Методическая разработка урока русского языка "Путешествие по сказкам В.Сутеева" (Обобщение знаний об имени прилагательном)
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение к деятельности

(Организационный момент)

- Здравствуйте, садитесь.

-  Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем.

 - Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь своему соседу по парте. Соедините свои ладони и подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Скажите друг другу добрые слова.

- Я желаю вам удачи, чтобы на этом уроке у нас всё получилось!

- Мы начинаем  наш урок.

Обучающиеся  встают,  поворачиваются к гостям   и хором говорят: «Здравствуйте!»

Дети говорят друг другу:

 «Получи пять»,  «Я тебе помогу»,

«Постарайся»,  «Желаю тебе удачи»,

«Поработаем вместе» и др.

Актуализация знаний

(повторение)

Минутка чистописания

Словарно-орфографическая работа.

- Недавно мы с вами принимали активное участие в 7 окружном фестивале детского творчества «Веснянки» и выполнили  проект « Поделки по сказкам Владимира Сутеева».

- А кто это – Владимир Сутеев?

- А какие произведения В. Сутеева вы знаете?

- Чему нас учат его произведения?

- В. Сутеева называют добрым волшебником, потому что его сказки учат нас добру, уважению, дружбе.

- И мы отправляемся в сказочное путешествие по сказкам Владимира Сутеева.

- Откройте тетради и запишите число и классная работа.

- Тетрадь лежит правильно (под наклоном), локоть  не свисает с парты.

СЛАЙД   3

- Отгадайте, какая сказка начинается со строк:

Шел Ежик домой. По дороге нагнал его Заяц, и пошли они вместе.    Вдвоем дорога вдвое короче…?  СЛАЙД  4

- Какие изученные орфограммы есть в этих словах?   СЛАЙД  5

- На минутке чистописания запишем слог ЧА и сочетание ЧК.

- Следующее задание, на доске запись букв:

ОЯТАЛМЕДВЕДЬРЫЗЕОЗАЯЦМЦАЕЮБЮПЕТУХЧЖАХ

- Найдите слова в строчке и запишите их в тетради в строчку.  

- Как начнём записывать слова?

- В какую группу можно объединить эти слова?

 - Объясните написание этих слов (ударение, орфограмма).

- Какой частью речи являются эти слова?

- Какие это имена существительные?

- Задайте  ученику, работающему у доски, вопросы по теме «Имя существительное».

- После работы у доски какие цели ты себе поставил бы на будущее?

Оценивание ученика, работавшего у доски.

- Назовите сказки, в которых есть герои:

- Заяц                 СЛАЙД   6

- Медведь         СЛАЙД   7

- Петух             СЛАЙД   8

- Писатель, иллюстратор,

режиссёр мультфильмов.

- Палочка-выручалочка.

- ча,   -чк.

Выполняют записи в тетрадях.

- Первое слово с красной строки, с заглавной буквы, через запятую.

- Словарные слова

1 человек объясняет у доски.

- Имя существительное.

- Одушевлённые, нарицательные.

Учащиеся задают вопросы по теме «Имя существительное»

Ученик ставит себе цели: закрепить, повторить или правильно применять на письме

- «Мешок яблок», «Разные колёса», «Палочка-выручалочка», «Грибок-теремок», Снеговик-почтовик»

- «Кот - рыболов», «Елка»,«Яблоко», «Терем – теремок»,

«Дядя Миша»,«Мешок яблок».

 - «Петух и краски», «Кто сказал Мяу?», «Это что за птица?», «Терем – теремок»

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

СЛАЙД   9

- На доске прочитайте набор слов из сказки  и  назовите  это произведение:

Дождь, дружба, мокрые крылышки, хитрая охотница.   СЛАЙД  10

- Кто главный герой-спаситель в этой сказке?    СЛАЙД 11       СЛАЙД   12

- Посмотрите на доску и подберите слова, которые подходят к этому герою:

Храбрый, злой, добрый, большой   СЛАЙД   13

- Какой частью речи являются эти слова?

- Значит тема нашего урока какая?

-Тема урока: Обобщение знаний об имени прилагательном.

- Какие цели мы можем поставить себе на этом уроке?

- «Грибок – теремок»

- Муравей

- Прилагательное

- Имя прилагательное.

- Мы повторим, что такое   имя прилагательное и  вспомним,   как изменяется имя

прилагательное?

- Мы будем закреплять, как на письме выделяется имя прилагательное и  какие   признаки могут обозначать имена прилагательные?

Обобщение и систематизация знаний.

- Запишите предложение   под  диктовку:

Смелый   муравей   спасает   друзей.

- Проверьте,   как вы написали предложение, сверьте с записью на доске. СЛАЙД   14

- Найдите грамматическую основу предложения. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

- Найдите в этом предложении имя прилагательное, подчеркните его.

- Докажите что это имя прилагательное.

- На какие ещё вопросы могут отвечать имена прилагательные?

- С какой частью речи всегда связано  имя прилагательное?

- А какие признаки предмета могут обозначать прилагательные?

Игра «Назови признак».

- Вы из волшебного сундука  будете доставать предмет, называть сказку, в которой существует этот предмет и какие признаки  он обозначает.

КОНВЕРТ

  ЯБЛОКО

1 ученик комментирует вслух

- Муравей спасает.

- Смелый.

- Это часть речи, которая обозначает признак предмета  и отвечает на вопросы какой?, подчёркиваем волнистой линией.

- Какое?, какая?, какие?

- С именем  существительным.

- Цвет, форму, вкус, размер, вес, внешние качества человека, материал.

