Урок русского языка по теме "Окончания имён прилагательных мужского, женского и среднего рода.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме
Урок открытия новых знаний по русскому языку, 3 класс, УМК "Школа 2100" Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС средствами технологии критического мышления.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
urok_russkogo_yazyka_3_klass.docx | 29.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Данные об учителе: Балобанова Эмма Семёновна, МБОУ СОШ №10 г. Воткинска.
Предмет: русский язык Класс: 3 Учебник(УМК): Р.Н Бунеев, Е.Н.Бунеева «Русский язык», система «Школа 2100»
Тема урока : Окончания имён прилагательных в мужском, женском и среднем роде.
Оборудование: книгопечатная продукция: Р.Н Бунеев, Е.Н.Бунеева «Русский язык », карточки для парной и групповой работы, памятки.
Тип урок: урок открытия новых знаний | Тип урока: урок открытия новых знаний |
Опорные понятия, термины: имя прилагательное, род, окончания имён прилагательных | Цель урока: формировать умение выделять родовые окончания прилагательных; наблюдать за особенностями окончаний имён прилагательных; развивать критическое мышление; воспитывать культуру общения в группе со сверстниками. |
Формы контроля: индивидуальная, групповая работа, самопроверка, взаимопроверка; разноуровневая работа, проверка по эталону. | Домашнее задание : мини -сочинение на тему «Весна». |
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Используемые методы, приемы, формы | Формируемые УУД | |
Стадия вызова | I. Организаци-онный момент | Создаёт эмоциональный настрой, проверяет готовность к уроку. -Мне хочется пожелать нам плодотворной работы, чтобы в конце урока вы могли бы сказать ,что дал вам урок? Была ли от него польза? исследования | Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку Концентрируют внимание . | словесный | Р: саморегуляция: самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация внимания. К: слушать и понимать речь учителя. |
II. Актуализа-ция опорных знаний | - Я предлагаю вам сегодня стать исследователями, а наш класс превратить в лабораторию. -А кто такой исследователь? (побуждает к высказыванию своего мнения). Учитель для уточнения предлагает обратиться к словарю. Я приготовила для вас эмблемы наших исследовательских групп -Давайте договоримся, что во время нашей совместной работы мы будем выслушивать все мнения, обращаться друг к другу: "коллега". -Попробуем установить, что будет объектом нашего исследования. -Читает стихотворение-загадку1 (см.приложение). -Объект для нас новый? -Почему опять возвращаемся к имени прилагательному? -Давайте, дорогие коллеги, вспомним, что мы уже знаем об этом объекте. Приготовьте вопросы своим коллегам из других групп. Для этого есть вопросы-помощники: карточка2 (см.приложение). -Мы продолжаем исследовать имя прилагательное. | Высказывают свои предположения Прикрепляют эмблемы. За 1 мин дети распределяют поручения в группе: организатор, критик, спикер, секретарь. Слушают стихотворение учителя. Высказывают предположение о том, что этим объектом является прилагательное Дети работают в группе, заполняя таблицу. Обмениваются: вопрос-ответ | Беседа по уточнению знаний Групповая работа Создание ситуации успеха | П: находить ответы на вопросы, используя раннее изученную информацию; умение ориентироваться в своей системе знаний. Р: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний; . П : умение осознано строить речевое высказывание К : вести диалог, аргументировано отвечать, слушать товарищей. | |
III. Сообщение темы и целей урока | -Какие новые вопросы у вас появились? -Как вы думаете, какова тема сегодняшнего заседания? -А какова цель? | Сообщают тему урока, ставят цели исследования | Фронтальная работа | Л: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний. | |
Стадия осмысления | IV. Работа по проблеме урока Физ минутка | -От чего зависит род прилагательных? Чтобы ничего не упустить ,я предлагаю заполнять кластер Задание №1 (работа в паре) -Перед вами карточки со словосочетаниями прил.+сущ. Вам необходимо записать их, определив род. (озорная кошка, синее море, дружный класс…) -Теперь понаблюдаем. Вспомните, как найти в слове окончание? -Выделим окончания у прилагательных. -Сделаем вывод: - Открытие- это всегда что-то очень важное. Новая звезда, химический элемент, лекарство от болезни. А в чем польза нашего открытия? Задание №2 (работа в группе) -Читает стихотворение4 (см.приложение) -Сейчас вы будете составлять текст, дополняя его подходящими по смыслу и форме прилагательными. | Работают в парах с карточками, проверяют работы, ведут самооценку по шкале. Комментируют: -"Прилагательные м.р. имеют окончания..., ж.р. ..., ср.р….", делают вывод,заполняют кластер. Учащиеся высказывают свои предположения. Выполняют упражнения. У каждой группы текст с пропущенными прилагательными, на разноцветных | беседа наблюдение Работа в паре Побуждающий диалог Беседа Спортивные упражнения | Предметные: давать определение новым понятиям; определять род имен прилагательных, выделять окончания Л:проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний. П: формулировать информационный запрос, выдвигать предположения. Р: определять цели учебной деятельности ;составлять план действий с учетом конечного результата. К : участвовать в коллективном обсуждении проблемы П : находить, анализировать и выбирать рациональные пути решения проблемы; извлекать необходимую информацию из различных источников, структурировать знания К : слушать и понимать речь, и выполнять требования одноклассников; управлять действиями одноклассников. |
