Третье склонение имён существительных. (Занков)
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Структура урока

I.Организационный момент

Актуализация опорных знаний.

Постановка проблемы.

«Открытие» детьми нового знания.

Физминутка.

Первичное закрепление.

Самостоятельная работа.

Итог. Рефлексия. Самооценка.

Итог урока.

Внимание! Проверь, дружок,

 Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой

Н а   д о с к е  записаны существительные.

 Улица, дерево, дочь, лагерь, помощь,  деревня, лошадь,

капуста, помидор, малина, степь, блюдце, ель

(3 экземпляра карточек)

- Слова какой части речи записаны?

Запишите в тетрадь, распределив слова по столбикам.

(Сам-но, в парах, проверка) – на доске учащиеся

- По каким признакам расписали слова?

Все ребята правильно классифицировали.

Просклоняйте самостоятельно слово ЕЛЬ

- Почему у одних получилось такое окончание, а у других – другое? (окончание безударное)

- Итак, сформулируйте тему и цели урока.

Мы будем говорить об окончаниях сущ. 3 скл.

Постарайтесь каждый сформулировать для себя цели, используя слова-подсказки на доске (развивать, учиться, рассматривать, доказывать)

Игра «Доскажи словечко»:

Учитель. Если вы произнесёте имя существительное 1 склонения – хлопок в ладоши; если имя существительное 2 склонения – два притопа; если имя существительное 3 склонения – присесть. (Учащиеся выполняют задание стоя у стола)

1.     Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (белка)               хлопок

2.     На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков … (горох)       два притопа

3. Шубка – иголки,

Свернётся он – колкий.

Рукой не возьмёшь.

Кто это? … (ёж)                              два притопа

4. Лесники её котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: «Кошка, брысь»,

Потому что это … (рысь)                        присесть

5. Кто же это ходит

 В каменной рубахе?

В каменной рубахе

Ходит … (черепаха)                               хлопок

6. Чтобы было, где писать,

В школе нам нужна … (тетрадь)           присесть

- Назовите ещё раз сущ. 3 скл. (рысь, тетрадь)

- В каких падежах  этих сущ. можем допустить ошибки? (Р., Д., П)

-Просклоняйте, оставив пропуски для буквы.

- Как восполнить эти пропуски?

- Кто догадался, как не допустить ошибки в этих словах?

(подбираем проверочные слова с ударными окончаниями)

1 скл.- рука, 2 скл. – плечо, 3 скл. – грудь – фронтально – вернуться к слову ель

Просклоняем данные слова рысь, тетрадь, используем вспомогательные слова

Для работы предлагаю карточки 2-х уровней.

1 – простой (только 3 скл.)

2 – сложный (сущ. 1, 2, 3 скл)

Работа по карточками:

1. Составьте словосочетания. Над каждым существительным укажите падеж, выделите окончание

  Случай, из, жизнь; остановился, в, тень; крошки, на, скатерть; добавил, соль; ехал, по, степь; шёл, по, площадь.

 Случай из жизни (Р.п.);  остановился  в тени (П.п.);  крошки  на скатерти (П.п.);  добавил соль (В.п.); ехал по степи (Д.п.);  шёл по площади (Д.п.).

2. Плыл, на, пароход; верхом, на, лошадь; каникулы, в июнь; нарисовал, на, окно; самовар, из, сталь; подъехать, к, деревня.

Плыл на пароходе (П.п.), верхом на лошади (П.п.), каникулы в июне (П.п.), нарисовал на окне (П.п.), самовар из стали (Р.п.), подъехать к деревне (Д.п.)

В парах

Проверка

Оценивание

- Какую цель ставили? Достигли ли вы своей цели? (спрашивать только тех, кто формулировал цели)

Как проверить безударное окончание сущ.?

Какие слова нужны для проверки?

Тест. 

Найти словосочетание с ошибкой.

Р – мечтать о собаке

Т – ехать на машине

С – найти в коробки

Ч – слова из  песни

Найти словосочетание с пропущенной буквой О.

Д – пшениц..й

Ж – зайц..м

Э – куриц..й

М – нож..м

Найти слово  с пропущенной буквой И.

О – гусен..ца

Л – брат..ц

Х – пал..ц

Б – стар..ц

Найти  слово с раздельным написанием.

П – (на)певать

Ц – (у)летать

Г – (на)берегу

Ю – (не)жный

Найти слово, где в приставке пишется О.

Т – н..летать

У – п..бежать

Ш – з..крыть

Ф – н..дрезать

Прочитайте, что у вас получилось.(СМОГУ)

Сегодня я на уроке:

Научилась (научился) …

Было интересно …

Было трудно …

Я понял (поняла), как …