урок местоимение 4класс
методическая разработка (русский язык, 4 класс) на тему

План –конспект урока русского языка по теме: «Общее понятие о местоимении» в 4 классе

МАОУ с УИОП школы №4 г. Домодедово Московской области.  Учитель: Колесникова Наталия Аркадьевна.

Тема урока: «Общее понятие о местоимении»

Цель урока: научить детей находить местоимения в тексте, строить предложения, применяя местоимения, развивать речь учащихся.

Форма работы: групповая

Ход урока

-Мы продолжаем изучение темы «Части речи»

- С какими частями речи мы уже знакомы? ( Имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, наречие, числительное)

-По каким признакам мы определяем части речи? ( по вопросу и что обозначает)

-Повторим, что мы уже знаем об этих частях речи.

     (работа с таблицей)

-Сегодня мы познакомимся с новой частью речи. Для этого необходимо поработать в группах и решить орфографические задачи: определить части речи в тексте,  найти речевые ошибки, исправить их. (Каждой группе даются карточки с заданиями)

1. Московский  Кремль был построен в древние  времена. Московский   Кремль посещают тысячи туристов. Мощные стены  Кремля  стоят  пятьсот  лет.

2. Главной башней Кремля  считается Спасская башня. У Спасских ворот  встречали царей и послов.

3.Внутри Кремлевских стен великие архитектурные памятники. Архитектурные памятники признаны всемирным наследием.

4.Свято хранит Москва память о московской славной истории.

( Задания напечатаны крупным шрифтом на отдельных листах для каждой группы .Дети работают вместе в группе, а защищает эту работу один представитель от каждой группы)

Последовательно на доске появляются листы с работами каждой группы

с указаниями частей речи в текстах.

-Какую речевую ошибку вы заметили во всех  текстах?

-Речевые повторы.

-Как можно это исправить?

-Подобрать синонимы.

-Сейчас я прочитаю вам сказку.

(см. книгу  В.В. Волиной «Весёлая грамматика». Местоимение . Издательство  «Дрофа» Москва 2001г.с.11-13.)

-О какой части речи мы будем говорить на уроке? ( О местоимении)

-Нам надо решить задачи: на какие вопросы отвечает местоимение и что обозначает?

-Местоимение. Вслушайтесь в название. Это значит вместо имени  существительного, имени прилагательного, числительного.

В таблицы помещаю её дополнение.

-Какова же роль местоимения?

-Откройте учебник на с.49

-Что нового узнали из учебника? (Местоимения  бывают личными)

-Но есть ещё местоимения вопросительные: кто? что?

                                                    указательные: тот, этот, таков.

 И много других, о которых вы узнаете в старших классах

-Мы в основном будем работать с личными местоимениями.

-На доске написаны два предложения. Какое из них должно быть первым и почему?

Их обязательно нужно увидеть. Все красоты Кремля описать невозможно.

-Что  интересного вы заметили? (Все предложения из одного текста)

-Чего не хватает в этом тексте? (Заголовка)

-Придумайте заголовок и запишите текст, используя в нем местоимения, не допуская речевых повторов.

(Проверка по слайду на доске.)

       Московский Кремль был построен в древние времена. Его посещают тысячи туристов. Мощные стены Кремля стоят пятьсот лет. Главной башней Кремля  считается Спасская башня.  У её ворот встречали царей и послов. Внутри Кремлёвских стен великие архитектурные памятники. Они признаны всемирным наследием. Свято хранит Москва память о своей славной истории. Все красоты Кремля описать невозможно. Их обязательно нужно увидеть.

-Что нового вы узнали на уроке? Чему учились?

-Проведем самостоятельную работу.  

1 задание. Необходимо записать в тетради только  местоимения из  стихов, которые я вам прочитаю.

1 .Всех слов дороже нам слова:

   «страна родная» и  « Москва».

2 .Город чудный, город древний.

    Ты вместил в свои концы

    И посады, и деревни, и  палаты, и дворцы.

3.  Я  по свету немало хаживал.

4.  Дорогая моя столица,

     Золотая моя Москва.

  2 задание.  Написаны на доске предлоги и местоимения.

Выписать только местоимения. Мы, к, я, перед, за, этот, вы, он, до, с, они.      

Оцените свои знания на сегодняшнем уроке.( Слайд).

Я все понял и могу объяснить другому-5

Могу объяснить другому частично-4

Я понял все 3

Я частично понял 2

Я ничего не понял 1                                          

Под музыку песни о Москве дети выходят из класса. Рабочие тетради сдают учителю.