализом текста.

Урок развития речи

1 час

Работать с памяткой 7 «Как подготовиться к изложению». Анализировать текст с целью выделения слов,  выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте. Выполнять задания по алгоритму памятки 7. Письменно излагать содержание текста –образца.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь подробно излагать текст в письменном виде и анализировать его.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Части речи  5ч

23

Работа   над   ошибками.

 Части речи. Имя   существительное. Местоимение.  

Урок рефлексии

1 час

Работать с таблицей «Части речи и их значение», составлять текст сообщение на тему «Что я знаю о частях речи». Распознавать изученные части речи на основе информации, заключённой в таблице, v, приобретённого опыта. Приводить примеры   слов   изученных   частей речи.

Распознавать имена существительные, определять их признаки (обозначает предмет, одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные), доказывать их принадлежность к части речи -имени существительному. Определять роль имён существительных в речи и в предложении. Находить имена существительные с предлогами. Заменять повторяющиеся имена существительные местоимением или синонимом.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь различать части речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

24

Имя прилагательное. Глагол.

Урок введения новых знаний

1 час

Распознавать   имена   прилагательные, приводить примеры слов данной  части  речи.   Ставить  вопросы

к  именам   прилагательным,   выписывать   словосочетания   с   именами прилагательными, подбирать к именам прилагательным синонимы.

Распознавать   глаголы,    приводить примеры слов данной части речи.

Ставить вопросы к глаголам. Определять роль имён прилагательных и глаголов в речи и в предложении.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь распознавать имена существительные, местоимения и предлоги.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Волевая саморегуля

ция.

25

Развитие речи.

Составление предложений по репродукции картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».

Урок рефлексии

1 час

Выделять   выразительные   средства языка в пейзажных зарисовках.   Составлять текст по репродукции   картины   И.   Т.   Хруцкого «Цветы и плоды».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь распознавать имя прилагательное и глагол.

Умение работать в паре, группе.

Целепола-

гание как постановка учебной задачи.

26

Имя числительное (общее представление).

 Урок введения новых знаний

1 час

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько?,  который?),   объяснять значение имён числительных в речи. Приводить   примеры    слов-имён числительных.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Иметь общее представление о числительном.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата

27

Контрольный диктант по теме: «Части речи».

Урок - контроль

1 час

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Нравственно-этическая ориентация..

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме

. Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Однокоренные  слова  1ч

28

Однокоренные  слова.   Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.

Урок рефлексии

1 час

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень.  Различать однокоренные слова и слова-синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь приводить примеры однокоренныхслов.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Слово и слог. Звуки и буквы  7ч

29

Слог, звуки и буквы.

Гласные звуки и буквы для их обозначения.

Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

Урок введения новых знаний

1 час

Различать  слово   и   слог,   звук   и букву. Работать с таблицей «Гласные звуки», составлять текст-сообщение по данной таблице. Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе буквы для обозначения безударного гласного звука в корне слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова. Писать слова с непроверяемой буквой безударного гласного в корне слова.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь различать слово и слог, звук и букву.

Умение аргументировать своё предположение.

Умение составлять план и последовательность действий на уроке.

30

Согласные звуки и буквы для их обозначения.  

Урок введения новых знаний

1 час

Работать с таблицей «Согласные звуки», составлять текст-сообщение по данной таблице. Работать с памяткой 1 «Как сделать звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова с опорой на алгоритм памятки 1, оценивать правильность разбора. Объяснять   правописание   слов   с буквосочетаниями чк, чн,  чт, щн, нч, жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь делать звуко-буквенный разбор слова.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

31

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне.

Урок рефлексии

1 час

Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе буквы для обозначения парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным в корне слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подбирать проверочные слова.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

32

Разделительный мягкий знак. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Урок рефлексии

1 час

Определять роль разделительного мягкого знака (ь) в слове, писать слова с этой орфограммой. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы в слове, группировать слова по типу орфограммы, объяснять   правописание   слов   с изученными  орфограммами.   Приводить примеры с заданной орфограммой. Определять среди других слов слова,  которые появились в нашем языке сравнительно недавно.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать слова с разделительным мягким знаком.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

33

Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.

Урок развития речи

1 час

Излагать   письменно   содержание повествовательного текста по данным   вопросам   (или   коллективно составленному плану).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь излагать текст по вопросам и по плану.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

34

Контрольный диктант по теме: «Слово в языке и речи».

Урок - контроль

1 час

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

35

Проект «Рассказ о слове»

Урок рефлексии

1 час

Подбирать из разных источников информации о слове и о его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в ее презентации.

Нравственно-этическая ориентация.

Решать логические задачи по русскому языку.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Состав слова  16ч

Корень слова  3ч

36

Корень слова. Однокоренные слова.

  Работа   со   «Словарём однокоренных слов».

Урок введения новых знаний

1 час

Формулировать   определения   однокоренных  слов  и   корня  слова. Различать    однокоренные    слова, группировать   однокоренные   слова (с общим корнем), выделять в них   корень,   подбирать   примеры однокоренных слов.  Осуществлять последовательность действий при выделении в слове корня.

Работать со «Словарём однокоренных слов» в учебнике, находить в нём нужную информацию о слове

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Уметь выделять общую часть в однокоренных словах.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

37

Чередование  согласных   в корне.

