Развитие речи на уроках русского языка с помощью дидактических игр.
презентация к уроку по русскому языку (2 класс) по теме

 «Развитие речи на уроках русского языка с помощью дидактических игр».

          Хорошо известно, что язык - это средство общения. Поэтому развитие речи - одна из важнейших задач начальной школы. Научить ребенка говорить, значит научить его мыслить.

       Цель предлагаемого курса русского языка – совершенствование речевой деятельности детей: обучение построению высказываний, правильному, умелому использованию средств языка и в целом эффективному устному и письменному общению в различных жизненных ситуациях.

  Как пишет Л.С. Выготским: «Задолго до школы он (ребёнок) практически владеет всей грамматикой родного языка, но он не знает что... владеет. Эти операции неосознанны...»

Цель изучения русского языка в начальной школе и виделась авторам Соловейчик Марине Сергеевне и Кузьменко Надежде Сергеевне  в том, чтобы сделать для детей язык, который в целом им давно известен, предметом наблюдения и анализа. Помочь понять его устройство, узнать действующие в нём правила и научить осознанному их применению при решении различных языковых и речевых задач, в том числе и при письме.

Такой посылкой было подсказано и название учебника - «К тайнам нашего языка». На протяжении четырёх лет  обучение ведется как открытие «секретов» языка.

 Главное повлиять на отношение школьников к предмету «Русский язык». Вызвать интерес к урокам русского языка и к нему самому.  Вспомним слова К.Г. Паустовского: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку...»

На уроках русского языка, особенно в 1 классе, частые гости Антон и мальчик-иностранец. Вопросы, которые они задают, заставляют детей думать, рассуждать, доказывать, объяснять, находить выход из проблемной ситуации.

Работа по развитию речи в учебнике русского языка для 1-го класса начинается  с первых страниц учебника, с обсуждения схемы, которую "не понял" Антон – один из двух персонажей, помогающих ставить учебные задачи, мотивировать введение той или иной информации и в целом организовывать учебную деятельность младших школьников на уроках русского языка.

Модель вводится для того, чтобы:

 сделать для малышей более наглядным само понятие речь,

  в схематическом виде зафиксировать ряд важнейших правил речевого поведения: когда один говорит, другие слушают;

 на говорящего надо смотреть, помогая ему своим вниманием;

тот, кто говорит, тоже должен смотреть на своих собеседников...

Схема помогает детям понять главную особенность речи: мы говорим (и пишем) не для себя, а для других, для тех, к кому обращаемся. Вот почему основное требование к речи – она должна быть понятной и вежливой.

Эта мысль положена в основу всей дальнейшей работы не только по развитию речи, но и в целом по изучению языка.

 Для развития речи и творческих способностей,  я использую: дидактические игры, загадки, пословицы, поговорки, ребусы, головоломки, кроссворды, викторины.

Цель игры пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению.

Игра помогает формированию фонематического восприятия слова, обогащает ребенка новыми сведениями, активирует мыслительную деятельность, внимание, способствуют формированию орфографической зоркости младшего школьника, стимулирует речь.

 В результате чего у детей появляется интерес к русскому языку.

     Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.

Я стараюсь систематически накапливать и отбирать увлекательный дидактический материал, способный привлечь внимание каждого ученика.

Приведу некоторые дидактические игры и игровые приемы, которые я применяю на своих уроках.

Сколько слов можно прочесть, читая по часовой стрелке?

Из букв, написанных на каждой строчке,
составьте слова и напишите их.

о, р, у, к;        а, р, у, к;

д, р, а, г;        т, а, л, п, и;

о, н, к, о;        к, а, л, о, ж.

 Детям очень нравятся такие задания, как:

Заменить словосочетания одним словом:

• - промежуток времени в 60 минут,
• - военнослужащий, стоящий на посту,
• - ребенок, любящий сладкое,

- очень смешной фильм.

Составь рассказ по опорным словам:

• зима, снежок, морозец, деревья, холод, снегири.

Составить слова из букв:

Соствбннеые меиан  (Собственные имена) так может быть зашифрована тема урока.

Составить новые слова из большого слова:

Если взять большое слово,

Вынуть буквы раз и два,

А потом собрать их снова.

Выйдут новые слова.

Например, первоклассник – лак, класс, веник, лесник, сон,полка, волк, санки и т.д.

Подобрать антонимы ( слова, противоположные по значению)

Широкий пояс     –           узкий

Старый человек    –         молодой

Старый дом    –                новый

Скучный рассказ  –         интересный

Бесполезный подарок  – ценный

Неряшливый ученик  –   аккуратный.

А теперь давайте посмотрим. Что у нас получилось по вертикали?

Подобрать синонимы ( слова, близкие по значению)

Умение употреблять синонимы помогает нам избежать повторов, сделать нашу речь разнообразной, выразительной.

БОЛЬШОЙ – здоровый, громадный, гигантский, огромный, значительный, астрономический и т.д.

СМЕЛЫЙ - храбрый, мужественный, отважный, безбоязненный, бесстрашный, решительный, героический и т.д.

КРАСИВЫЙ – прекрасный, интересный, хорошенький, очаровательный, привлекательный, миловидный.

Заменить фразеологизм -  одним словом. Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову. Поэтому фразеологизмы часто можно заменить одним словом, менее выразительным.

 Например: заморозить червячка – перекусить; змея подколодная – коварный, опасный человек; черепашьим шагом – медленно. Мартышкин труд- бесполезные усилия, ненужная работа.

Во фразеологии запечатлен богатый исторический опыт народа, в ней отражены представления, связанные с трудовой деятельностью, бытом и культурой людей. Изучение фразеологии составляет необходимое звено в усвоении языка, в повышении культуры речи. Правильное и уместное использование фразеологизмов придает речи неповторимое своеобразие, особую выразительность, меткость, образность.

Русский язык необыкновенно богат фразеологическими оборотами. Они делают нашу речь более образной, эмоциональной и колоритной.

«Круг»

1. Подбирая слоги, записанные в круге, составьте слова с сочетаниями чу-, -щу-.

Ответ: чугун, молчу, чудо, щука, качу, чужой, тащу, кричу, ищу, лечу, пищу, '   чучело, щурить, чудак, чулок, свищу, кручу.

       Важная роль занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что они способствуют снятию у детей излишней напряженности и тревожности при письме, в ходе изучения той или иной темы, создает положительный эмоциональный настой в ходе урока.

     Ребенок с удовольствием выполняет любые задания и упражнения учителя. И учитель, таким образом, стимулирует правильную речь ученика как устную, так и письменную.