урок русского языка
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Аннотация

Урок русского языка

3 класс

Тема «Приставка и предлог».

Учитель Сторожева Елена Ивановна

                                                                                    Человек рождается для того,

                                                                                     чтобы познать мир и занять

                                                                                     в этом мире свое место, согласно

                                                                                     своей одаренности.   В. Л. Зорина.

   Данный урок составлен по технологии «Способ диалектического обучения». (Автор Анатолий Иосифович Гончарук).

Почему именно эта технология? Во первых, потому, что – выбранное приоритетное направление работы школы ,

во вторых , подход к учебному процессу –  системно- деятельностный, ученик сам ставит цель, формулирует вопросы, которые выстроены с учетом формирования метапредметных умений.

Эта технология позволяет выявить природную одаренность, создает условия для равных стартовых возможностей  каждого ученика. Учебный процесс :

-закладывает основы логического, образного, творческого мышления,

- формирует ключевые компетентности,

- формирует общее мировоззрение ученика,

- в процессе учения выявляется не единичная одаренность, а раскрываются природные возможности каждого ребенка,

- мотивирует ученика на предметную деятельность.

Особенности организации урока в контексте способа диалектического обучения.

1. Обозначаются образовательно- развивающие цели:

-  усвоение (выведение) новых понятий,  

- применение опорных понятий (заключены в содержании новых): ….

2. умение оперировать понятиями: делить, выделять, сравнивать, обобщать.

Воспитательная цель

Формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе философских категорий: например-  единство-многообразие, причина-следствие

3. Как происходит оценивание:

Введение в образовательный процесс рейтинговой системы: каждая операция труда «стоит» определенное количество баллов.

Количество баллов, необходимое для получения той или иной оценки (качество), определяется в зависимости

• от изучаемой темы,
• типа урока,
• количества учащихся в данном классе.

Рейтинг применяется не только на уроках, но и при оценивании домашнего задания.

4. Процесс познания на уроке осуществляется поэтапно:

первый уровень обучения-  понимание, где средством является мысль ( первичное)

В русском языке существует достаточно большое количество правил, которые ребенок запомнить просто не в состоянии. Понимание правила приходит, когда ученик сам его сформулирует. Выделит в определении родовой – главный-  признак ( часть речи или часть слова) и видовые .

Допустим: приставка- это часть слова, а дальше- стоит в начале слова и служит для образования новых слов.

Вопросы ставит не учитель, а формулирует сам ребенок . опираясь на инструментарий: карточки с разными видами вопросов. И дети отвечают на поставленные вопросы.

 второй уровень познания

третий уровень- применение.

Применение через практическую деятельность опять же с подбором вопросов  к заданию самими учениками. И все в этом уроке работает на формирование метапредметных умений. Сами названия вопросов говорят сами за себя: сравнение, суждение, понятие.

Формы работы на уроке: индивидуальная, в паре, фронтальная.

Методы работы: репродуктивный  ,словесно- логический , частично- поисковый .