Парные согласные в гостях у сказки
план-конспект урока (русский язык, 2 класс) по теме

            Тема: « Парные согласные в гостях у сказки. Наблюдение над особенностями проверяемых и проверочных слов.»

Цель: формирование навыков правописания парных согласных на конце слов;

развитие умения различать парные звонкие и глухие согласные;

воспитание доброты, взаимопомощи на примере сказочных героев.

                             Ход урока.

1. Организационный момент.

- Ребята! Сегодня наш урок будет не совсем обычным. Нам посчастливилось встречать гостей, которые вместе с нами отправятся в чудесное путешествие. Мы побываем в сказке, познакомимся с очень грамотной Красной Шапочкой, которая научит нас правильно писать слова с парными согласными, на этом уроке мы ещё раз убедимся, что добро побеждает зло. Давайте вспомним сказку!

 ( вставка из мультфильма)

2. Чистописание

- А чтобы все мы оказались в сказочной стране, нужно очень красиво и без ошибок списать с доски. Но прежде – разминка для пальчиков.

      А)   Я кручу, я верчу новую скакалочку

            Захочу- обгоню Настю и Наталочку

             Вот так, вот так посреди дорожки

             Шаг вперёд, два назад и на правой ножке.

    Б)   Мы наши пальчики сплели

           И вытянули ручки

           Ну а теперь мы от Земли

           Отталкиваем тучки.

Открываем тетради, записываем число.

Запись на доске.

   СС  с ссс ссс

сказка  сказочка  сказочник

Сказка - мёд, так и течёт.

Как понять эту поговорку? ( Сказка, как мёд, - сладкая, любимая, так и течёт, как речка.)

- Запишите, подчеркните мягкие согласные в этом предложении. ( вставка СЛАЙД

3.Словарная работа.

 - Все справились? Молодцы! Сегодня на уроке я буду фея. Я  помогу вам, исполню ваше желание. Вот сейчас, например, я взмахнула волшебной палочкой - и мы в сказке.

На доску прикрепляется фигурка Красной Шапочки.

- Жила-была девочка. Умная, способная и любознательная. Все звали её Красной Шапочкой. Однажды решила Красная Шапочка навестить свою бабушку, которая жила у домика на опушке леса. Идёт девочка по лесу, цветочки собирает, со зверюшками лесными знакомится. Давайте запишем кто встретился Красной Шапочке.

На доске крепятся картинки медведицы, лисицы, сороки….

- Подумайте и запишите кого ещё могла встретить Красная Шапочка.

( заяц, воробей, ворона, медведь и др.)      Слайд

В словарных словах поставьте ударение, отметьте безударные гласные.

Дети обмениваются тетрадями и ведут взаимопроверку.

4. Повторение.

Шла Красная Шапочка, шла, увидела домик. Зашла девочка в дом, а на постели «бабушка» лежит (подозрительная какая-то!).

Рядом с Красной Шапочкой на доску прикрепляется фигурка выглядывающего из-под одеяла волка в кружевном чепце.

 «Что ты меня не спрашиваешь, Красная Шапочка, почему у меня такие большие глаза, уши, зубы?» - говорит волк басом. А девочка ей в ответ: « Ш-ш-ш…»

(Рядом с Красной Шапочкой и волком на доску прикрепляется фигура пчелы.)

- А пчела мимо летит: «Ж-ж-ж…». Чем-то похожи эти звуки?

- Да это же парные согласные! А какие парные согласные вы знаете? Молодцы! А живут они вот в этом домике, на двух этажах. Ребята, давайте расселим их по своим квартирам. В каком порядке будем расселять? (На первом этаже – глухие, а на втором – звонкие).

Дети работают с магнитной доской и в тетрадях.

