Рабочая программа
рабочая программа по русскому языку (4 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18 ИМЕНИ

ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ЭДУАРДА ДМИТРИЕВИЧА ПОТАПОВА»

Рассмотрено на заседании                                                                Утверждена

методического совета                                                                       Приказ № ____от_____2013г.

протокол № _________                                                                     Директор МБОУ СОШ № 18

от __________2013 г.                                                                        имени Э.Д. Потапова

__________________________                                                         _________________________

 Бобкова Е.В.                                                                                     Шиленков Р.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 4 КЛАССА

на 2013 – 2014 учебный год

Мичуринск 2013 год

Содержание

Пояснительная записка……………………………………......с.2

Содержание программы………………………………………с.4

Тематическое планирование……………………………….....с.6

Литература для учителя……………………………………...с.11

Литература для ученика……………………………………...с.11

Пояснительная записка

    В основе рабочей программы  и тематического планирования лежит Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего образования. Образовательная область «Начальная школа», программа по русскому языку  «Планета Знаний» для 1-4 кл. авторы – Л.Я. Желтовская.

    В курсе обучения русскому языку выделяются две ведущие содержательные линии:

- развитие речевой (устной и письменной) деятельности обучающихся;

- овладение языком как средством познания и общения.

Цели, задачи курса:

1. формирование умений сознательно и грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в речевой практике, развитие интуиции и "чувства" языка;
2. воспитание уважения к языку родного народа, чувства сопричастности к сохранению его самобытности и чистоты, стремления познавать свойства родного слова и совершенствовать свою речь.

      Достижение указанных целей возможно через решение следующих задач:

      - дать представление о роли языка в жизни человека, о богатстве и выразительности средств русского языка, свойствах родного слова;

       - обеспечить усвоение первоначальных знаний о системе русского языка, в частности из области лексики, фонетики и графики, грамматики русского языка, а также формирование умений применять эти знания на практике;
      - сформировать орфографические и пунктуационные умения и навыки (в рамках программы);
      - развивать речь учащихся: обогащать их словарный запас, грамматический строй речи, способствовать усвоению орфоэпических норм литературного языка, формировать речевые умения, позволяющие адекватно воспринимать, воспроизводить чужую речь и создавать собственную в устной и письменной форме;
      - способствовать развитию интереса к родному языку, познавательных и творческих способностей детей.     

ЗУН к концу 4 класса:

  Обучающиеся должны знать: 
      – отличительные признаки основных языковых единиц: слова, словосочетания, предложения, текста;

– названия и отличительные признаки: a) значимых частей слов (корень, приставка, суффикс, окончание); б) частей речи (включая личные местоимения); в) основных типов предложений по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности: вопросительные, повествовательные, побудительные, восклицательные;

– правила орфографические (правописание падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных, местоимений, личных окончаний глаголов, употребление мягкого знака после шипящих в глаголах), пунктуационные (употребление знаков препинания в конце предложения, запятой в предложениях с однородными второстепенными членами предложения);

      Уметь: 
– практически использовать знания алфавита при работе со словарем;

– производить языковые анализы слов (звукобуквенный, по составу, как часть речи) в целях решения орфографических задач, синтаксический анализ предложений для выбора знаков препинания;

– различать произношение и написание слов, находить способ проверки написания слова и выбирать нужную букву для обозначения звуков;

– грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты (70–90 слов, 75–80 слов), включающие изученные орфограммы и пунктограммы

Таблица контрольных работ по семестрам:

Содержание программы

Общаемся устно и письменно (6 часов).

     Вспоминаем  качества русской речи. Соблюдаем произносительные нормы и правила письма.  Правописание  слов  с парными и непроизносимыми согласными в корне. Буквосочетаниями чн, сч. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями оро–ра, оло–ла, ере–ре, оло–ле. Правописание слов с двойными согласными.

В устной речи интонация, а в письменной пунктуация (18 часов).

     Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем отношение.  Обращение.  Уточняем смысл высказывания. Логическое ударение. Средства интонации, средства пунктуации.  Этикетные слова и фразы. Однородные члены предложения. Применяем средства пунктуации. Употребление мягкого и твердого знаков. Употребление гласных  в родовых окончаниях. Употребление знаков препинания.

Анализируем и строим предложения (30 часов).

     Главные и второстепенные члены предложения. Части речи и члены предложения. Неопределенная форма глаголов. Формы времени глаголов. Прошедшее время. Формы глаголов в настоящем и будущем времени. Спряжение глаголов. Глаголы I и II спряжения. Личные окончания глаголов I и II спряжений. Мягкий знак после шипящих в глаголах. Личные окончания глаголов 2-го лица единственного числа. Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Формы глагола 3-го лица, оканчивающихся на –тся. Упражнения в определении спряжения глаголов. Определение спряжения глаголов с безударными окончаниями. Глаголы-исключения. Выражение сказуемого разными формами времени глаголов. Выражение сказуемого «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях. Употребление мягкого знака в словах после шипящих. Употребление глаголов в  прошедшем времени. Личные окончания глаголов настоящего и будущего времени.

Развертываем, распространяем мысли (21 час).

     Используем второстепенные члены предложения. Падежные формы склоняемых частей речи. Начальная форма склоняемых частей речи. Падежные формы личных местоимений. Однородные подлежащие и сказуемые. Нераспространенные предложения. Правила постановки запятых при однородных членах предложения. Однородные второстепенные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Различие простых предложений с однородными членами от сложных предложений. Строение текстов разных типов (повествование). Учимся отделять друг от друга запятыми однородные члены предложения.

Части речи, их формы и правописание (44 часа).

 Слово как часть речи. Наречие.  Имя числительное. Изменение частей речи по числам. Изменение частей речи по родам. Значение числа и рода личных местоимений. Спряжение глаголов. Склоняемые части речи. Имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонения. Варианты падежных окончаний. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Родовые окончания имен существительных. Безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе. Окончания творительного падежа. Падежные окончания имен существительных 3 склонения. Окончания дательного и предложного падежа. Способы действия при обозначении безударного –и в падежных окончаниях имен существительных. Падежные окончания имен существительных. Безударные падежные окончания имен существительных во множественном числе. Варианты окончаний Винительного падежа. Варианты окончаний родительного падежа. Упражнения в правильности написания  и определения безударные падежные окончания имен существительных. Безударные падежные окончания имен прилагательных. «Согласие» между существительным и прилагательным. Обозначение гласных разными буквами в безударных падежных окончаниях прилагательных. Правописание падежных форм склоняемых частей речи. Самостоятельные и служебные части речи. Полные и краткие прилагательные. Наречия. Деепричастие. Частицы. Междометия, этикетные слова, звукоподражания.

Используем средства языка в речи (21 час).

     Язык и речь. Слово.  Лексическое и грамматическое значение. Правописание слов. Способы проверки при написании букв парных звонких и глухих, непроизносимых согласных. Распространение мыслей в предложении и тексте. Связь частей и предложений в тексте. Разновидности типа речи. Повествование. Разновидности типа речи. Рассуждение.  Описание. Язык мой – друг мой. Учимся выбирать в безударных падежных окончаниях склоняемых частей речи гласные и или е. Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения.

Тематическое планирование

Литература для учителя:

• Учебник «Русский язык 4 класс»,Л.Я. Желтовская; . – М.: АСТ: Астрель, 2013. -54, [1] с.

•  Рабочая тетрадь к учебнику Л.Я. Желтовской «Русский язык 4 класс»;  – М.: АСТ: Астрель, 2013. -67, [2] с.

• Программа курса «Русский язык» (автор – Л.Я. Желтовская); . – М.: АСТ: Астрель, 2013. -75, [3] с.

• Методическое пособие «Обучение в 4 классе по учебнику «Русский язык» Л.Я. Желтовской.- Л.Я. Желтовская,  – М.: АСТ: Астрель, 2013. -94, [3] с.

Литература для ученика:

• Учебник «Русский язык 4 класс»,Л.Я. Желтовская ;. – М.: АСТ: Астрель, 2013. -54, [1] с.

• Рабочая тетрадь к учебнику Л.Я. Желтовской «Русский язык 4 класс»;  – М.: АСТ: Астрель, 2013. -67, [2] с.