Три склонения имен существительных (закрепление)
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

МБОУ  СОШ  №  137  г.о. Самара          

Методическая разработка

урока русского языка в 4 классе по теме:

«Три  склонения имен существительных (закрепление)»

                                                                           Автор: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Клементьева Тамара Анатольевна

2013 г.

Предмет: русский язык                                                                                

Класс:  4 класс

Программа:  Школа России

Учебник:  «Русский язык» 4 класс (1 часть)

Автор  учебника:  Рамзаева Т.Г.

Тип урока:  урок закрепления знаний.

Цели: 

1. закрепление и обобщение  знаний об имени существительном как о части речи;
2. развитие умения распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков (род, окончание в именительном падеже);
3. развитие мышления, наблюдательности;
4. воспитание аккуратности, самостоятельности

Ход урока

1. Организационный момент

      Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте  друг друга. Садитесь, пожалуйста. Проверьте наличие всего необходимого на уроке. Приступаем к работе. (Слайд 2)

2. Чистописание (слайд 3)

Рр    Ри  Ро  Рв   ро  ре  рм  ру  ря

Рита  и  Рома  дружно  играли  в  городки.

Задания:  

           а) охарактеризовать  звуки  [р]  и [р']

      б) разобрать предложение по членам предложения, указать части речи

            в) назвать имена существительные

            - Почему вы так считаете?

  - Что такое имя существительное?

  - К какому склонению отнесете эти имена существительные?      

3. Сообщение темы и цели урока

    Сегодня мы продолжим работу над склонением имени существительного.

А как мы определяем склонение имени существительного?

(Проверка ответов по слайду 4)

4. Словарная работа  - 5 группа слов. (Словарные слова на стр. 147 – 149  разделены на 15 групп.) (слайд 5)

Инженер,  интересный,  календарь,  капуста,  карандаш,  картина, картофель,  квартира,  килограмм,  километр,  класс,  коллектив, командир, комбайн,  комната,  корабль,  корова,  космонавт,  костер.

Работаем по цепочке: называем "опасное место", ставим ударение, определяем род и склонение.

- Какое слово стало лишним? Почему?  (Слово " интересный ". Это имя прилагательное)

- Как из этого слова можно составить имя существительное?  (изменить вопрос  какой?  на вопрос что?  -  интерес)   (слайд 6)

5. Подбор однокоренных имен существительных (работа по слайду 7)

1. Посмотрите на слова:

                     Бедный                                                Старый

- На какой вопрос отвечают эти слова?

- К какой части речи можно отнести эти слова? Докажи.

- Подберите к этим словам однокоренные слова – существительные, чтобы они относились к 1,2,3 склонению. (Работа по вариантам) (слайд 8)

Бедный – беднота, бедняк, бедность.

Старый – старуха, старик, старость.

- Как эти слова распределить по склонениям? (слайд 9)

- Разберите данные слова по составу.

Физминутка

            2)  Самостоятельная работа

Просклоняйте: 1 вариант – беднота, бедняк, бедность (1 ученик у доски)

                            2 вариант -  старуха, старик, старость (1 ученик у доски)

6. Работа над фразеологизмами (слайд 10)

      - Посмотрите на слайд. Что вы видите?  (Слова)

- Из этих слов вам нужно составить два фразеологизма.

- Что такое фразеологизм?

Фразеологизм  -  устойчивое выражение. (Слайд 11)

1) Попасть пальцем в небо. (Сказать невпопад, не то, что следует.)

2) Не ударить в грязь лицом. (Не опозориться)

- Найдите во фразеологизмах имена существительные. К какому склонению мы отнесем эти имена существительные? Как мы определим склонение имен существительных?

7. Работа над предложениями (слайд 12)

- Посмотрите на слайд. Мы видим незаконченные предложения. Вы должны дополнить эти предложения фразеологизмами.

1) Сегодня были веселые старты, и мы ………………… (не ударили в грязь лицом)

2) На уроке математики я неправильно объяснил решение задачи – ………………(попал пальцем в небо)

Задание: 1 вариант – списать первое предложение. Найти имена существительные, определить падеж и склонение.

2  вариант – списать второе  предложение. Найти имена существительные, определить падеж и склонение. (Проверка по слайду 13)

8. Подведение итогов  (слайд 14)

- Что мы вспоминали и повторяли на уроке?

- Как мы определяем склонение имени существительного?

- Оцените свою работу на уроке. Перед вами закладка – светофор.

Посмотрите на слайд (15) и раскрасьте кружок.

9. На дом: (Приложение)

1 уровень: записать слова в три столбика по склонениям.

2 уровень: а) подобрать и записать к словам синонимы

                  б) определить склонения всех имен существительных                            

3 уровень: придумать и записать предложения

Использованная литература:

1. Баско Н. В.  Фразеологический словарь русского языка. 5-11 классы. 1000 фразеологизмов: значение, употребление, история происхождения
2. Учебник Т.Г.Рамзаевой «Русский язык», 4кл. 1 часть
3. Узорова С.В. Справочное пособие по русскому языку
4. Шукейло В.А. Русский язык в начальных классах. Сочетание традиционных и нетрадиционных форм обучения.

Приложение

Домашнее задание.

1 уровень.

Запишите слова в три столбика по склонениям.

    Полотенце, дверь, платье, ручей, молоко, собака, погода, стул, ружье, сирень, дочь, камень, помощь, поляна, берег, звезда, дедушка, седло.

2 уровень.

а) Подберите и запишите к словам синонимы.

                 Дорога, метель, стужа, драчун, лентяй.

          б) Определите склонения всех имен существительных.

            3 уровень.

          Придумайте и запишите предложения так, чтобы в первом предложении были                        

         существительные только первого склонения, во втором – только второго, а в

        третьем – только третьего. (В каждом предложении должно быть не менее 2-3

         имен существительных)