Урок введения новых знаний

1 час

Наблюдать над этимологией слов. Работать  с   рубрикой   «Страничка для  любознательных»:   наблюдать над чередованием звуков в корне слов. Находить чередующиеся звуки в корне слов. Различать однокоренные слова с чередующимися согласными  в  корне,   выделять в них   корень,   подбирать   примеры однокоренных слов с чередующимися согласными.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть в словах орфограммы.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

38

Сложные   слова.  

Урок введения новых знаний

1 час

Различать сложные слова, находить в них корни. Наблюдать над правописанием сложных слов (соединительные гласные в сложных словах). Подбирать однокоренные слова с заданным значением.

 Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь различать сложные слова.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

 Окончание. Приставка. Суффикс  9ч

Основа слова 1ч

Обобщение 3ч

39

Формы слова. Окончание.

Урок введения новых знаний

1 час

Наблюдать над ролью окончания в слове (образовывать форму слова, связывать слова в словосочетании и предложении). Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, осознавать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь выделять окончание в словах.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Прогнозирование результата.

40

Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.

Урок введения новых знаний

1 час

41

Нулевое   окончание.  

Слова, которые не имеют окончания.

Урок введения новых знаний

1 час

Находить и выделять в слове окончание, обосновывать правильность выделенного окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Различать в слове нулевое окончание (П). Осуществлять последовательность действий при выделении в слове окончания. Группировать слова: однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: лингвистический текст «Все ли слова имеют окончания?». Различать слова, не имеющие окончания.

Составлять из деформированных слов предложение, а из предложений текст.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать в слове нулевое окончание.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

42

Приставка как значимая часть слова.

Урок введения новых знаний

1 час

Осознавать признаки приставки как части слова. Формулировать определение приставки. Наблюдение над правописанием приставок. Образовывать слова с помощью приставок. Находить и выделять в слове приставку, обосновывать правильность её выделения в слове. Осуществлять последовательность действий при выделении в слове приставки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь находить и выделять в словах приставку.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

43

Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставки.

Урок введения новых знаний

1 час

Находить и выделять в слове приставку, обосновывать правильность её выделения в слове. Объяснять значение приставок в слове.  Образовывать слова с помощью приставок.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь образовывать новые слова с помощью приставок.

Умение слушать и понимать речь других.

Уметь точно отвечать на вопросы.

44

Суффикс   как   значимая   часть слова.   Образование  слов  с  помощью суффиксов.

Урок введения новых знаний

1 час

Осознавать признаки суффикса как части слова.  Формулировать определение суффикса. Наблюдать над ролью суффикса в слове. Осуществлять последовательность действий при выделении в слове суффикса. Находить и выделять в слове суффиксы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь правильно употреблять в речи слова с приставками.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Уметь точно отвечать на вопросы.

45

Наблюдение над ролью использования  слов  с  уменьшительно-ласкательными суффиксами в художественной литературе.

Урок введения новых знаний

1 час

Находить и выделять в слове суффикс,   обосновывать   правильность его выделения в слове.  Объяснять значение суффикса в слове. Образовывать слова с помощью суффиксов. Осознавать цель употребления в литературной речи слов с уменьшительно-ласкательными    суффиксами.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь находить и выделять в словах суффикс.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

2 четверть

46

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе».

Урок развития речи

1 час

Рассматривать   картину,   высказывать  своё  отношение  к  картине, анализировать содержание, составлять   (под   руководством   учителя) по картине описательный текст.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Осознать употребление в речи слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

47

Основа слова.

Разбор слова по составу. Знакомство со словообразователь

ным словарем.

Урок обобщения знаний

1 час

Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»:    наблюдать    над статьями  в  «Словообразовательном

словаре». Работать с форзацем учебника «Словообразование»:   наблюдать   над   группами   однокоренных слов и способами их образования. Работать с памяткой 5 «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Различать однокоренные слова и   синонимы,   однокоренные  слова и слова с  омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Анализировать модели состава слова и подбирать слова по этим моделям.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь разбирать слова по составу.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

48

Обобщение знаний о составе слова. Изменяемые   и   неизменяемые

слова, их употребление в речи.

Урок обобщения знаний

1 час

Редактировать предложения с однокоренными словами.  Анализировать модели состава слова и подбирать слова по этим моделям. Составлять слова по указанным значимым частям слова.  Находить среди слов неизменяемые   слова,    правильно употреблять эти слова в речи. Находить общее в составе предлагаемых для анализа пар слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь разбирать слова по составу.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

49

Проверочная работа по теме: «Состав слова».

Урок - контроль

1 час

Применять   изученные   знания   и умения  при  выполнении учебной задачи.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь находить среди других слов неизменяемы слова и употреблять их в речи.

Умение работать в паре, группе.

Прогнозирование результата.

50

Обобщение знаний о составе слова.

Развитие речи.

Подробное изложение повествовательного текста.

Урок рефлексии

1 час

Подробно    излагать    содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту. Адекватно   оценивать   результаты проверочной работы и результаты изложения,    определять   границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Решать логические задачи по русскому языку.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

51

Проект  «Семья слов».

