Урок русского языка 1 класс на тему: "Правила переноса слов"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этап

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный этап.

Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Приветствие.

- Проверим готовность к уроку.

Проверяют свою готовность к уроку.

Личностные, регулятивные.

Актуализация знаний.

Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания.

- Сегодня в гостях у нас Незнайка.  Слайд 1.

-Он обратился к вам за помощью, вставляя пропущенные буквы в словах. Давайте прочитаем Незнайкины слова и поможем ему вставить пропущенные буквы.

-Что это за слова? Они вам знакомы?

Учащиеся читают ряд слов и вставляют пропущенные буквы: суббота, класс, тонна, группа, масса.

Слайд 2.

- Это слова из словаря, их надо запомнить, они пишутся с удвоенной согласной.

Познавательные.

Постановка учебной задачи.

Мотивация к пробному учебному  действию, выявление и фиксация затруднения.

-Когда Незнайка  записывал слова, то последнее слово  масса у него не влезло на строку.

-А как бы вы поступили, если бы места на строке не хватило бы?

- А как можно перенести слово масса? Посоветуйтесь в парах и выскажите свои предположения.

-Задание было одно?

-А почему результаты

Разные? Какой возникает вопрос?

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

-Почитайте внимательно тему урока. Вкаком числе стоит слово ПРАВИЛА?

-О чём нам это может говорить?

-Действительно, этих правил несколько, и вы сами их сегодня попробуете открыть.

-Какую цель поставим ?

-Перенесли бы на другую строку.

Дети выдвигают свои гипотезы, учитель фиксирует их на доске:

Ма-сса, мас-са, масс-а.

- Да, одно.

- Как правильно переносить слова? Или Какие существуют правила переноса слов?

- Правила переноса слов.

Слайд 3.

-Во множественном.

- Может быть правил несколько.

- Научиться переносить слова, открыть для себя правила переноса слов.

Коммуникативные, познавательные, регулятивные.

Открытие нового знания.

Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.

Инструкция

целеполагание

Предъявление результата

-Для решения данной проблемы выполним задания в группах.  У каждой группы есть лист, на котором зашифровано правило.

Что должно получиться у каждой группы в результате работы?

- Ваша задача сформулировать правило и оформить его графически.

-Сколько правил у нас получиться?

Слушаем результаты работы групп.

Слайды 4,5,6,7,8

-Правило переноса слов.

- Сколько групп, столько и правил, всего 5.

(дети работают в группах формулируют правило и офрмляют его графически)

Дети высупают по очереди.

1 группа. Вывод: слова переносятся по слогам.

__ - __ - __

2 группа. Вывод: буква Й остаётся в предыдущем слоге.

____й - ____

3 группа. Вывод: Ь и Ъ не переносятся на следующую строку, а остаются в предыдущем слоге.

___ь - ___ ;  ___ъ - ___

4 группа. Вывод: удвоенные согласные буквы разделяются для переноса.

___с – с ___  ; ___н – н___

5 группа. Вывод: нельзя оставлять на строке или переносить одну букву.

Я___ - ___  ;    ___ -  Я

Познавательные, коммуникативные, регулятивные

Реализация построенного проекта: структурирование полученных знаний.

Построение нового способа действия.

-Сколько правил мы открыли?Проговорим их ещё раз, пользуясь схемами – моделями.

(Учитель открывает

 Слайды 9,10,11)

-Давайте сравним наши правила с правилами учебника на стр. 21.

-А теперь составьте алгоритм , как будете действовать, если вам надо перенести слово.

Дети проговаривают правила переноса слов.

Сравнивают с учебником,делают вывод.

Дети высказывают свои варианты,обсуждают, выбирают более удачный.

Открывается

Слайд 12.

Коммуникативные, регулятивные

Первичное закрепление нового способа действия.

Зафиксировать во внешней речи новое учебное действие.

-Вернёмся к слову МАССА. Какое было затруднение?

-Как же мы перенесём слово масса , которое не вошло в строку у Незнайки.

-Найдите в учебнике упражнение 21. Прочитайте задание.

Что нужно сделать?

-Чем будете пользоваться?

Самопроверка. Слайд 13.

-Не знали как правильно перенести слово масса.

Дети применяют алгоритм и объясняют перенос слова масса.

-Разделить слова наслоги и записать их.Отдельно выписать слово, которое нельзя перенести.

-Алгоритмом.

Познавательные, регулятивные, личностные.

Рефлексия.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности.

-Какое открытие мы сегодня сделали?

-Какую цель мы ставили на урок? Мы её достигли?

-Как нам удалось открыть правила?

-Что понравилось на уроке?

-Оцените себя с помощью подсказки на экране  и поставьте себе цветовой кружок.

-Незнайка благодарит вас за помощь и прощается с вами. Слайд 14.

-Мы открыли правила переноса слов.

Да,достигли. Мы научились переносить слова с одной строки на другую.

- Мы работали в группах, выполняли задания.

Дети высказываются и оценивают себя.

Личностные, коммуникативные, регулятивные.