Конспект урока на тему: "Непроизносимые согласные в корне слова"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

- Чему вы учитесь в школе в первую очередь?

- Напомните, что это значит?

-  Урок  русского языка. Он  посвящён открытию нового знания. А как мы будем их открывать?

- Мы учимся учиться.

-Учиться это значит понять, что я не знаю и уметь самому добывать знания.

- Мы выполним пробное действие. У нас возникает затруднение. Сами найдём способ выхода из него.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

(Формулирование темы урока)

На доске записаны слова.

- Прочитайте эти слова орфографически (как пишутся)

-Прочитайте эти слова орфоэпически (как произносятся)

Что вас удивило, что интересного заметили?

Какой же у нас возникает вопрос?

- Сформулируйте тему урока.

Открываю на доске тему:

 «Непроизносимые согласные в корне  слова».

- Какова цель нашего урока?

Видят слова: вестник, весть, известие, известный

Читают.

Читают, испытывают удивление (возникновение проблемной ситуации)

Везде «Т» пишется, но не везде произносится (осознание противоречия)

Почему в некоторых словах «Т» не произносится (учебная проблема как вопрос).

-Тема урока: «Непроизносимые согласные».

- Научиться правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Поиск решения, совместное открытие знаний

(побуждение к гипотезам, подсказки к контраргументам, проверка гипотез)

- Попробуем ответить на вопрос: «Почему в некоторых словах «Т» не произносится?» Какие есть гипотезы?

-Вы с этой гипотезой согласны?

-Есть ли еще слова с приставкой?

- Значит дело не в приставке. Какие есть еще гипотезы?

- Вы с этой гипотезой согласны?

- Может, посмотрим на существительное?

- Значит не в частях речи дело. Какие еще есть гипотезы?

- А где же стоит непроизносимый «Т»?

- Как нам проверить эту гипотезу.

- Как можно поработать с нашими словами?

Выполняйте в тетради.

- Что вы заметили? (завершение проверки гипотезы).

- К какому же выводу вы пришли?

- Сверьте ваше предположение с учебником на странице 59, прочитав текст в рамке.

- Подтвердилось ваше предположение?

- Звук «т» не  произносится только в словах с приставкой, например, слово «известный» (ошибочна гипотеза).

Молчат.

- Слово «известие» тоже с приставкой, но здесь «Т» произносится (контраргумент).

- Звук «т» не произносится в прилагательных,  например, слово «известный» (ошибочна гипотеза).

Молчат.

- Слово «вестник» существительное, но здесь «Т» тоже не произносится (контраргумент).

Молчат.

- Между согласными. (Решающая гипотеза)

Молчат.

- Можно выписать слова в два столбика (где произносится и где не произносится) и подчеркнуть буквы, между которыми стоит «Т» (план проверки).

Работают по плану, пишут в тетрадях,  а один на доске:

вестник                весть

 известный          известие

- «Т» не произносится, когда стоит между согласными, в других случаях «Т» произносится (аргумент).

- «Т» не произносится, когда стоит между согласными (открытие нового знания).

Читают вывод в учебнике.

- Да, подтвердилось, из трёх согласных звуков подряд, средний не произносится.

Физминутка

- Если я назову слово, в котором встретится непроизносимый согласный звук, вы поднимаете руки вверх и тянетесь вверх. А если в слове все звуки произносятся, то выполняете три наклона вперёд, доставая руками ступни ног. Называю слова: здравствуй, овраг, сердце, рукав, завистливый, вестник, капуста, свистнул, осень, лестница, поздно.

Слушают и выполняют упражнения

Построение алгоритма действий при возникновении затруднения (работа в парах).

- Какие слова с непроизносимыми согласными пропущены в пословицах?

Человек трудолюбивый – самый…

Тайна, … троим, уже нетайна.

… встанешь – мало сделаешь.

- Напишите эти слова в столбик.

- Прочитайте  пословицы,  которые получились. (слайды  2-5)

- Какая пословица не подходит по смыслу к остальным? Докажите.

- О чём вы задумались, записывая пропущенные слова? В чём причина затруднения?

- А какой выход из этого затруднения?

- Попробуем найти выход вместе.

- На слайде даны слова. Ваша задача самим найти для каждого слова проверочное  слово и подписать его справа.

счастливы  счастье

вестник  известие

опоздать поздний

- Проверьте сами себя, правильно ли вы подобрали проверочные слова.

Показываю образец. (слайды  6,7)

- Сделайте  вывод, как проверить непроизносимый согласный в корне слова.

- Откройте страницу 61 в учебнике и сверьте свой вывод с правилом.

- Понаблюдайте за словами и назовите те звуки, которые могут быть непроизносимыми.

- Составьте в парах схему правила.

- Проверьте правильность вашей опорной схемы (показываю образец )   (слайд  8 )

              счастливый

               известная

               поздно

Читают пословицы.

- Пословица: «Тайна известная троим, уже не тайна». Она учит умению хранить тайну и не говорить лишнего. А другие говорят о трудолюбии.

- Есть ли в слове непроизносимый согласный звук?

- Подобрать проверочные слова.

счасТливый  - счастье

позДно - опоздать

извесТная -  известие

- Необходимо подобрать такое однокоренное слово, чтобы непроизносимый согласный звук, стал произносимым.

- Читают и делают выводы.

- Это только звуки «Л, Т, Д, В».

Вот какая схема получилась у меня:

Самостоятельное использование алгоритма

(применение новых знаний)

групповая работа

- Напомним правила работы в группе.

Каждой группе даются свои слова, ваша задача подобрать к ним синонимы с непроизносимыми согласными. (слайды 9-13)

- Запишите  попарно эти слова.

- Каждая  группа оценит свой ответ и ответ другой  группы.

- Сделайте вывод, как проверить слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

печальный - грустный

весёлый – радостный

здешний – местный

всадник – наездник

огромный – гигантский

знаменитый – известный

правдивый – честный

гневный – яростный

хмурая - ненастная

Аргументируют  правильность своих ответов и оценивают ответы других групп.

Самостоятельная работа с ЭОР

самостоятельное выполнение  заданий карточки, в то числе и на новый способ действия

Рефлексия  учебной деятельности, самооценка.

- Назовите ключевые слова урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке.

- Согласные, непроизносимые, проверка, корень, звук, правило…..

Отвечают.

- Научиться  проверять слова с непроизносимыми согласными в корне  слова.

Объяснение домашнего задания.