Урок рефлексии

1 час

Составлять страничку «Семья слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подробно излагать текст по данному плану.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Правописание частей слова 29ч

52

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Урок введения новых знаний

1 час

Определять  наличие  в  слове  изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы в значимых частях слова.   Работать  с   памяткой   5   «Как разобрать слово по составу» и таблицей «Правописание гласных и согласных в значимых частях слов».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь находить и проверять в словах орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Правописание безударных гласных в корне слова  4ч

53

54

55

56

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Урок рефлексии

4 часа

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова. Осуществлять взаимоконтроль и само контроль при  проверке выполненной письменной работы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь проверять написание слов с безударной гласной в корне.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными  5ч

57

58

59

60

61

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

Уроки

рефлексии

5 часов

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи на  правило  обозначения  буквой парного    по    глухости-звонкости согласного звука  и  использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.   Объяснять,  доказывать правильность  написания  слова  с орфограммой   на   правило   обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука.

Находить  орфограмму   в   словах на    правило    обозначения    буквой парного по глухости-звонкости согласного звука.  

Выбирать нужную букву парного по глухости-звонкости    согласного    звука

из данных букв для правильного написания  слова.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь проверять написание слов с парными согласными в корне и на конце слов.

Уметь находить орфограмму в словах.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оценка результатов работы.

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне 5ч

62

63

Правописание слов с непроизносимым   согласным   звуком   в корне.

Урок введения новых знаний

2 часа

Осознавать опознавательный признак    орфограммы    на    правило обозначения буквой непроизносимого согласного звука. Обсуждать алгоритм   действий   для   решения орфографической задачи  обозначения    буквой    непроизносимого согласного  звука   и   использовать алгоритм в практической деятельности.   Находить  в  словах орфограмму   непроизносимого   согласного звука.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать в словах непроизносимый согласный.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

64

Контрольный диктант по теме: «Правописание корней слов»

Урок –контроль

1час

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изучаемыми орфограммами. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

65

Работа над ошибками.

Правописание  слов  с  непроизносимым   согласным   звуком   в корне.

Урок введения новых знаний

1 час

Распознавать проверяемое и проверочное   слова   с   орфограммой непроизносимого  согласного  звука. Подбирать слова с непроизносимым согласным звуком. Различать слова с непроизносимым согласным звуком и слова, где нет непроизносимого согласного звука. Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой на правило обозначения буквой непроизносимого согласного звука. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь подбирать проверочные слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

66

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Урок рефлексии

1 час

Различать слова с непроизносимым согласным звуком и слова, где нет непроизносимого согласного звука; объяснять их написание. Заменять в данных словах выделенные звукосочетания буквами и обосновывать правописание слов. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Двойные согласные 2ч

67

Правописание слов с удвоенными согласными.

Урок рефлексии

1 час

Находить слова с удвоенными согласными в корне, правильно их произносить. Проверять правописание слов с удвоенными согласными по словарю. Адекватно оценивать результаты написанного сочинения, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь различать слова с удвоенными согласными.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

68

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка».

Урок введения новых знаний

1 час

Составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь составлять текст по репродукции картины и опорным словам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Правописание суффиксов и приставок 4ч

69

Работа  над ошибками.

Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы -ек, -ик в словах, их правописание.

Урок введения новых знаний

1 час

Дифференцировать          суффиксы и   приставки,   подбирать   слова   с суффиксами  и  приставками  и записывать их.   Определять способы проверки   написания   приставок   и суффиксов. Наблюдать над правописанием   суффиксов   -ек,   -ик   в словах, писать слова с этими суффиксами. Определять значение слов с заданным  суффиксом.   Осуществлять  взаимоконтроль  и  самоконтроль  при   проверке  выполненной письменной работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь различать суффиксы и приставки.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

70

Правописание суффиксов в словах.

Урок введения новых знаний

1 час

Определять способы проверки написания суффиксов. Наблюдать над правописанием в словах суффикса -ок после шипящих, писать слова с этим суффиксом. Определять значение слов с заданным суффиксом. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь определять способы проверки написания суффиксов.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

71

Правописание приставок в словах.

Урок введения новых знаний

1 час

Определять способы проверки написания приставок. Наблюдать над правописанием в словах приставок, писать слова с приставками. Образовывать слова с заданными приставками, выделять приставки, объяснять их написание. Определять значение слов с приставками. Составлять текст по рисунку и записывать его. Контроировать правильность записи текта, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь определять способы проверки приставок.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданномуправилу.

72

Правописание значимых частей слова.

Урок –рефлексии

1 час

Распознавать орфограммы  в значимых   частях   слова,    объяснять способы их проверки, аргументировать   правильность   их   написания. Составлять текст-описание по аналогии с данным текстом. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь распознавать и проверять орфограммы в значимых частях слова.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Приставки и предлоги в словах 3ч

73

74

75

Правописание приставок и предлогов в словах.

Уроки введения новых знаний

3 часа

Выделять в словах приставки, правильно их записывать в слове. Находить предлоги, правильно писать предлоги со словами. Объяснять значение фразеологизмов. Находить в словах орфограммы и обосновывать их написание.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь различать приставки и предлоги.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Разделительный твердый знак 5ч

76

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Урок введения новых знаний

1 час

Определять роль  и  место  в  слове разделительного твёрдого знака  (ъ).  Различать разделительный твёрдый (ъ) и разделительный мягкий (ь) знаки. Обосновывать правописание слов с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь различать слова с разделительным твёрдым знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

77

Контрольный диктант за 1 полугодие.

