Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Слайды

Ι. Актуализация знаний.

- К нам сегодня в гости пришли родители и учителя. Давайте их поприветствуем. (Повернитесь и поздоровайтесь).

Начинаем урок. Откройте тетрадь.

- Запишите число, «Классная работа».

В конце урока я возьму тетради на проверку у некоторых из вас и поставлю ответку за работу в классе. Также будет учитываться ваша активность на уроке. (8 тетрадей)

Чистописание

Напомните, что мы изучали на прошлых уроках.

Словарная работа

Работа на Macbook

- Откройте  Macbook,  прочитайте стихотворение про себя.

Самолет летит вперед,
Паровоз не отстает,
Даже в море пароход
Тоже прибавляет ход.

Все торопятся узнать,
Как их правильно писать,
- Эти сложные слова
Не выносят буквы А.

А поставишь букву О -
Скорость будет – ого - го!

Кашу варит кашевар,
Сталь нам варит сталевар,
Лошадь водит коневод,
В море - мореход плывет.

Все названья хороши,
Только правильно пиши.
Мы у этих слов внутри
Не поставим букву И,
А напишем Е - тогда
Каждый скажет: «Это - да!»

Чтение вслух по частям стихотворения.

Задание. Из данного стихотворения выберите сложные слова и перетяните их в сторонку, где маленькая клумба.

(Выполнение работы.)

Проверка. Какие слова  выбрали. Зачитайте.

Встаньте, те кто выполнил работу самостоятельно и не допустил ни одной ошибки.

.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

– Прочитайте слова, записанные на доске. Что их объединяет? (Сложные слова)

 А что отличает? (Слова 1 столбика существительные, а второго – прилагательные).

тугодум                    высокомерный

рифмоплёт               любознательный

книголюб                   жизнерадостный

Дайте определение им.существительному, им. прилагательному.

– О ком говорят, употребляя в речи эти слова? (О человеке, о его чертах характера.)

– Предположите, какой будет тема урока. (Сложные слова, которые обозначают внешность человека и черты его характера.)

Спишите эти слова в 2 столбика и обозначте орфоргамму сложные слова.

Взаимопроверка. (Проверяют по образцу. Слайд 2.)

Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего соседа простым карандашом. Если работа выполнена без ошибок, орфографических и графических,  поставьте на полях 5.

Вернули тетради их владельцам.

ΙV. Развитие умений – применение знания.

Работа в учебнике.

- Откройте учебник на стр.112, упражнение 137. Прочитайте задание. Объясните своими словами.

- Прочитайте все слова. Все они собраны по одному признаку, а одно слово лишнее. Найдите его и подчеркните. ( Проверка учениками по рядам.)

- А почему оно лишнее? (Существительное)

- Оствшиеся слова можно поделить на 2 группы. На какие? Кто догадался? (Положительные и отрицательные черты характера.)

Выполнять работу будем вместе, с объяснениями. Но выписывать будем слова, обозначающие положительные черты характера.

Работа у доски.

Записываем слово. Обозначаем орфограмму.

- Кто считает себя самолюбивым. Только в меру. Встаньте.

- Трудолюбивым, сердобольным. Милосердный, добродушный. (Пишут, проговариваю, обозначают графически. Говорят значение слова.)

Ребята, я знаю, что многие из вас любят разгадывать кроссворд. Вы сегодня очень хорошо работали и я приготовила для вам интересное задание.

Возьмите листочки и выполните задание. Первым трем поставлю 5. Если все будет выполнено без ошибок.

На листочке напишите свою фамилию.

1. Специалист по разведению садов.
2. Локомотив с паровым двигателем.
3. Канал для выхода дыма из трубы.
4. Русская народная игра-пляска.
5. Лес, поваленный бурей.
6. Бесплановое, стихийное совершение какого-нибудь дела, работы.
7. Огнестрельное оружие.

Убрать проектор.

Запись на доске.

ΙV. Итог урока.

Что вам понравилось больше всего на уроке?

С какими словами работали? (Сложными)

Почему их называют сложными? (Имеют два корня)

V. Домашнее задание.

Упр. 6, с. 117. и 5 словарных слов.