Открытый урок по русскому языку в 1 классе по теме "Большая буква в названиях стран, городов, деревень,рек."
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Структура урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I Организационный момент.  

• Долгожданный дан звонок,

            Начинается урок.

• Работа с интерактивной доской.

Давайте с вами вспомним правила поведения на уроке.( «Академия мл. шк-ка» Секретные материалы 17-Правила поведения на уроке.)

Произносит слова, даёт детям знак садиться.

Открывает задание. Контролирует его выполнение.

Садятся по знаку учителя.

4 ученика по очереди работают у доски, остальные контролируют.

Минутка чистописания.

МммЛллМммЛ Слайд 2

Орёл Лена Владимир

• Проследите закономерность и продолжите первую строчку. Что общего и чем отличается написание этих букв?
• О чём расскажут вам слова второй строчки? Запишите их, подчеркните соответствующим цветом: I вариант-мягкие согласные, II вариант -твёрдые согласные.

Даёт задание, следит за посадкой .

Предлагает обменяться тетрадями и проверить задание по слайду.

Дети определяют закономерность прописывают первую строчку.

Дети отмечают, что все слова второй строчки пишутся с большой буквы, 2 слова обозначают имена, а одно название города. Возможно дети назовут другие значения слов.

III.Постановка проблемы 

Сегодня мы совершим путешествие по карте. Мы отправимся в исследовательскую экспедицию. Как вы думаете, что мы будем искать на карте? Верно, мы будем искать слова, которые пишутся с большой буквы.

Ставит проблему перед классом

Какие ещё слова пишутся с большой буквы.

IV..Исследовательская деятельность

Работа с картой ( Карта на доске и на партах) Слайд 4

• - Как называется наша страна? Спишите текст из упражнения 3.В названии страны  подчеркните опасные места.

Найдите на карте названия других стран. Запишите 2-3 названия. С какой буквы надо писать? (Работа в парах)

• Словарная работа. Слайд 4.

Назовите столицу России. Где здесь опасное место? У вас на партах карточки с этим словом. Изобразите букву О, так, чтобы она вам запомнилась.(Работа в парах)

Слайд 5.

Как называют девочку, которая живёт в Москве? (москвичка). Как называется проспект в нашем городе, названный в честь столицы нашей Родины? (Московский).

Прочитайте эти слова очень внимательно. Подумайте, что их объединяет. Как называются такие слова? Назовите корень. Как пишется корень во всех этих словах?(одинаково)

• Спишите, вставив недостающее слово в упражнении 4.
• Найдите названия городов на карте. Как они пишутся? (Работа в парах)
• Найдите на карте, что ещё, кроме стран и городов, пишутся с большой буквы.(моря, океаны, реки).Как их можно назвать одним словом?(Водоёмы) . Почему?

Даёт задание, контролирует выполнение.

Отвечают на вопрос, самостоятельно выполняют упр.

Записывают слова, выделяют корень, орфограмму в корне

Все слова записывают в тетрадь.

Физминутка.(1 мин.)

 Слайд 6.

На болоте две подружки,    (прыжки на месте, стоя)

Две зелёные лягушки        (присев, прыгают)

Утром рано умывались,           (далее по тексту)

Полотенцем растирались.

Ножками топали

Руками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям – физкульт – привет!      (машут руками)

Делают упражнения.

Слайд 7.

• Можем ли мы на этой карте найти свой родной город? А теперь посмотрите на карту нашего края. Как он называется?
• Как называется наш родной город?
  Что бы вы рассказали о своем родном городе? 
• Запись предложения с комментированием.

• Мы живём в городе Тольятти.
   Запишите названия любых 5 городов нашей области..
  В состав нашего края входят еще и села, поселки. Запишите любые 5 названий сел Самарской области.

Как вы написали эти слова? Сделаем вывод.

Контролирует выполнение задания.

Дети работают в парах, записывают слова. Делают вывод: названия городов и сёл пишутся с большой буквы.

Игра «Найди пару». 

А теперь работа в парах. На каждой парте лежит таблица, в левой  и правой колонке которой записаны слова. Ваша задача – найти пару к словам из первой колонки и соединить их.

• -Проверка по слайду. Слайд 8.

Поднимите руку, чья пара выполнила это задание без ошибок? Молодцы.

.

Контролирует выполнение задания.

Работают в парах.

Проверяют по слайду.

Подведение итогов.

Составление кластера «Большая буква»

• Чтение отрывка стихотворения Измайлова учеником.

    Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия, пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо.

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк.

В букве большой уважения знак.

Слайд 9.

Слайд 10.

• Помни:

пишутся всегда

 С большой буквы города,

 Реки, страны и моря…

 И фамилия твоя!

 страна  Россия

 город  Тольятти

 река  Лена

 Чёрное  море.

Предлагает прослушать стихотворение Измайлова и заполнить кластер.

Организует наблюдение. Осуществляет проверку по слайду.

Ученик читает стихотворение.

 Дети выполняют задание

VI.Рефлексия деятельности.

Вот и закончилось наше путешествие .Слайд 11.

• Что нового узнали сегодня на уроке?
• Что было особенно интересным? Расскажите дома об этом своим родителям.
• Какое у вас настроение после урока?  Поднимите смайлики.
• Спасибо за урок. Работали хорошо. Я вами довольна.
• А теперь вывесим на доску, какие вы составили

Даёт оценку деятельности учащихся.

Оценивают свои эмоции.