Урок –контроль

1час

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изучаемыми орфограммами. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать слова с разделительным твёрдым знаком.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

78

 Работа над ошибками.

Перенос слов с разделительным твёрдым знаком (ъ). Жанр объявления.

Урок введения новых знаний

1 час

Подбирать глаголы с приставками и правильно их записывать. Определять роль твёрдого (ъ) и мягкого (ь) знаков в слове. Обосновывать написание слов с изученными орфограммами. Составлять словосочетания и правильно их записывать.

Переносить слова с разделительным твёрдым знаком (ъ) с одной строки на другую. Составлять под руководством учителя объявление.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать слова с разделительным твёрдым знаком.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

79

Развитие речи.

Обучающее изложение повествовательного деформированного текста по  самостоятельно   составленному плану.

Урок развития речи

1 час

Обучаться под руководством учителя самостоятельной работе (подготовиться к написанию изложения по памятке 7 «Как подготовиться к изложению». Писать текст изложения, соблюдая правила оформления текста. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работа с памяткой 7 «Как подготовиться к изложению».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь излагать текст по плану.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

80

 Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ) и другими орфограммами.

Урок рефлексии

1 час

Адекватно   оценивать   результаты написанного   изложения,   определять  границы  своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов.  Писать слова с изученными орфограммами,  обосновывать    их    написание.    Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь писать слова с изученными орфограммами.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Части речи 76ч

81

Части речи. Повторение и уточнение   представлений   об   изученных частях речи.

Распознавание частей речи по изученным признакам.

Урок рефлексии

1 час

Работать с определениями частей речи.   Определять   по   изученным признакам с опорой на определение различные части речи. Классифицировать слова по частям речи (имя   существительное,   имя   прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное).

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь различать части речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Имя существительное  30ч

Повторение. Число имен существительных 8ч

82

Имя существительное.

Значение и употребление имён существительных в речи.

Урок

рефлексии

1 час

Работать с определением имени существительного, осмысливать его содержание. Распознавать имена существительные среди слов других частей речи по лексическому значению и вопросу, определять лексическое значение имен существительных, ставить вопросы к именам существительным. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Различать имена существительные, отвечающие на вопросы что? и кто? (кого? чего? и др.), изменять имена существительные по вопросам. Ставить вопрос к зависимому имени существительному в словосочетании; наблюдать над правописанием предлогов в вопросах. Составлять рассказ о классной комнате и записывать его.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь изменять имена существительные по числам.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

3 четверть

83

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Представление об устаревших словах в русском языке.

Урок

рефлексии

1 час

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению). Находить устаревшие слова — имена существительные, объяснять их значение. Наблюдать над образованием имён существительных с помощью суффиксов, выделять суффиксы в слове.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

84

Развитие речи.

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

Урок

развития речи

1 час

Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочеты и ошибки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь подробно излагать текст по самостоятельно составленному плану.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

85

Собственные и нарицательные имена существительные.

Урок

рефлексии

1 час

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Составлять письменные ответы на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать о правописании имён собственных.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

86

Правописание имён собственных.

Урок

рефлексии

1 час

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Составлять письменные ответы на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать о правописании имён собственных.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

87

Проект  «Тайна имени».

Урок

рефлексии

1 час

Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписывать трудные слова, записывать текст по памяти. Наблюдать над толкованием значения некоторых имён. Составлять (с  помощью  взрослых)   рассказ  о своём    имени,    используя   разные источники   информации   (словари, Интернет и др.). Готовиться к презентации своего рассказа.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать имена собственные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

88

Число   имён   существительных.

Изменение имён существительных по числам.

Урок

рефлексии

1 час

Различать единственное и множественное число имён существительных. Обосновывать правильность определения рода имён существительных. Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных. Работать с «Орфоэпическим словарём» учебника, правильно произносить слова, определённые в «Орфоэпическом словаре» учебника.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знать об изменении имён существительных по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

89

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

Развитие речи. Письмо по памяти.

Урок

рефлексии

1 час

Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа (единственного либо множественного). Определять число имён существительных. Составлять предложения из деформированных слов. Работать с рубрикой «Правильно произносите слова».

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь определять число имён существительных.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Род имён существительных 7ч

90

91

Род имён существительных.

Урок введения новых знаний

2 часа

Наблюдать   над   признаками,    по которым   имена   существительные относятся   к определённому  роду. Классифицировать по роду имена существительные.   Находить   сходство и  различия  в  именах существительных каждого рода. Обосновывать правильность определения рода имён существительных.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь различать имена существительные женского, мужского и среднего рода.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

92

Имена существительные общего рода.

Урок введения новых знаний

1 час

Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Род некоторых имён существительных». Определять род имён существительных. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. Определять род имён существительных общего рода.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь определять род имён существительных.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

93

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода.

Урок введения новых знаний

1 час

Наблюдать над правописанием имён существительных мужского и женского рода с шипящим звуком на конце слова. Выделять орфограмму на изученное правило письма. Писать имена существительные мужского и женского рода с шипящим звуком на конце слова и обосновывать правильность написанного. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, ночная тишь.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

94

Контрольный диктанта по теме: «Имя существительное».