-Цвет – белый, размер – широкий, материал – бумажный, форма - прямоугольный.

- Цвет – зелёное,  вкус – кислое или сладкое,  форма –  круглое, размер – маленькое.

Физминутка  - Нам пришла телеграмма от ваших родителей:

       «Любимые наши дети! Вы читали много  сказок  В. Сутеева и смотрели его мультфильмы. Мы приготовили вам небольшую разминку или по-другому физминутку. Каждой команде предложены пазлы большого формата. Ваша задача как можно быстрее собрать картину и угадать сказку В. Сутеева.   Ваши родители».

Ребята каждого ряда встают со своих мест, собираются в группу по рядам  и выполняют задание.

(Играет музыкальное произведение «Если друг не смеётся…»)          СЛАЙД  15

Физминутка

 (Играет музыкальное произведение «Если друг не смеётся…»)

СЛАЙД  12

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

- Как изменяются имена прилагательные?

- В каком числе может стоять имя прилагательное?

- Когда прилагательное стоит в единственном числе?

 - Когда прилагательное стоит во множественном числе?

- Отгадайте загадку:

Между сосен, между елок
Бродит тысяча иголок.
Но не сделать ни стежка
Все иголки без ушка!

- В каких сказках нам встречается ёжик?

- Ёжик принёс вам следующее задание и предлагает вам его выполнить.

- Прочитайте  задание на карточках, которые лежат перед вами.

- Что вам нужно будет сделать?

- Вам нужно вписать пропущенные буквы в имена прилагательные и определить число, в котором стоят эти  имена прилагательные.

Т…жёлая,   н…чной,   л…сные,  б…рёзовый, ж…лтые.

- Оцените своего товарища. Если он выполнил без ошибок, то похлопайте в ладоши, а если допустил ошибку, то потопайте ногами.

- Задайте вопросы по теме «Имя прилагательное» ученику, работавшему у доски.

-После выполнения этого задания, какие цели или учебные задачи ты бы себе поставил на будущее?    СЛАЙД  16

- Проверьте себя ещё раз.

- От какой части речи чаще всего образовано имя прилагательное?

Игра «Образуй имя прилагательное»

- Я вам буду бросать мячик и называть существительное, а вы, бросив мне мяч назад, должны назвать имя прилагательное, которое вы можете от него образовать. Чтобы было легче справиться с этим заданием, задавайте вслух вопросы к имени прилагательному.

СКАЗКА  ВОЛШЕБСТВО   ДОБРО   КНИГА   ИНТЕРЕС

Работа с карточками

- Прочитайте задание на карточках. Что нужно выполнить учащимся 1 ряда?     СЛАЙД  17

- Что такое синонимы?

- Что нужно выполнить учащимся 2 ряда?

- Что такое антонимы?

- Что нужно выполнить учащимся 3 ряда?

- Чтобы учащимся 1 и 2 ряда легче было  выполнить это задание куда мы можем обратиться за помощью?

- Выполните это задание в парах.  Проверка

- Имена прилагательные изменяются по числам.

- Имя прилагательное может стоять во множественном и единственном числе.

- Прилагательное стоит в единственном числе когда оно обозначает признак одного предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?

- Прилагательное стоит во множественном числе когда оно обозначает признак 2 или нескольких предметов и отвечает на вопрос какие?

- Ёжик

- «Палочка-выручалочка», «Живые грибы», «Разные колёса».

1 ученик работает у доски самостоятельно.

Проверка, оценивание.

Учащиеся задают вопросы по теме «Имя прилагательное».

- От имени существительного.

-Сказочный, волшебный, добрый, книжный, интересный.

- Подобрать к именам прилагательным синонимы.

- Слова – друзья, близкие по лексическому значению.

- Нужно к именам прилагательным подобрать антонимы.

- Слова – враги, противоположные по лексическому значению.

- Нужно записать имена существительные, от которых образованы имена прилагательные.

- В словари синонимов и антонимов, которые находятся в учебнике на стр. 141.

Учащиеся выполняют задание в парах самостоятельно.

Рефлексия.

- По сказкам какого писателя мы сегодня путешествовали?

- Ребята, мы знаем, что В. Сутеев был не только писателем и иллюстратором, но и режиссёром мультфильмов. Он самый первый снял мультфильм на русскую народную сказку «Колобок».

- Посмотрите на доску (учитель открывает плакат-поезд): наши колобки – смайлики  всё это время слушали, как мы работаем на уроке, но им нужно дальше отправляться в путешествие и они приглашают вас с собой.

- Если вам урок понравился, то вы свой билетик приклейте в 1 вагон, если урок вас ничем не удивил, то прикрепите свой билетик во второй вагон, а если урок не понравился или у вас плохое настроение, то прикрепите свой билетик в 3 вагон.

- По сказкам В. Сутеева.

Ребята выходят к доске (сначала учащиеся, сидящие на 1 ряду, потом на 2 ряду, а потом на 3 ряду)  и прикрепляют свой билетик -  наклейку(прямоугольник из самоклеющейся цветной бумаги)  в любой вагон.

Подведение итогов урока.

Оценивание.

- Давайте вспомним, какая тема урока у нас была.

- Какую цель мы ставили перед собой?

-Как высчитаете,  мы справились со своей задачей?

- Молодцы! Значит,  мы добились своей цели. СЛАЙД   18

ОЦЕНИВАНИЕ

- Спасибо за урок!

- Тема урока: Обобщение знаний об имени прилагательном.

- Мы должны были вспомнить  и закрепить на практике всё, что мы знаем о прилагательном.

Домашнее задание

Учебник стр. 124 упр. 213, повторить карточки с правилами