Учнівський творчий проект «Наші улюблені тварини»
проект (русский язык, 1 класс) по теме

ДОДАТОК 1

Тема: Учнівський творчий проект «Наші улюблені тварини»

Мета: розширити і збагатити знання учнів про тварин; розвивати уяву, фантазію, спостережливість; формувати прагнення дбайливого ставлення до тварин; познайомити учнів з історією стосунків «люди-тварини» та значенням тварин у житті людей; продовжити знайомство із народними та літературними творами, присвяченими тваринам; розвивати навички роботи у групах, вміння займатися пошуковою діяльністю, творчістю; виховувати любов до природи, до навколишнього світу.

Обладнання: мультимедійна дошка, слайди, виставка дитячих малюнків, виставка книг про тварин, енциклопедії, плакат із надписом:

«Наш дивний світ такий, як казка:

Он в небі хмаронька пливе,-

Тож бережи його, будь ласка,

Все в ньому гарне і живе!»

Характеристика проекту

За характером домінантної діяльності: практично орієнтований.

За змістовним аспектом: літературно-краєзнавчий.

За предметно-змістовою галуззю: між предметний (українська мова, читання, природознавство, музичне мистецтво).

За характером контактів: серед учнів класу, батьків.

За кількістю учасників: колективний.

За тривалістю: короткої тривалості (1 тиждень).

Форма презентації проекту: святковий вечір.

Керівник проекту: класний керівник.

Консультанти: батьки, вчителі музичного мистецтва, образотворчого мистецтва.

План виконання проекту

І етап. Підготовка

Визначення теми, мети проекту, навчальних предметів, його тривалості.

ІІ етап. Планування

Формування творчих дослідницьких груп за характером діяльності:

• створення презентації про історію стосунків «люди-тварини»;
• написання творів на тему «Моя улюблена тварина»;
• підбір художніх творів про тварин;
• вікторина про тварин;
• малюнки про тварин;
• музичний твір про тварин.

ІІІ етап. Практична діяльність

• Пошуки матеріалу творчими групами.
• Написання творів «Моя улюблена тварина» на уроці розвитку зв’язного мовлення.
• Розучування пісні на уроці музичного мистецтва.
• Виконання малюнків на уроці образотворчого мистецтва.
• Створення комп’ютерної презентації.
• Написання сценарію.
• Оформлення класної кімнати.

ІV етап. Реалізація проекту

Відкритий виховний захід.

Місце проведення: кабінет інформатики.

Хід заходу

І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення теми і мети заходу.

Учитель. «Людина – цар природи». А хто поставив людину над природою? Сама людина! Але хто така людина без природи? Уявити собі неможливо.

Учень.  Все на Землі, все треба берегти,

І птаха, й звіра, і оту тварину.

Не чванься тим, що цар природи ти,

Бо, врешті, ти лише її частина!

Учитель. Усе, що нас оточує, прекрасне і неповторне. Це наша природа. Сьогодні ми поговоримо про одну із її невід’ємних частин, про наших, так званих, менших братів – про тварин.

ІІІ. Презентація пошукової діяльності.

1. Комп’ютерна презентація «Тварини у житті людини». (Додаток 1. 1)

Слайд 1.

Слайд 2. Люди, коли ще були первісними, зрозуміли, що тварини можуть принести їм багато користі.

Слайд 3. Вони використовували тварин, як продукти харчування: їли м'ясо, яйця, пили молоко.

Слайд 4. Тварини стали надійними помічниками при обробці земель.

Слайд 5. Слугували на полюванні.

Слайд 6. Допомагали перевозити вантажі.

Слайд 7. Були зручним транспортом.

Слайд 8. вірними бойовими друзями.

2. Читання кращих творів на тему «Моя улюблена тварина». (Додаток 1. 3)

Учитель. На уроці розвитку зв’язного мовлення ми писали твори на тему «Моя улюблена тварина». Кращі з цих творів ви зараз почуєте.

3. Музична фізкультхвилинка.