Урок –контроль

1 час

Записывать текст  под  диктовку   и проверять   написанное.   Адекватно оценивать   результаты   написанного , определять границы своих достижений,   намечать пути преодоления ошибок и недочётов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы в словах.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

95

Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.

Урок

рефлексии

1 час

Определять род имён существительных, обосновывать правильность написания имён существительных мужского и женского рода с шипящим звуком на конце слова. Распределять слова в группы в зависимости от изученных орфограмм. Подбирать имена существительные по заданным признакам. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке  выполненной  письменной работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о правописании имён существительных.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

96

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста.  

Урок

развития речи

1 час

1) Подготовиться к написанию изложения (по памятке 6). Подробно письменно излагать содержание текста-образца. 2)  Составлять устный и письменный рассказ по серии рисунков. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки.

. Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь подробно излагать текст.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Падеж имен существительных 12ч Обобщение 3ч

97

Изменение имён существительных по падежам.

Уроки введения новых знаний

1 час

Анализировать  таблицу   «Склонение (изменение по падежам) имён существительных»    по    вопросам учебника.   Изменять имена  существительные по падежам. Запоминать названия падежей и вопросы к ним. Определять падеж имён существительных по вопросам.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о склонении имён существительных.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

98

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

 Неизменяемые имена существительные.

Урок рефлексии

1 час

Учиться определять падеж имён существительных. Осмысливать, что неизменяемые имена существительные употребляются во всех падежах в одной форме.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь склонять имена существительные.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

99

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Урок

развития речи

1 час

Составлять рассказ (под руководством учителя) по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь подробно излагать текст.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

100

Именительный падеж имён существительных.

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и его роли в предложении (является в предложении подлежащим). Обосновывать правильность определения падежа. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь распознавать именительный падеж имени существительного.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

101

Родительный падеж имён существительных.

Урок

введения новых знаний

1 час

Работать со схемой-памяткой «Родительный падеж». Распознавать имя существительное в родительном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных. Работать с текстом: определять тему и главную мысль текста.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь распознавать родительный падеж имени существительного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

102

Дательный  падеж  имён  существительных.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Работать со схемой-памяткой «Дательный падеж». Распознавать имя существительное в дательном падеже по признакам данной падежной формы   (по   падежному   вопросу, предлогу,   роли   в   предложении). Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных. Объяснять написание  изученных  орфограмм  при выполнении учебной задачи. Составлять продолжение стихотворения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь распознавать дательный падеж имени существительного.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

103

Винительный   падеж  имён   существительных.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Работать со схемой-памяткой «Винительный   падеж».

  Распознавать имя существительное в винительном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении).

Находить сходство и различия  в  падежных формах  имён  существительных

в винительном и предложном падежах. Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных в винительном и предложном падежах.

Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных.

Нравственно-этическая ориентация.

Уметь распознавать винительный падеж имени существительного.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

104

Творительный падеж имён существительных.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Работать со схемой-памяткой «Творительный    падеж».    Распознавать

имя существительное в творительном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа имён существительных. Находить в художественном тексте сравнения, наблюдать над использованием авторами сравнений, выраженных именем существительным в творительном падеже.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь распознавать творительный падеж имени существительного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

105

Предложный падеж имён существительных.

Урок

введения новых знаний

1 час

Работать со схемой-памяткой «Предложный падеж». Распознавать имя существительное в предложном падеже по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении). Обосновывать правильность определения падежа выделенных имён существительных. Составлять предложения на определённую тему.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь распознавать предложный падеж имени существительного.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

106

Развитие речи.

Подробное   изложение   текста повествовательного типа.

Урок

развития речи

1 час

Работать  с  текстом:   осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную  мысль,   подбирать заголовок, самостоятельно составлять план,   подробно   излагать  содержание по самостоятельно составленному   плану.    Контролировать правильность  записи  текста,   находить  неправильно   написанные слова   и   исправлять  недочёты   и ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь подробно излагать текст.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

107

Все падежи. Обобщение знаний.

Урок

рефлексии

1 час

Распознавать начальную и косвенные формы имён существительных. Распознавать внешне сходные падежные формы винительного и предложного падежей. Определять падеж выделенных имён существительных и обосновывать правильность определения падежа. Составлять предложения из деформированных слов и текст из предложений. Работать с памяткой 1 «Порядок разбора имени существительного». Планировать учебные действия при разборе имени существительного как части речи.  Определять признаки имени   существительного   с   опорой  на  алгоритм  разбора  имени существительного как части речи. Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного  по заданному алгоритму   и   обосновывать   правильность их определения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь распознавать начальную и косвенную форму имён существительных.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

108

Начальная форма имени существительного.

Морфологический разбор имени существительного.

Урок

рефлексии

1 час

109

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное».

Урок –контроль

1 час

Записывать текст  под  диктовку   и проверять   написанное.   Адекватно оценивать   результаты   написанного , определять границы своих достижений,   намечать пути преодоления ошибок и недочётов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы в словах

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

110

Работа над ошибками.

 Проект «Зимняя страничка».

Урок

рефлексии

1 час

Подбирать слова – имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе. Создавать свою зимнюю страничку и подготовиться к её презентации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами..

