Конспект урока русского языка (с презентацией) во 2 классе по теме "Грамматическая основа" (УМК "Школа 2100")
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 63» г.Перми

Урок русского языка во 2 классе

Тема: РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ НАХОДИТЬ

ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

(УМК «Школа 2100»)

Учитель начальных классов

Пономарева Т.Н.

Пермь 2013

Тема урока: Развитие умения находить грамматическую основу предложения.

Тип урока: урок развития умения

Оборудование: проектор для демонстрации презентации

Цель как деятельность учеников: развитие умения находить грамматическую основу предложения.

Задачи:

Образовательные: повторить и закрепить знания об основе предложения. Умение подбирать слова и ставить к ним вопросы.

Развивающая: развитие умений речевой деятельности (чтение, аудирование, устная речь, письмо).

Воспитательные: воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

воспитание навыков самостоятельного труда, самоконтроля.

Ход урока

1. Орг.момент

1. Словарная работа с введением нового слова.

1. Знакомство с правописанием слова рябина

Отгадайте мою загадку:

Ягоды не сладость,

Зато глазу радость

И садам украшенье,

А друзьям угощение. Слайд № 3

1. Работа над лексическим значением.

Почему ее так назвали: «Рябина»? Слово произошло от славянского слова ряб, что означает «рябой, пестрый»? гроздья ягод среди резных листьев ярко, пестро рябят.

Найдите это слово в учебнике. Запишем новое словарное слово в тетрадь.  Выделите орфограмму. Слайд № 4, 5

Как вы думаете, какой корень в слове? (рябин-)

Придумайте однокоренные слова (рябинка, рябинушка, рябиновый). Запишите слова. Выделите корень.

Как легче запомнить написание этого слова?

1. Воспроизведение учащимися необходимых ЗУН для выполнения заданий.

Подберите к слову рябина подходящее по смыслу слово-признак.

Какой вопрос помог правильно подобрать слово? (Какая?)

Подберите подходящее слово-действие. Какой вопрос помог? (Что делает?)

Составьте из этих слов предложение. (Красивая рябина цветет.)

Какие умения потребовались, чтобы правильно выполнить задание? (умение подбирать слова-признаки и действия).

Запишем предложение про рябину в тетрадь. Слайд № 6 (записать предложение).

1. Выполнение различных заданий на развитие умения

Придумайте задания с этим предложением.

Я хочу предложить вам следующие задания. Слайд № 7 задания:

• Нарисовать схему предложения
• Найти центр предложения
• Записать слова с вопросами

Выберете то задание, которое вы сможете выполнить самостоятельно                (трое учащихся работают у доски).

1. Проверка заданий и самооценка.

(Проверка и самопроверка по доске). Дай оценку своей работе.

1. Проверка дом.задания (работа в парах)

- Что вам было предложено в задании? (схемы и предложения)

- Кто справился?

- Сравните сейчас свои ответы в парах. Выскажитесь друг другу о том, как вы его выполняли.

- Кто хочет рассказать о проделанной работе?

- Какой ответ выбрали? 1 – А, 2 – В

1. Выполнение задание на развитие умения

- Продолжим работу по заданию 2. Слайд № 8

- Попробуйте закрыть первые два слова в каждом предложении.

- Можно ли сказать, что слова молоко, деревья, объявление отвечают на вопрос что?

- А можно ли сказать, что они являются центром, основой предложения? Почему?

- Для ответа на вопрос посмотрите еще раз на слова – действия (любит, повалил, прочитал). Слайд № 9. Кто или что будет эти действия выполнять? Кошка, ветер, Мишка.

- Какое слово будет главным в каждом предложении? Кошка, ветер, Мишка.

- Какие слова нам помогли найти главные слова в предложениях? Любит, повалил, прочитал – это слова-действия. Слайд № 10

- Связаны ли эти слова? Сделайте вывод. (Главные слова (грамматическая основа) тесно связаны друг с другом по смыслу, кто-то в предложении должен производить действие)

- Можно ли эти слова назвать центром, основой предложения? Почему?

- Попробуйте предположить, чем мы будем заниматься дальше (продолжать учиться находить в предложениях центр).

- Какие знания с прошлого урока нам могут понадобиться? (алгоритм)                                         слайд № 11

1. Самостоятельная работа + устная проверка

Кошка любит.

Ветер повалил.

Мишка прочитал.

Упр. 89

1. Итог урока.

- Был ли интересен наш урок? Чем он вам запомнится?

1. Дом.зад. упр.90

Физкульминутка

Милым детям нужно (встать)

Руки медленно (поднять)

Пальцы (сжать), потом (разжать)

Так секунду (постоять)

Руки плавно (опустить)

Все еще раз (повторить)