Учитель. На уроці музичного мистецтва наші учні розучили веселу пісню, яку виконають для вас. А я запропоную рухи, які ви можете повторювати за мною.

4. Образ тварин у літературній творчості. (Додаток 1. 2)

Учитель. Скільки цікавих історій розказано письменниками про тварин. Деякі із них підготували учні.

5. Вікторина.

У садку малий Микитка

Захотів зірвати квітку,

А вона його вкусила.

Що за квітка це була?

Це не квітка, а…(бджола).

Сіла пташка на дубку, завела своє ку-ку!

Стрепенулись їжачок, заєць і козулі.

Всіх збудив той голосок, пісенька …(зозулі).

За вікном сніжок, піднялася віхола,

Але бачу я пташок, що сидять під стріхою:

Чив-чив-чив, чив-чив-чив. Хто співати їх навчив?

Сірі пташенята ці звуться…(горобці).

Попищали, попищали, дружно просо подзьобали,

І до матері стрибочком жовті збіглися клубочки.

Заховались під крило, наче їх і не було.

Треба загадку кінчати. Ці клубочки – то…(курчата).

В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться,

А зовуть її…(лисиця).

Хто із хвостиком і вушками?

У кого лапки із подушками?

Як ступа, ніхто не чує.

Тихо крадучись полює.

І маленькі сірі мишки

Утікають геть від…(кішки).

Літом любить полювати,

А зимою – в лігві спати.

Як зачує він весну,

Прокидається від сну. (Ведмідь).

Влітку сіренький, а взимку біленький,

Довгі вуха має, швидко стрибає. (Заєць).

6. Лист у майбутнє.

Учитель. Діти, хтось стукає до нас у двері. Може завітали гості?

(Учитель відкриває двері і на порозі з’являється Зайчик у брудному, порваному костюмі).

Учитель. Добрий день, Зайчику! Звідки ти прийшов до нас у такому вигляді?

Зайчик. Добрий день, діти! Я завітав до вас із майбутнього, а саме з Червоної книги.

Учитель. Зайчику, ти щось плутаєш. Хіба зайці занесені до Червоної книги?

Зайчик. На жаль, я нічого не плутаю. Білочки, їжаки, ластівки, ведмеді і ми, зайці, у майбутньому – жителі Червоної книги.

Учитель. А як же це так сталося?

Зайчик. Усе дуже просто. Люди не цінували природу, використовували на свій розсуд, не піклувалися про неї – от ми і почали вимирати.

Учитель. Які страшні речі ти говориш, Зайчику. Я не хочу жити у світі, де знищується природа. А ви, діти? А чи можливо щось змінити?

Зайчик. Звичайно! Просто зараз ви можете звернутися до майбутнього покоління і попередити їх про небезпеку.

Учитель. Діти, давайте не гаяти ні хвилини і напишемо побажання для тих, хто буде жити у майбутньому.

(Учитель роздає листочки, на яких діти пишуть свої побажання).

Учитель. Зайчику, передай наші листівочки і тоді всі звірі будуть жити у лісах і нічого не боятимуться.

Зайчик. Передам обов’язково. Дякую вам!

ІV. Підсумок проекту.

Учитель. Діти, ким є для вас тварини? Як до них треба ставитися? Чому ви навчилися під час проекту?

ДОДАТОК 1. 2

Анатолій Бортняк

Доручила мені мати

Рано-вранці на зорі

Всіх тварин нагодувати,

Що у нашому дворі.

Тим травиці, тому каші…

Пояснила, що і як.

Хай домашні друзі наші

Наїдаються у смак!

Тільки вийде мама з дому,

Засукаю рукави.

Наношу коту рудому

Оберемками трави.

Зачекалася корова.

Тож мерщій із баняка

З побажанням: «Будь здорова!» -

Я наллю їй молока.

Кину курям у повітці

Кістомаху ось таку.

Ну, а кроликам у клітці

Буде каша до смаку.

Дам собаці три морквини,

Всиплю проса для свині…

Тож кажіть: мої тварини

Будуть ситими чи ні?

☺☺☺

Петро Селецький

Мале щеня

Живе у нашому дворі

Мале руде щеня,

І геть усіх, усіх котів

Із двору проганя!

Забіг сусідський пес – та:

«Гав!» -

І так щеня злякав,

Що потім я його півдня

У бур’янах шукав.

☺☺☺

Олена Пчілка

Котик – Мурчик

Котик – Мурчи,

Мій голубчик!

Він удвох зі мною,

Як риба з водою!

Кашку смачненьку

В мисочку новеньку

Матуся поклали,

На сніданок дали.

Я ту кашку виїдав,

Котик – мисочку лизав.

Коли б мама теє знали,

Були б котика нагнали!

А тим часом він наївся,

Коло мене умостився,

Стиха казочку муркоче,

А я слухаю охоче!

☺☺☺

Варвара Гринько

Ішов індик з індичкою,

Ішов понад водичкою.

А за ними – індичатка.

Пасли їх малі дівчатка.

Починаймо все спочатку:

Ішов індик з індичкою…

☺☺☺

Каченята

Простудились каченята:

• Кахи-ках! –

Віднесу я їх до хати на руках.

Буду гарно доглядати день при дні.

Поправляйтесь, каченяточка, мені.

Всім термометри під крильця покладу

І по лікаря пташиного піду.

Напою я вас тепленьким молочком.

Нагодую і накрию рушничком.

А коли вам стане зовсім гаряче –

Налякається простуда і втече.

☺☺☺

Кіт з Рябком були друзяки

Кіт з Рябком були друзяки.

Котик нишком у собаки

Брав щоразу м'ясо, сало,

Бо котові завжди мало.

А Рябко зітхав у тузі:

«Хай бере, на те ми друзі».

Діти, ви скажіть мені:

Кіт був друг Рябкові?

☺☺☺

В. Іванов

Найкраща ласка

У Наталі й Маринки був собака Пушок. Маринка дуже любила Пушка. Вона часто гралася з ним, говорила йому найніжніші слова, носила на руках.

А Наталя мало гралася з Пушком і ніколи не брала його на руки. Вона поралася коло Пушкових мисок, чистила їх, мила, насипала їжу.

Як тільки Пушок бачив Наталю, він виривався з рук Марини і, весело дзявкаючи, біг до Наталі, скакав круг неї, лащився, виявляючи тим свою любов до дівчинки. І хоч як ласкаво кликала Пушка Маринка, хоч як лагідно говорила до нього, - Пушок не відходив від Наталі.

Мабуть, тому, що найкраща ласка – турбота.

☺☺☺

ДОДАТОК 1. 3

Жанка

Мою собаку звати Жанка. Вона невеличкого росту, чорного кольору і без хвоста. Жанка дуже красива, розумна і у неї добрі очі.

Моя собака дуже любить пасти корів. Коли я їй говорю: - Жана, заверни корівку! – вона негайно біжить і її завертає.

Коли у мене на штанях реп’яхи, то Жанка усі їх до одного оббере.

Коли я даю своїй собаці цукерку, то вона бере її лапкою, розмотує, а потім їсть. Іще Жанка любить лускати насіння.

Якось наша Жанка привела цуценят, у той же час, кішка привела кошенят. Потім кішка на якийсь час зникла, а Жанка годувала і цуценят, і кошенят водночас.

Я свою собаку дуже люблю. Вона – справжній друг.

Мій Том

Я дуже люблю маленьких кошенят. Мого улюбленого котика звати Том. Він маленький, пухнастий, сірого кольору, з білими цяточками. У нього кругленька мордочка з чорним носиком, блискучими оченятами і маленькими вушками. Із вушок Тома виглядає шерсть, схожа на сніжинки.

Яке ж воно кумедне це кошеня! Товстеньке, на коротких ніжках. Щоразу, коли Том мене бачить, він підбігає і треться об ноги, ніби запрошує погратися з ним.

Том має веселу вдачу і тому його полюбляють усі члени моєї родини.

Я дуже люблю свого Тома і задоволений тим, що він у мене є!