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

111

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины художника К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Урок

развития речи

1 час

Оценивать результаты своей деятельности  при  выполнении  заданий рубрики «Проверь себя» но (под руководством учителя) текст по репродукции картины художника К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными  словами. Записывать   составленный   текст   (по желанию ученика). Подбирать слова  -  имена существительные на тему «Зима»,  составлять   словарь   зимних    слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь распознавать начальную и косвенную форму имён существительных.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Имя прилагательное 19 ч

Повторение 3ч

112

Имя прилагательное. Повторение и углубление представлений  об  имени  прилагательном.

Урок

рефлексии

1 час

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.    Определять   лексическое значение     имён     прилагательных. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена   прилагательные   (из   слов   для справок), а к именам прилагательным — имена существительные. Распознавать среди однокоренных слов имена прилагательные. Выбирать те имена  прилагательные,  к которым можно подобрать синонимы. Определять роль имён прилагательных в тексте.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь распознавать имена прилагательные.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

113

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Урок

рефлексии

1 час

Распознавать в тексте имена  прилагательные,   определять   их   лексическое     значение.     Определять синтаксическую функцию имён при лагательных в предложении. Выделять из предложений словосочетания  с  именами   прилагательными. Находить  в  тексте  сложные   имена  прилагательные,  обозначающие цвета и оттенки цветов, наблюдать над правописанием этих имён прилагательных.    Составлять   сложные имена прилагательные.  Писать заглавную букву в именах собственных. Составлять текст из непунктированных предложений.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь устанавливать связь имён существительных и прилагательных с помощью вопросов.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

114

Роль имен прилагательных в тексте.

Урок

рефлексии

1 час

Текст-описание 2ч

115

Текст-описание. Использование  имён прилагательных в тексте-описании.

Урок рефлексии

1 час

Распознавать    художественное    и научное описание, наблюдать над употреблением  имён прилагательных  в  таких текстах.   Выделять  в текстах художественного стиля выразительные   средства   языка.   Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Говорящие» названия». Составлять описание растения в научном стиле.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь употреблять имена прилагательные в письменной речи.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

116

Развитие речи.

Составление текста-описания в научном стиле.

Сопоставление содержания и выразительных средств текста И. Долгополова с репродукцией картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

Урок развития речи

1 час

Составлять   описание   растения   в научном стиле.

Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте (о картине М. А. Врубеля « Царевна -Лебедь»). Рассматривать репродукцию картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать к ней своё отношение. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: наблюдать происхождение названий цветов, составлять с этими словами предложения, находить имена прилагательные в тексте.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь создавать небольшой текст (описательного характера)

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Род имен прилагательных  4ч

117

Изменение   имён   прилагательных по родам в единственном числе.

Урок

введения новых знаний

1 час

Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.  Работать с таблицей «Изменение имён прилагательных по родам», определять по таблице признаки имён прилагательных каждого рода, выделять родовые окончания имён прилагательных. Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных, правильно выделять и записывать окончания имён прилагательных.

Нравственно-этическая ориентация.

Знать об изменении имён прилагательных по родам в единственном числе.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

118

119

120

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Уроки

 введения новых знаний

3 часа

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Согласовывать имена  прилагательные с именами существительными грамматически, правильно писать родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, красивый тюль и др. Осмысливать значение имён прилагательных-паронимов, обосновывать правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о правописании родовых окончаний имён прилагательных.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Число имён прилагательных  2ч

121

 Изменение  имён   прилагательных по числам.

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Определять признаки имени прилагательного, употреблённого в единственном   (множественном)   числе. Определять   форму   числа   имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам, правильно писать окончания имён существительных во множественном числе. Осознавать, что во множественном числе род имени прилагательного не определяется. Работать с рубрикой «Говорите правильно!», правильно произносить данные в рубрике имена прилагательные и составлять с ними предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знать об изменении  имён прилагательных по числам.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

122

Число имён прилагательных Развитие речи. Составление текста –описания по личным наблюдениям.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Определять число и род (в единственном числе) имён прилагательных, объяснять правописание окончаний имён прилагательных. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Составлять начало и конец текста по его основной части.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь определять число и род имён существительных.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Падеж    имён    прилагательных 2ч

123

Падеж    имён    прилагательных (общее представление). Изменение имен прилагательных по падежам.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Анализировать таблицу в учебнике «Склонение (изменение) имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена  прилагательные  по  падежам. Правильно  произносить и  писать имена   прилагательные   мужского и   среднего  рода   в   родительном падеже.   Определять  падеж  имён прилагательных  по  падежу   имён существительных с опорой на алгоритм определения падежа.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать об изменении имён прилагательных по падежам.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

124

Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного.

Начальная форма  имени  прилагательного.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Определять   падеж   имён   прилагательных по падежу имён существительных с опорой на алгоритм определения падежа. Определять начальную форму имени прилагательного. Составлять из предложений текст. Объяснять значение фразеологизмов.

Нравственно-этическая ориентация.

Знать о правописании падежных окончаний имён прилагательных.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока.

Оценка результатов работы.

Обобщение знаний об имени прилагательном 6 ч

125

Обобщение знаний об имени прилагательном

Урок рефлексии

1 час

Работать с памяткой 2 «Порядок разбора имени прилагательного». Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке 2. Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их определения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь определять грамматические признаки имени прилагательного.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

126

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок рефлексии

1 час

127

Контрольный диктант  по теме: «Имя прилагательное»

Урок –контроль

1 час

Контролировать  правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

128

Работа над ошибками.

