правописание имен собственных
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Этапы урока

Слайды

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.

2.Мотивирование к учебной деятельности.

3.Минутка чистописания.

4. Сообщение цели урока.

5.Актуализация знаний.

6.Физминутка.

7.Знакомство с правилом.

Работа в паре

8.Самостоятельная работа.

9.Итог, рефлексия.

-Доброе утро ,ребята! Доброе утро друг другу.

Доброе утро нашим гостям.

-Был, говорят, где-то случай такой,

Ехали люди с работы домой.

Только доехали, вдруг-чудеса:

Все позабыли свои адреса.

Ищут, волнуются, смотрят кругом,

Где эта улица? Где этот дом?

Ищут водители: «Где наш гараж?»

Мечутся жители: «Где наш этаж?»

Всё перепуталось, всё заблудилось!

К счастью, такое лишь в сказке случилось.

Я рассказала про это нарочно,

Чтобы проверить, знаешь ли точно,

Где ты живёшь?

Где построен твой дом?

И хорошо ли ты с домом знаком?

-- Где вы живете? Знаете ли вы свой адрес? Зачем нужно знать свой адрес?

-Как правильно писать название города?

 Пишем чисто и красиво,
Чтоб самим приятно было.

- Сегодня на уроке мы будем исследователями. Мы отправляемся на поиски большой буквы в нашем городе. Итак, почему наш город называется Николаевск-на-Амуре?

-В народе говорят: Амур-батюшка, Волга-матушка. Как вы понимаете эту поговорку?

Запишите ее в тетрадь, какую орфограмму будем соблюдать?

Придумайте свои предложения об Амуре. Чье предложение было самым красивым?

-Предлагаю погулять по улицам города, какие названия улиц вы знаете? Чья пара больше?

Какие правила нужно соблюдать на улице?

Физминутка.

-если я показываю красный цвет, вы стоите; зеленый -идете, желтый- прыгаете на месте.

-Продолжаем путешествие по городу, узнайте любимый уголок. Где еще можно увидеть большую букву?

(названия магазина, детского сада, музея, лыжной базы и т.д.)

-А теперь, мои исследователи, пора узнать, как называются имена, которые пишут с большой буквы? Стр.66 учебник прочитайте правило. Сравните написанную информацию с информацией, данной в рисунке. Назовите самый главный признак имен собственных?

-Ребята, какую новую орфограмму мы должны запомнить?

(выступление детей)

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Буква расти не сама захотела.

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы, города.

Буква большая- совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!

-Исправьте ошибки в тексте. Соедините пары слов.

Меня зовут иванов сергей.Яжыву в городе амурск на улице советской.

-После долгой прогулки можно отдохнуть и поиграть. Раскрасьте имена людей-красным цветом,  клички животных-желтым, названия городов-голубым.

-Что нового узнали на уроке? Что понравилось? Что было трудным? Кого из одноклассников можно похвалить?

Спасибо за урок!

Психологический настрой детей на урок, проверка готовности к уроку.

Учащиеся называют свой адрес, делают вывод, что адрес необходимо знать, если потерялся.

Учащиеся прописывают

Нн  Нн Нн

Николаевск-на-Амуре

Геннадий Невельской

Учащиеся записывают поговорку, составляют предложения о реке Амур.

Работа в паре: учащиеся вспоминают названия улиц города, записывают 3 из них.

Учащиеся повторяют правила дорожного движения.

Учащиеся отгадывают знакомые места города, делают вывод, что с большой буквы пишутся названия магазинов, музея,детских садиков.

Учащиеся работают с правилом учебника, делают вывод, что такое имена собственные. Как они пишутся.

Учащиеся работают с карточками.

Учащиеся подводят итог урока, оценивают свою работу и работу одноклассников на уроке.