Учитель читает стихотворение ( см.прил.) -Я предлагаю составить вам текст, используя наше открытие, дополняя его подходящими по смыслу, а главное по форме именами прилагательными. -После завершения работы, прикрепите свои работы на доску.( если не уверены , то на доску « сомнений»).. Задание №3 (разноуровневая работа)6 -У вас в конвертах есть 2 вида заданий. Выберите то, с которым вы справитесь. -Проверка. | У каждой группы на полосках - прилагательные. Дети вклеивают в текст прилагательные, добавив окончания Спикеры зачитывают тексты Выбирают задание и выполняют его Проверка по эталону на доске, самооценка по шкале | Инд работа Самостоятельная работа | |||
Стадия рефлексии | IV. Рефлексив но – оценочный этап | - Итак, мы завершаем нашу исследовательскую работу. - Что дал вам урок? -Сегодня мы сделали открытие в области русского языка. Я,надеюсь, оно будет не последним. Ведь так приятно, когда наша речь правильна, красива, точна. - Сейчас я предлагаю вам выбрать прилагательные, которые вы бы могли подарить своим коллегам за совместную работу в форме комплимента. -Закончить урок я предлагаю составлением синквейна на тему "Имя прилагательное" (памятка) | Высказываются в адрес одноклассников Составляют синквейн, пользуясь памяткой | Создание ситуации эмоционального комфорта | К:отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании. Р : констатиро вать необходимость продолжения действий. П:умение осознано строить речевое высказ Л: осознание значимости полученных знаний и необходимости саморазвития |
Приложение:
- Стихотворение – загадка:
Я слово ищу необычное, звучное
Особое, сильное, самое лучшее.
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое.
Оно уменьшительное или ласкательное
А называют его……( прилагательное)
- Карточка-помощница для составления вопросов
- Что такое ….
-Что….
- На какие….
-С какой частью…
-Как…
- Кластер
4. Настрой перед работой по составлению текста:
Ты стань художником на миг
И мир раскрась словами.
Наполни речь свою скорей
Волшебными цветами.
5.Деформированный текст для работы в группе:
Какое…,…утро! … иней блестит на деревьях. Раздвинуло солнышко…
тучку. Под его… лучами тает снег. … картина кругом!
( на полосках- прилагательные без окончаний , например: чудн…, серебрист…, тепл…,
прекрасн…, сердит…, светл…)
6. Разноуровневые задания:
1ур. Спиши текст, определив род прилагательных, выдели окончания.
Голуб… небо,
Речка голуб…,
Голуб… дымок на берегу.
Поле золот…, солнце золот…
Золот… Родина моя.
2ур. Подбери к выделенным словам одноколенные прилагательные, запиши
Словосочетание, определи род.
Крыша из железа, дом из кирпича, лента из шёлка, варенье из клубники, кисель из малины.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Контрольная работа по теме "Падежные окончания имён прилагательных мужского, женского и среднего рода".
Работа предназначена для учащихся 3 класса, состоит из 4 заданий. Проверяет умение правильно писать безударные окончания прилагательных, определять у них род, падеж, выделять окончания. Содержит творч...
Урок русского языка "Падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода"
Заключительный урок по теме "Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода"...
Открытый урок по русскому языку по теме «Имена существительные мужского, женского и среднего рода» в рамках конкурса «Учитель года – 2016»
Я считаю усвоение данной темы очень важно, так как в дальнейшем идёт изучение прилагательного. А прилагательное очень тесно связано и менем существительным. На каждый этап урока и даже на каждый вид д...
Конспект урока по русскому языку "Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже"
Урок русского языка в 4 классеТема: Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже...
Конспект урока по Русскому языку. Тема:«Падежные окончания имен прилагательных мужского, женского и среднего рода» (3 класс)
Планируемые результаты:- уметьориентироваться на понимании причин успеха в учебной деятельности, в том числе, на самоанализ и самоконтроль.- знать как изменять прилагательные по числам, падежам, родам...
Конспект урока русского языка (3 класс). Тема: «Падежные окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода». УМК «Перспективная начальная школа»
Цель деятельности учителя: формирование знаний об окончаниях прилагательных мужского, среднего и женского рода; формирование навыков правописания окончаний имен прилагательных.Планируемые результатыПр...
Конспект урока русского языка "Падежные окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода" 3 класс
Цели деятельности учителя:- развитие умения выделять окончания и определять их родочисловую принадлежность;-формирование навыков правописания окончаний имен прилагательных. Планируемые результат...