Обобщение знаний об имени прилагательном

Урок –рефлексии

1 час

Адекватно    оценивать    результаты     диктанта,  определять границы своих достижений,   намечать пути  преодоления   ошибок   и   недочётов. Адекватно   оценивать   результаты выполненных    заданий    рубрики «Проверь себя». Наблюдать  над  именами   прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

129

Развитие речи.

Составление сочинения-отзыва по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками».

Урок

развития речи

1 час

Составлять    сочинение-отзыв    по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

130

Работа над ошибками.

Проект «Имена прилагательные в загадках».

Урок рефлексии

1 час

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки  именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

Нравственно-этическая ориентация.

Решать логические задачи по русскому языку.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Местоимение 5 ч

131

Местоимение. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Распознавать личные местоимения среди других частей  речи,  определять   их   значение.   Работать   с таблицей «Личные местоимения», находить   в   ней   информацию   в соответствии с поставленной учебной задачей.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать о значении, употреблении и склонении личных местоимений.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

132

Род    местоимений    3-го   лица единственного числа.

Изменение   личных   местоимений 3-го лица единственного числа по родам.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Распознавать личные местоимения среди других частей  речи,  определять   их   значение.   Определять грамматические  признаки личных местоимений:   лицо,   число,   род (у местоимений  3-го лица единственного   числа).    Обосновывать правильность   выделения   изученных признаков местоимений

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о значении, употреблении и склонении личных местоимений.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

133

Морфологический разбор местоимений.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Распознавать личные местоимения среди других слов, определять их признаки. Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

134

Развитие речи. Составление письма.

Урок

 введения новых знаний

1 час

Распознавать личные местоимения среди других слов, определять их признаки. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных». Обсуждать: где в речи употребляется местоимение вы. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.

Составлять письмо другу или кому-либо из родственников.

Нравственно-этическая ориентация.

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (объявления). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации..

Строить сообщения в устной и письменной форме

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

135

Проверочная работа по теме: «Местоимения»

Урок-контроль

1 час

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Нравственно-этическая ориентация.

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Глагол  21 ч

Повторение 4ч

136

Глагол. Повторение и углубление представлений о глаголе.

Урок рефлексии

1 час

Распознавать глаголы среди других частей речи по лексическому значению и вопросам. Распознавать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять синтаксическую функцию глаголов в предложении. Работать с текстом, определять его тему и главную мысль, определять роль глаголов в тексте.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать о значении и употреблении глаголов в речи.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

137

Значение и употребление глаголов в речи.

Урок рефлексии

1 час

Распознавать   глаголы,   ставить   к ним вопросы.

Определять лексическое значение глаголов. Работать с «Орфоэпическим словарём». Распознавать в тексте глаголы-синонимы, определять их значение и уместность употребления в речи. Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знать о значении и употреблении глаголов в речи.

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

138

Число.

Изменение глаголов по числам.

Урок рефлексии

1 час

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу как части речи по изученным признакам. Подбирать к глаголам синонимы, антонимы. Распознавать глаголы среди однокоренных слов и форм слов.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать о значении и употреблении глаголов в речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

139

Развитие речи.

Составление текста   по  сюжетным рисункам.

Урок развития речи

1 час

Составлять     (под     руководством учителя) рассказ по сюжетным рисункам.

Нравственно-этическая ориентация.

Создание небольшого текста (сочинение), в том числе использование компьютера.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Формы глагола 2ч

140

Начальная (неопределённая) форма глагола.

Урок

введения новых знаний

1 час

Ставить вопросы к глаголам в неопределённой   форме.    Различать   глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать? Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать   значение   фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Узнавать   неопределённую   форму глагола по вопросам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

141

Неопределённая форма глагола.

Глагольные вопросы «что делать?» и «что сделать?».

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать глаголы в неопределённой форме среди слов других частей речи, обосновывать правильность их определения. Подбирать к данным частям речи антонимы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Узнавать глаголы неопределённой формы среди других частей речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Число глаголов 2ч

142

 Изменение глаголов по числам.

Урок

введения новых знаний

1 час

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Определять значение глаголов (глаголы звучания).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать об изменении глаголов по числам.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении

Оценка результатов работы.

143

Изменение глаголов по числам.

Развитие речи.

Составление предложений с нарушенным порядком слов, их запись.

Урок развития речи

1 час

Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений и нарушенным порядком слов в предложении.

Времена глаголов 5ч

144

145

146

147

Изменение глаголов по временам.

Уроки

введения новых знаний

4 часа

Осознавать   значение   глаголов   в настоящем, прошедшем и будущем времени.  Работать с определением времён глаголов. Распознавать время глаголов в предложениях и тексте.

Распознавать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. Ставить вопросы к глаголам. Наблюдать над написанием окончаний -ешь, -ишь в глаголах, сочетающихся с местоимением 2-го лица. Находить глагол в прошедшем времени по суффиксу -л-. Работать с текстом-рассуждением. Составлять текст-рассуждение по заданному вопросу.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь распознавать время глаголов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

148

Развитие речи.

Выборочное подробное изложение  повествовательного  текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.

