Разработка урока по русскому языку для 3 класса. Тема: Изменение имён существительных по числам.
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Этапы урока

Содержание урока

Практическая часть

1. 1. Организационный момент урока.  

Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много.

Так возьмемся скорей за работу,

Чтобы новое что-то узнать

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке русского языка  мы отправляемся в путешествие по стране, имя которого спрятан в кроссворде, который предстоит нам разгадать.  В этом путешествии мы будем изменять существительные по числам, различать род и узнаем много интересного и познавательного. Но вначале урока повторим домашнее задание, проведем минутку чистописания и тему прошлого урока.

2. 3. Актуализация опорных знаний

• Проверка домашнего задания (иллюстрация к домашнему заданию на слайде 1)

Рассмотрите рисунок. Озаглавьте  и напишите текст по опорным словам.

• Чистописание.

Иг pa «Доскажи словечко».

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля.

Кто же это? (Цапля.)

- Назовите первый звук в слове-отгадке. Какой буквой обозначается этот звук на письме? Ц.

- Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой

- Спишите.

• Повторение

- Чтобы познакомиться с темой сегодняшнего урока, вы должны  разгадать кроссворд. Если  вы правильно разгадаете кроссворд, то попадете в удивительную страну. Название  страны спрятан в выделенном столбике.

1. Дерево, которое все время дрожит.
2. Ягода, которой можно вылечиться от простуды.
3. На жарком солнышке подсох и рвется из стручков …
4. Противоположная сторона горизонта западу.
5. Чудо-птица – алый хвост
   Полетела в стаю звезд.
6. Место для выращивания овощей.
7. В огороде вырастаю.
   А когда я созреваю,
   Варят из меня томат,
   В щи кладут и так едят.
8. Одна двенадцатая часть года.

Осина, малина, горох, восток, ракета, огород, помидор, месяц.

• Как вы думаете, кто является жителями этой страны? Вот перед вами на доске её жители.
• К какой части речи они относятся?
• Определите род имен существительных, выделите родовые окончания

Упр.420, стр.158

(ученики читают составленные тексты)

На слайде 2

Работа по карточкам (индивидуально).

Учащиеся разгадывают кроссворд.

Ключевое слово «Словария»  (слайд 3)

Слайд 4. Проверка.

Слайд 5. Тема урока и его задачи

3. 4. Гимнастика для глаз

4. 5. Изучение нового материала

• Прочитайте слова. На какие две группы их можно разделить? Проверка.

Тетрадь, девочка, книги, тетради, книга, школы, мальчик, парты, девочки, школа, мальчики, парта.

-Сравните записанные слова. Чем они похожи?

-Чем отличаются?

-Они обозначают разные предметы или одинаковые?

-Сравните окончания этих имен существительных

-Прочитаем правило, которое записано у вас в учебниках на странице 159.

Слайд 6

Слайд 7

Правило на стр.159

5. 6. Закрепление нового материала

Упр. 422.

-      Прочитайте текст. О чем говорится в тексте?

-      Измените слова так, чтобы речь шла об одном дереве. Запишите текст. Выделите окончания.

(Проверка.)

-    Найдите слова, которые вы изменили. Назовите окончания.

б) Упр. 423.                                                               Прочитайте слова. В каком числе они стоят? (Во множественном и в единственном.)

-    Назовите окончания.

-    Измените слова по числам. Запишите. Выделите окончания.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют окончания.)

в) Физкультминутка.

г) Игра «Цепочка слов». Упр. 424.

Назовите цепочку из десяти слов.

Заяц, цапля, ….

 (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, называют род и число имен существительных.)

Упр.422, стр.159

Упр.423, стр.159

Слайд 8

Упр.424, стр.159

6. 7. С ловарно-орфографическая работа

-    Отгадайте загадку

По ночам во мне Ванятка

 До того задремлет сладко.

  Что не хочется вставать.

  Что за штука я? (кровать.)

- Из этих букв составьте слово.

ЛЕРАТАК

     Правильно, тарелка.

- Сегодня познакомимся со словами из словаря тарелка и кровать .

Объясните значение этих слов. (Тарелка - столовая посуда круглой формы. Кровать - предмет мебели для сна) Вспомните выражения со словом тарелка. (Не в своей тарелке (в плохом настроении). На тарелочке преподнести (о получении чего-то без затраты труда). Найдите слова кровать и тарелка в орфографическом словаре. Запишите, обозначьте ударение и орфограмму. Составьте предложения с этими словами. Запомните их написание.

Слайд 9

7. 8. Работа по карточкам

• Прочитайте текст на листочках. Спишите его, вставьте пропущенные орфограммы. Выполните синтаксический разбор первого предложения.

Тр.щал сил.ный м.роз. Андрей и Катя вышли на улицу. Они прикр.пили к веткам б.резы кусочки сала. Вот ветка пок.чнулась. Это подл.тели синич.ки и вороб.и. Всю зиму р.бята п.м.гали птицам.

Проверка. Определите число имен существительных. Проверка

Прочитайте эти слова и скажите, в каком числе стоят эти имена существительные?

Брюки, санки, ножницы, сутки, сливки, опилки, шахматы, клещи, каникулы, сумерки, прятки. 

• Измените число этих имен существительных. (???)
• Можно это сделать? Почему?
• Спишите эти слова.
• 1 вариант: разобрать по составу слова: прятки, каникулы.

Слайд 10. 

 Слайд 11.

Слайд 12

8. 9. Рефлексия.

- Наш урок подошел к концу. Нам пора покидать страну “Словарию”. Для этого надо найти верный путь домой. Перед вами три слова:

Найдите среди них имя существительное, определите в нем количество букв и звуков.

• Что обозначают имена существительные в единственном числе?
• Что обозначают имена существительные во множественном числе?
• Чем они отличаются друг от друга?

Слайд 13

Слайд 14 

9. 10. Домашнее задание.

Упр.431, стр.162 (выучить правило)