«Связь слов в предложении»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Тема

«Связь слов в предложении»  

Цели

- учить устанавливать при помощи вопросов связь слов  между членами предложения;

-формировать  умение работать с деформированным текстом;

-учить  оформлять предложения в письменной речи;

- развивать устную и письменную речь,  аналитическое мышление, память, внимание;
- совершенствовать культуру речи;

- формировать умения осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль.          

Основные понятия

 речь, виды предложений, связь слов

Межпредметные связи

литературное чтение, окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- Канакина В. П. Руссский язык. Учебник для 2-го класса, в 2-ух частях. – Изд.: Просвещение, 2011. – 144 с.: ил. («Школа России»)

-Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Справочное пособие по русскому языку.-Изд.:Астрель,2006.-271,[1]с.

- презентация;

-ЦОР Кохичко А.Н. «Край, который я люблю» http://krai.cor51.ru/index.html;

- задания для учащихся (Приложение 1), (Приложение 2).

Условные обозначения

Формы работы

парная, групповая

Этапы урока

Ход урока

I.Организационный   момент

 Психологическая установка на урок.

Так же, как ручей журчит,

Наша речь всегда звучит.

Как прекрасна! Как жива!

Слышим мы её слова:

Мама, дом, семья, отец,

мячик, солнышко, скворец-

Это главное наследство,

Что должны беречь мы с детства!

Будем мы родную речь

Изучать, любить, беречь!

II. Актуализация знаний.

Формулирование темы и целей урока

 -Что такое наследство? (СЛАЙД)

Работа со словарём

-Вот какое толкование этому слову даётся в словаре Ожегова .

Наследство-это имущество, переходящее после  смерти его владельца новому лицу (СЛАЙД)

-Почему наследство нужно беречь? Как вы думаете? (Прежний владелец    его собирал по  крупицам, трудился для                                                                                                       наследников.)

- А что произойдёт, если наследство попадёт в неумелые руки?

- Почему речь названа наследством?  (Её придумали наши предки, мы говорим на родном языке, изучаем его, используем в устной и письменной речи, пополняем словарный запас.)

- Чтобы пользоваться языком, т.е. говорить и писать, нужно не только знать слова, но и уметь их изменять, связывать друг с другом. Слова - это строительный материал языка, из них можно создать прекрасные речевые здания, но чтобы этот материал пустить в ход, нужно уметь им пользоваться.

-Догадались, о чём пойдёт речь на уроке? (О словах и предложениях.) (СЛАЙД)

- Сформулируйте самостоятельно цель нашего урока.

(Будем учиться связывать сова в предложении, правильно говорить и писать.)    

III. Работа по теме урока

 - Докажите, что вы станете умелыми наследниками родной речи.

Задания

1ряд

-Вам необходимо поработать с деформированным текстом и сделать вывод: что такое предложение.

-Внимательно выслушайте соседа, сообщите своё решение, придите к согласию.

-Для вас задание в конвертах  (Приложение 1)

Дети  раскладывают карточки, записывают предложения, делают выводы.

2ряд

 Вам необходимо установить связь слов в предложениях с помощью вопросов.

3ряд (по четыре человека)

Внимательно выслушайте друг друга. Придите к согласию. Ваше решение должно быть   единым.

1 группа

2 группа

Проверка.

- Представители группы отвечают, а вы слушаете и…(слышите), смотрите и…(видите), думаете и…(оцениваете).  

(Карточки-опоры с изображением правил обсуждения ответов размещены на доске).

-Теперь нам необходимо проверить вашу работу.

- Из ваших ответов будем составлять Дом Знаний.

1ряд

-Какие предложения вы составили?

-Как оформили их на письме? Какие ошибкоопасные места заметили?

Дети выходят к доске и прикрепляют свои варианты.

- Посмотрите внимательно! Что ещё можно сделать с этими предложениями? (Составить из них текст.)

-Что получится? Прочтите!

-Как можно озаглавить текст? (СЛАЙД)

-Сделайте вывод: что такое предложение.

-Молодцы! Заложили фундамент дома

(СЛАЙД)

2ряд

- Что нового узнали о багульнике?

-Сделайте вывод: как можно установить связь слов в предложении?

3 ряд

-Какие предложения о звёздах составили?

-Сделайте вывод: какие бывают предложения по цели высказывания и по интонации?

(СЛАЙД)

-Какой общей темой можно объединить все задания? (О нашем крае.)

- Как нам удалось построить такой дом?

- Нужен ли он нам?

- Почему? Докажите!

- Для чего нужны предложения?

Физминутка (СЛАЙД)

   Работа с текстом. (Приложение)

- Что вы знаете о нашей северной природе?

-Для  данной работы объединитесь в группы.

Проверка.

   V.Итог урока

- Какую цель мы поставили на уроке? Достигли её или нет?

 - Какие знания сегодня получили?

VI. Рефлексия        

-

-Перед вами  такой же дом. (Приложение 2) 

Для связи с миром нужна антенна. Какой будет ваша антенна,  определите сами:

если вы хороший наследник - обведите крестик, если очень хороший - поставьте крестик выше, если вам ещё необходимо научиться правильно распоряжаться наследством- поставьте крестик ниже.

VII. Домашнее задание

Упр. №7 (пособие)

Связь слов в предложении можно установить с помощью вопросов

Слова в предложении связаны друг с другом по смыслу