Урок развития речи

1 час

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения,   составлять  план   предстоящего  текста,   выбирать  опорные слова, письменно излагать содержания, имеющего глагол с частицей не. Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей   не.   Составлять  побудительные предложения, употребляя в них глагол с частицей не.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь выборочно излагать предложенный текст.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Род глаголов в прошедшем времени 2ч

149

 Родовые окончания глаголов в прошедшем времени (-а, -о).

Урок

введения новых знаний

1 час

Наблюдать над изменением глаголов в прошедшем времени по родам в единственном числе. Образовывать от неопределённой формы глаголов формы глаголов в прошедшем времени. Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь определять род и число глаголов в прошедшем времени.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

150

Развитие речи.

Составление предложений и текста.

Урок рефлексии

1 час

Правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. Согласовывать имя существительное-подлежащее и глагол-сказуемое в роде. Трансформировать предложения, определять тему предложений, устанавливать последовательность предложений, чтобы получился текст, подбирать к нему заголовок и записывать составленный текст.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Уметь определять род и число глаголов в прошедшем времени.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Правописание частице НЕ с глаголами 2ч

151

152

Правописание частицы не с глаголами.

Уроки

введения новых знаний

2 часа

Находить глаголы с частицей  не. Раздельно   писать   частицу   не   с глаголами.    Обосновывать    написание глаголов с изученными орфограммами.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Писать раздельно частицу не с глаголами.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Обобщение знаний о глаголе.4ч

153

Обобщение знаний о глаголе.

Морфологический разбор глагола.

Уроки рефлексии

1 час

Работать с памяткой  3  «Порядок разбора   глагола».   Пользуясь   памяткой   3,   разбирать   глагол   как часть речи. Определять изученные грамматические признаки глагола и   обосновывать правильность  их выделения.    Составлять   текст   по рисунку. Определять роль глаголов  в тексте.    Обосновывать   правильность выполняемых заданий в упражнениях учебника.

Нравственно-этическая ориентация.

Глагол, значение и употребление. Изменение по временам. Изменение глаголов по числам в настоящем и будущем времени. Правописание НЕ с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

154

Контрольный диктант по теме: «Глагол»

Урок -контроль

1 час

155

Работа над ошибками.

Обобщение знаний о глаголе.

Проверочная работа.

Уроки рефлексии

1 час

Адекватно   оценивать   результаты выполненных    заданий     рубрики «Проверь себя».

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

156

Развитие речи.

Проведение «конференции» на тему «Части речи в русском языке»

Уроки рефлексии

1 час

Определять изученные грамматические признаки глагола и   обосновывать правильность  их выделения.    Составлять   текст   по рисунку. Определять роль глаголов  в тексте.    Обосновывать   правильность выполняемых заданий в упражнениях учебника.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Глагол, значение и употребление. Изменение по временам.. Правописание НЕ с глаголами.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Повторение 14ч

157

158

Части речи.

Уроки рефлексии

2 часа

Проведение научной конференции на тему «Части речи в русском языке».

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Закрепление навыков морфологического разбора слов. Умение делать логические заключения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знание и понимание изученных частей речи.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

159

Развитие речи.

Подробное изложение повествовательного текста или сочинение на тему «У Вечного огня».

Урок рефлексии

1 час

Формирование чувства гордости и уважения к защитникам России, русским солдатам. Составление повествовательного текста.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Создание небольшого текста

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

160

Обобщение изученного о слове, предложении.

Уроки рефлексии

1 час

 Различение предложения и текста. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраски. Знаки препинания в конце предложения. Точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Составление текста-сказки на основе творческого воображения.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

161

Итоговый контрольный диктант.

Урок -контроль

1 час

Контролировать  правильность записи   текста   диктанта,   находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать под диктовку и проверять орфограммы в словах.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

162

Работа над ошибками.

Правописание окончаний имён прилагательных.

Уроки рефлексии

1 час

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Составление текста из деформированных частей. Проверка правильности списывания составленного текста или запись текста в форме свободного диктанта.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

163

Правописание приставок и предлогов.

Уроки рефлексии

1 час

Правописание приставок и предлогов. Распознавание орфограмм в слове.

164

165

Правописание безударных гласных.

Уроки рефлексии

2 часа

Изменение существительных по падежам. Склонение имен существительных Правописание безударных падежных окончаний Разные способы проверки правописания слов. Использование графического словаря.

166

Правописание значимых частей слов.

Уроки рефлексии

1 час

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Знание и понимание изученных частей речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Составление диалога с использованием в нём вежливых слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

167

Однокоренные слова.

Урок

рефлексии

1 час

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Знание и понимание изученных частей речи.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Составление текста, осложнённого пропущенными орфограммами,   из  деформированных предложений.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

168

Текст. Работа с текстом.

Уроки рефлексии

1 час

Однокоренные слова, формы одного и того же слова. Звуки согласные; буквы, их обозначающие, различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Воссоздание содержания сказок по рисункам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

169

Повторение изученного материала.

Уроки рефлексии

1 час

Создание небольшого текста  по интересной детям теме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изложение по самостоятельно составленному плану.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

170

Повторение изученного материала.

Уроки рефлексии

1 час

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Знание и понимание изученных частей речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для соблюдения орфоэпических норм.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Итого – 170 часов