Урок русского языка "Однокоренные слова" с использованием интерактивной доски.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап

Описание деятельности учителя

Описание деятельности ученика

Скриншот

1.Проверка домашнего задания (с.25, упр.50 в рабочей тетради)

Проверяет правильность выполнения упражнения, вызывает 1 ученика к доске, оценивает.

-Как чаще всего пишется корень в однокоренных словах?

Читая состав-ленные в рабочей тетради пары однокоренных  слов; осуществляют самопроверку с доски; 1 ученик у доски выделяет в словах корни маркером.

2.Постановка задачи урока- обобщение знаний об однокоренных словах и корне слова.

Даёт задание: «Подберите по данному корню слова однокоренные слова»; проверяет пра-вильность выполнения задания; определяет учебную задачу урока.

Выполняют за-дание, называя однокоренные слова, под-ходят  и нажимают на кубики; с помощью учителя опре-деляют по-знавательную учебную задачу урока.

3.Обсуждение ответов на вопросы: «Как найти  в словах корень? Что для этого нужно сделать?»

Обращает внимание на памятку 4 в учебнике (с.132); напоминает алгоритм нахождения корня в словах; даёт задание на опреде-ление корня в словах.

Повторяют памятку 4; выполняют задание с воздушными шариками.

4. Упражнение в различении однокоренных и внешне сходных с ними слов.

Напоминает признаки однокоренных слов, даёт задание на закрепление умения различать однокоренные слова и сходные слова, но имеющие другое лексическое значение.

Обосновыва-ют, какие пары слов следует считать одно-коренными и почему, а какое слово в каждой строке является лишним.

5. Упражнение  в классификации слов по группам.

Даёт перечень слов  и задание: «Заселить» слова в домики в соответствии с их корнями, т.е. распределить по группам однокоренные слова; прове-ряет правиль-ность выпол-нения задания.

Один ученик выходит к доске и путём «перетаски-вания» распре-деляет слова по группам; остальные ученики помо-гают при необ-ходимости; все ученики запи-сывают полу-чившиеся стол-бики одно-коренных слов в тетради, выделяют в словах корни.

6. Работа со словарными словами.

Обращает внимание на написание словарного слова сахар на с.63 учебника; даёт задание списать в тетрадь с доски словарные слова, вставляя про-пущенные буквы; с помощью «лупы» даёт возможность проверить самостоятельно выполненное задание.

Самостоятельно списывают в тетради словарные слова с доски, вставляя пропущенные буквы; выделяют в однокоренных словах корни. Осуществляют с помощью учителя проверку выпол-нения задания (в парах).

7. Итог урока. Выполнение обобщающего теста по теме «Однокорен-ные слова».

Рефлексия.

Задаёт вопросы: «Чему вы повторяли на уроке? Расскажите, что вы узнали, изучая данную тему? Что хотели бы ещё узнать?» Даёт выполнить обобщающий тест по теме «Однокоренные слова. Корень слова».

Отвечают на вопросы; выполняют тест.