Слайд

Обобщение по слайду

5 ТЕМА УРОКА

Заинтересовался этим волк:  рот у него раскрылся, очки сползли с глаз, и Красная Шапочка увидела открытый волчий лоб и огромный волчий зуб. Она догадалась, что не бабушка перед ней, а волк. Но  нисколько не испугалась, и не позвала на помощь дровосеков потому, что она была очень добрая и решила  поставить перед волком условие: – «Научись волк правильно писать слова с парными согласными, делай только добрые дела и никогда не делай зла!». Почесал волк затылок и согласился (с дровосеками ему встречаться совсем не хотелось) . Ребята, а вы хотите чтобы волк стал добрым? Тогда давайте все вместе научимся правильно писать слова с парными согласными.

 « А ну- ка волк, отвечай! Сумеешь ли ты объяснить как правильно написать слова?»- спросила Красная Шапочка.

Задумался волк. Приумолк. Как же ему с этим разобраться?

Ребята, а из вас кто-нибудь знает как пишутся эти слова?

Посмотрите на экране волк. Давайте проговорим и запишем  слова. Какой звук слышим? А какую букву напишем? Почему?

Дети записывают: глаз, зуб, нос, лоб.

- Рядом запишите проверочные слова. Подчеркните согласные и рядом гласный в проверочных словах.

Дети записывают: глаз - глаза, зуб - зубы, нос - носы, лоб -лбы.

- В этой позиции парный согласный слышится четко! Почему?

Д: За ним стоит гласный.

-Ребята, сейчас я взмахну волшебной палочкой, а вы сам попробуйте сформулировать правило и запомнить его.

                                   Парные звуки согласные

                                    Бывают такие опасные!

                                    Но поставим рядом гласный

                                    И согласный не опасный!   СЛАЙД

Давайте хором проговорим. А теперь проговорите друг другу!

Молодцы!   Немного отдохнем.

 Физминутка

 6.  Закрепление

У: Красная Шапочка  решила проверить усвоил ли волк наше правило и загадала волку  загадку.: ( загадки распечатанные раздать каждому на стол)

                       На зеленой ножке

                       Выросли сережки.

Что это?

Д: Ландыш.

  Подчеркните слова в которых  спрятались парные согласные.  Вот какие согласные, сколько с ними хлопот. Им нельзя доверять – надо их проверять! 

Запишите рядом проверочное слово.   СЛАЙД

Например, слова ноженьки, сережечки.

 Но вернемся к Красной Шапочке.

Красная Шапочка говорит: « У домика парных согласных пруд» А волк ей в ответ: « Да, прут, тоненькие такой, березовый! Как шлепнешь им…» «Да нет же, нет! Чистый, голубой, прозрачный пруд.» « Ничего не понимаю!» - сказал волк.

Ребята, вы знаете почему произошла эта путаница?

Д: Да.

У: Хорошо, тогда запишите эти слова в тетради. А Красная Шапочка и Волк на доске, а вы в тетрадях (девочки помогайте Красной Шапочке, а мальчики – волку). Какой прут имел в виду волк? (берёзовый прут- прутик). А про какой пруд говорила Красная Шапочка? (чистый, голубой пруд – пруды)

Дети записывают: пруд, прут.

                           Мы отправились на пруд,

                           На тропе валялся прут.

                           Вот – пруды, а это – прутик,

                           И не путайте их, люди!  СЛАЙД

Как же нам проверить их?

Д: Изменить слово- Нужно, чтобы рядом с парным согласным оказался гласный.

У: Правильно. Запишите рядом с этими словами проверочные слова .

Дети записывают:

У: « До чего же опасные эти парные согласные! Но поставим рядом гласный и согласный не опасный!»- волк почесал в раздумье затылок и решил отблагодарить Красную Шапочку за её доброту – подарить ей целую корзину грибов. А ребят попросил помочь ему. Поможем?

Игра «Собери грибок в лукошко».( На грибах написаны слова, дети выходят к доске, берут гриб, читают и объясняют какую букву нужно написать) Грибы ложем в корзинку.

Молодцы! Набрали полное лукошко.

