урок русского языка во 2 классе по теме "Обобщение знаний о предложении"
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι.

Организационный момент

II.

Актуализация знаний.

III.

Постановка учебной проблемы.

IV.

Закрепление

VI.

Итог урока

1.Загадка:

Пришла рыжая краса

Красит в рыжий цвет леса.

Между елок, между сосен

Осторожно бродит …. (ОСЕНЬ)

СЛАЙД №2

Чем вам нравится это время года?

- Охарактеризуйте это слово с точки зрения фонетики.

(Осень – 2 слога, 2 гласных, 2 согласных мягких, первый слог ударный).

Назовите первый слог. Дайте характеристику 1 слогу. (слог состоит из одной буквы, обозначающей звук о. он гласный, на письме обозначает твердость согласного звука.)

2. Чистописание.

Запишем заглавную и строчную буквы о.

Продолжаем минутку чистописания. Прочитайте слова.

На доске:

осень   осенний денек   осенью

- Что скажете? Почему слова являются однокоренными?  (сходны по смыслу, имеют одинаковый корень).

Запишите слова, выделите корень слова.

СЛАЙД №3

Прочитайте слова в столбиках. Из слов какого столбика можно составить предложение? Докажите.

Придумайте еще два предложения. Что у вас получилось? Докажите, что получился текст.

Назовите тему нашего урока. (Составлять предложения и текст.)

Запишите предложение, которое у вас получилось. Составьте схему этого предложения.

3. Словарь.  Игра «Угадай слово»

• воробей
• ворона
• сорока
• медведь
• лисица
• заяц

Разделите на группы. По какому признаку вы это делали? По какому признаку можно слова объединить? (Живая природа)

4.Физкультминутка.

Мы зарядку любим очень.

Каждый быть здоровым хочет.

5. Закрепление

СЛАЙД №4

Прочитайте предложения так, как подсказывают знаки препинания.

(Мы гуляли в осеннем лесу. До чего красиво здесь! А вы были в осеннем лесу?)

Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания?

Спишите вопросительное предложение. Ответьте письменно на вопрос.

6. Работа по карточкам.

СЛАЙД №5

Рассмотрите иллюстрацию. Какое время года изображено? Как догадались? Сформулируйте задание .

 (Устно составить предложения по иллюстрации, чтобы получился текст). (Работа в группах).

Составьте предложения.

на, желтеют, листочки, деревьях

на, улетают, птицы, юг

сушит, на, белка, ветках, грибы

Сколько предложений получилось? Можно ли их назвать текстом? Докажите. Какова главная мысль текста? Озаглавьте его.

Добавьте первое и последнее предложение. Спишите. (Самостоятельная работа)

7.Загадка.

Какой месяц на улице? Какой он по счету осенний месяц? А в году?

В этом слове найдите опасные места. Докажите.

Сентябрь

10.Рефлексия.

Посмотрите на экран. Прочитайте предложения. Подумайте и скажите, что нового вы узнали на уроке, чему научились.

Поднимите желтое солнышко те дети, которые сегодня работали лучше, чем вчера.

Зеленое солнце те дети, которые могли бы работать лучше

Синие – которые не довольны своей работой.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из  иллюстраций, текстов;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание