Урок русского языка (развитие речи) в 3 классе. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Аленушка».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Урок русского языка (развитие речи) в 3 классе. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Аленушка».

Цели урока: 1) формировать умение составлять художествен ное описание;

1. учить «читать» картину, осмысливать ее содержа ние;
2. показать отличие картины от иллюстрации к худо жественному произведению;
3. развивать умение составлять план и ридерживаться его при составлении связного текста;
4. формировать умение правильно выбирать начало и концовку сочинения;
5. формировать умение отбирать нужные для описа ния слова;
6. формировать умение выделять микротемы в описа нии;
7. познакомить с жизнью и творчеством В.М.Васнецо ва;
8. способствовать развитию чувств и эмоций детей;

1. способствовать развитию творческого воображе ния;
2. прививать любовь к искусству.

Оборудование: портрет В.М.Васнецова; диск с записью русской

народной песни «Во поле береза стояла...», репродукция картины «Аленушка».

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Объявление темы и целей урока.

-        Сегодня мы познакомимся с жизнью и творчеством извест
ного русского художника Виктора Михайловича Васнецова и
с его картиной «Аленушка». Научимся «читать» картину,
осмысливать ее содержание, правильно подбирать слова для
ее описания. Напишем сочинение по этой картине.

3.        Вступительное слово учителя и детей о В. М. Васнецове и
его творчестве.

1)        Рассказ о жизни В. М. Васнецова.
Виктор Михайлович Васнецов родился 15 мая 1848 года в глухом
вятском селе Лопьял в большой семье сельского священника. Когда
мальчику было два года, семья переехала

в вятское село Рябово.

Витя рос впечатлительным мальчиком, с детства любил слушать

народные сказки и песни.

Когда сын подрос, отец отправил его в Вятку, в духовную семинарию.

Но семинарии Виктор не закончил, приехал в Рябово просить

благословения на учебу в Петербургской Академии художеств.

2)        Рассказ о творчестве художника.
Рисунки Васнецова посылают на Лондонскую международ-
ную выставку, и они получают две бронзовые медали.

По проекту Васнецова в Абрамцеве строится церковь. Там он знакомится с русскими художниками Репиным, Поленовым, Суриковым, Серовым, Левитаном.

Позже художник расписывает Владимирский собор в Киеве, иллюстрирует книги, «Я только Русью и жил», - говорил ху дожник . В основу многих своих картин Васнецов взял сюже ты русских народных сказок и былин. За самоотвержимое творчество и любовь к Родине друзья художника пожаловали титул «Богатырь русской живописи».

-        Какие картины В. М. Васнецова вы уже знаете? («Богатыри»,
«Иван-царевич на сером волке», «Ковер-самолет»).

4.        Подготовка к восприятию картины.

Сюжет картины навеян художнику русской народной сказкой

о сестрице Аленушке и братце Иванушке. Прежде, чем рассматривать картину, давайте вспомним сказ ку.

• Какой в сказке представляется Аленушка. (Добрая, спокой ная, ласковая, красивая, внимательная, заботливая, скромная)
• Когда вы особенно переживали за героиню сказки?
• А как вы представляете себе облик Аленушки в тот мо мент, когда случилась беда? (Она была грустная, печальная).

5.        Рассматривание картины .1 слайд.

• А теперь посмотрите внимательно на картину. Обратите внимание на позу девушки, на природу ее окружающую (зву чит грустная русская народная музыка).
• Отличается ли ваше представление об Аленушке от пред ставлений художника? (Нет. Аленушка очень грустна и печальна).
• Можно ли эту работу художника назвать иллюстрацией к сказке? (Нет. Иллюстрация изображает эпизод сказки со всеми деталями, взятыми из содержания).

Здесь Васнецов показывает обобщенный образ горькой судь бы бедной русской девушки, ставшей сиротой, выражает свое отношение к ней. Такую девушку он действительно уви дел однажды на дороге, по которой нищие шли на богомолье. Одиноко брела она, и была в ее глазах страшная тоска. Образ этой девушки запал в сердце.

6.        Беседа по картине.

• Закройте глаза, попробуйте представить себе эту картину и скажите, что видите ярче всего? (Аленушка, ее печальное лицо)
• Посмотрите, почему художник изобразил Аленушку в цент ре картины?

(Она - главный герой этой картины, художник хочет, чтобы мы обратили на нее внимание)

• Где находится наша героиня?
• В какой позе изобразил ее художник? (Поникла голова, ей грустно, смотрит на воду, пригорюнившись)- 2-ой слайд
• Что можно сказать о волосах, о руках, о взгляде.
• Какое у Аленушки настроение. Обратитесь за помощью к словарю настроений.

Запись на доске.

Аленушка
задумчивая        безрадостная        пригорюнившаяся

одинокая        печальная        подавленная

грустная        унылая

• Как вы думаете, почему грустит Аленушка? (Она грустит о своем братце, печалится о том, что она сирота, одна-одине-шенька).
• Что говорит о бедности и о сиротской доле Аленушки?
• Как художник отразил в картине свое отношение к ней? (Лицо у нее хоть и печальное, но красивое и доброе. Она обая тельна).
• Опишите все, что находится на заднем плане.

Запись на доске.
Лес        Небо

густой        осеннее

темный        пасмурное

таинственный        неласковое

страшный загадочный тревожный дремучий сумрачный

В сказках и песнях человек часто обращается к природе, вовлекает ее в свои переживания и призывает на помощь. Посмотрите на островерхие сосенки, острые стебли осоки. Они как бы охраняют девочку, защищают ее от злых людей. Опустились и согнулись тонкие ветки осины. Они тоже гру стят вместе с Аленушкой.

-        Опишите, что находится на переднем плане (3-ий слайд
презентации).Омут - глубокая яма на дне реки, озера.

Запись на доске.

Озеро
тёмное

глубокое        зловещее     холодное

мрачное        печальное

-Как художник показал нам, что приближается осень?

Как художник показал нам,что приближается

-Случайно ли Васнецов изобразил на картине это время года?

• Не кажется ли вам, что кто-то еще грустит вместе с Але нушкой? (Это ласточки)

В народном творчестве ласточки - это символ дружелю бия к добрым людям.

Ласточки у злой семьи под стрехой гнезда не вьют - гово рится в народе.

 7. Выявление изобразительных средств картины. Для того, чтобы передать настроение героини художник Использует несколько художественных приемов - освеще ние и отбор красок.

-        Обратите внимание на фон картины. Какой он темный или
светлый?

Свет падает на лицо девушки, чтобы на темном фоне вы делить его для зрителя.

-        Какие краски использует художник, чтобы мы могли луч
ше понять настроение героини. (Неяркие краски: темно-зеленые,
красновато-коричневые).

Но мы видим в картине и светлую полоску гаснущей зари, и желтые листья на деревьях, и яркую зелень осоки и розовые цветы на сарафане Аленушки.

Этим художник хотел сказать, что светлое и доброе побежда ет темное и злое. Художник верил, что наступят для Алену шки счастливые дни.

8. Работа по раскрытию замысла картины.

-        Попробуйте сформулировать свое отношение к Аленушке.
(Нам она нравится, но ее очень жалко, ее грусть передается нам).

-        А как сам художник относится к своей героине? (Художник с большой любовью показал нам Аленушку, ее чувства.
Живописуя природу он как бы передал нам свое грустное,печальное настроение. Художник сострадает своей героине).

-        Художник хотел донести до нас образ простой, но милой
крестьянской девушки. Картина нас трогает и волнует, зас тавляет переживать вместе с героиней.

9. Работа с опорными словами и микротемами.

Аленушка       Лес       Небо       Озеро

Свешиваются спутанные волосы, выражение лица, неподвиж но смотрит, печально сложены на коленях, поникла голова. Сирота, осока, сарафан, обаятельная, порванный. Подобрать близкие по смыслу слова к слову художник. Художник - автор, живописец. Как можно назвать Аленушку? Сирота.

 10. Составление плана сочинения.

-        Учитывая все сказанное, мы должны составить план сочи
нения, но прежде вспомните из каких частей состоит текст?
(начало, основная часть, концовка).

                      План.

1. Художник В. М. Васнецов и картина «Аленушка».
2. Девушка у омута.
3. Природа сочувствует Аленушке.

а)        Описание леса.

б)        Описание озера.

в)        Описание приближающейся осени.

г)        Птицы на картине.

1. Краски картины.
2. Наше отношение и отношение художника к героине.

11.        Составление рассказа по картине.

(составление и редактирование мини-описаний, а затем всего рассказа).

12.        Коллективное устное составление речевого высказыва
ния по отдельным частям плана.

а) составление начала текста.

 -   Обратите внимание на особое начало, когда вы пишите сочинение по картине.

1. На уроке русского языка мы познакомились с удивитель ной картиной...
2. Картина... узнаваема и знакома каждому.
3. Перед нами картина известного русского художника...
4. На картине В. М. Васнецова «Аленушка» изображена...
5. В. М. Васнецов написал много картин на тему народных бы лин и сказок.
6. В. М. Васнецов - замечательный русский художник.

б) составление концовки.

1. Эта картина заставляет нас переживать за судьбу девушки.
2. Художник с большой любовью показал нам Аленушку, ее чувства.
3. В этой картине художник сочувствует своей героине.
4. Художник хотел донести до нас образ простой, но милой девушки.

5.        Смотришь на картину, и хочется верить, что пройдет время и
наступят для Аленушки счастливые дни.

6.        В. М. Васнецов желал счастья и радости своей героине, поэ
тому старался своей картиной вызвать сочувствие у зрителя к
к судьбе бедных детей - сирот.

1. Письменное сочинение по картине.
2. Самопроверка сочинений.
3. Подведение итогов урока.

• Рефлексия. 
• Чему учились на уроке?
• Что нового узнали?

- Достигли намеченных целей?

ПАМЯТКА.

1. Внимательно выслушайте ответ товарища.
2. Оцените

• полноту ответа;
• последовательность (логику изложения);
• использование примеров;
• наличие вывода.

1. Исправьте ошибки, дополните ответы.
2. Дайте обоснованную оценку.

 .