 И главное волк понял, что парные звуки согласные

                                             Бывают такие опасные!

                                            Звуки нечётко слышатся…

                                             Буква какая пишется?

                                             Мы поставим рядом гласный

                                             И согласный не опасный!

А вы ребята поняли?

Д: Мы тоже поняли!

ПРОВЕРКА

У: Сейчас проверим.

Дети получают карточку- перфокарту ( вставить нужную букву)

В лесу у прудика гуляли еж и уж. В гнезде сидели чиж и  стриж. А в норе – мышь. А у воды рос камыш. (СЛАЙД )

Запишите эти предложения. Вставив правильно парную согласную. СЛАЙД

Проверили? Кто написал без единой ошибки? Молодцы! И волка научили грамоте и доброте и сами научились!

А чему вы ребята научились?

 Красная Шапочка в знак благодарности, что вы помогли ей научить волка, дарит вам памятки, чтобы правило о парных согласных вы помнили всегда; и в сказке, и в жизни.

Ребята, наша сказка подошла к концу. Понравилась вам сказка? А почему она получилась интересной? А доброй можно назвать нашу сказку-урок? Почему? Как вы считаете кто очень активно помогал Красной Шапочке обучать волка? Поднимите руку, кто считает что он работал на уроке очень хорошо и всему научился.

А кто желает ещё и дома поработать над этим? Выберите для себя любой цветок со сказочной полянке, а на нём задание. Постарайтесь выполнить используя правило-памятку.

Молодцы! Мне очень приятно работать с вами!

Утю.(к,г)                         пиро.(г,к)

Гри.(п,б)                          моро.(с,з)

Сапо.(г,к)                        сугро.(п,б)

Арбу.(с,з)                      холо.(д,т)

Сне.(г,к)

Сильный холо..,  гладкий лё..,                                  

сизый голу..ь,   сочный арбу..,

грибной су..,  белый лебе..ь.

Сильный холо..,  гладкий лё..,  

сизый голу..ь,   сочный арбу..,

грибной су..,  белый лебе..ь.

Сильный холо..,  гладкий лё..,  

сизый голу..ь,   сочный арбу..,

грибной су..,  белый лебе..ь.

Придумай и запиши пять слов

 на правописание парной  согласной.

 Рядом напиши проверочное слово.

Придумай и запиши пять слов

 на правописание парной  согласной.

 Рядом напиши проверочное слово.

Придумай и запиши пять слов

 на правописание парной  согласной.

 Рядом напиши проверочное слово.

Спиши пословицу. Подчеркни слова с

парной согласной. Рядом напиши

проверочное слово.

Землю красит солнце,

а человека - труд.

Спиши пословицу. Подчеркни слова с

парной согласной. Рядом напиши

проверочное слово.

Землю красит солнце,

а человека - труд.

Спиши пословицу. Подчеркни слова с

парной согласной. Рядом напиши

проверочное слово.

Землю красит солнце,

а человека - труд.

В лесу у прудика гуляли е(ш,ж) и у(ш,ж).

 В гнезде сидели чи(ш,ж) и  стри(ж,ш).

А в норе – мы(ж,ш)ь.

А у воды рос камы(ш,ж).

В лесу у прудика гуляли е(ш,ж) и у(ш,ж).

 В гнезде сидели чи(ш,ж) и  стри(ж,ш).

А в норе – мы(ж,ш)ь.

А у воды рос камы(ш,ж).

В лесу у прудика гуляли е(ш,ж) и у(ш,ж).

 В гнезде сидели чи(ш,ж) и  стри(ж,ш).

А в норе – мы(ж,ш)ь.

А у воды рос камы(ш,ж).

В лесу у прудика гуляли е(ш,ж) и у(ш,ж).

 В гнезде сидели чи(ш,ж) и  стри(ж,ш).

А в норе – мы(ж,ш)ь.

А у воды рос камы(ш,ж).